Giáo án Toán Lớp 6 - Tuần 11 - Năm học 2023-2024 - Lê Thị Thu Thúy

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: 
 Tổ: Toán – Tin – CN 8 Lê Thị Thu Thúy 
 Tên bài dạy: BÀI 2: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP SỐ NGUYÊN 
 Môn học/ Hoạt đông giáo dục: Toán; lớp: 6A2 
 Thời gian thực hiện: 01 tiết (tiết 29) 
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức: 
 Nhận biết được thứ tự trong tập hợp các số nguyên. So sánh được hai số 
nguyên cho trước. 
2. Về năng lực: 
 * Năng lực chung: 
 Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập tại 
lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 
 Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, 
thảo luận, biết chia sẻ. 
 Nhận ra những sai sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý. 
 * Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề toán học: 
 Thực hiện được các thao tác tư duy đơn giản như có thể thực hiện những 
nhiệm vụ tương tự; biết diễn đạt một vấn đề toán học có sử dụng các thuật ngữ đơn 
giản về số nguyên. 
 Nhận biết và phát hiện được vấn đề liên quan đến thứ tự trong tập hợp các số 
nguyên cần giải quyết trong môn Toán và giải quyết được vấn đề đó. Bước đầu 
khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và ví dụ cụ thể. 
 - Năng lực giao tiếp toán học: 
 - So sánh được hai số nguyên. 
 - Vận dụng được việc sắp thứ tự các số nguyên trong các môn học hoặc 
trong một số tình huống thực tiễn. 
3. Về phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc giải 
quyết vấn đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực tế. 
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh giá 
khách quan, chính xác, không gian lận trong học tập. 
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn thành 
công việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc tập thể, ý thức tìm tòi, khám 
 phá và linh hoạt; độc lập, tự tin và tự chủ. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 
 - Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, thước, phấn màu, tranh có biểu diễn ý 
 nghĩa số nguyên âm ( hoặc trình chiếu các mô hình có biểu diễn số nguyên âm) 
 - Học sinh: SGK, Đọc trước và chuẩn bị theo HD của GV. 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 1. Hoạt động 1: Mở đầu 
 Mục tiêu: 
 - Gây sự chú ý của HS vào chủ đề bài học. 
 - HS hình thành nhu cầu so sánh hai số nguyên. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: HS trả lời được câu hỏi 
- HS quan sát GV đặt ra. 
 - GV chiếu Slide hoặc cho HS quan sát SGK 
SGK (hoặc hình 
 đọc và trả lời câu hỏi phần HĐKĐ1 trong 
ảnh trên màn 
 SGK: 
chiếu) 
 “Nhiệt độ trung bình trong tháng Một tại hai 
 địa điểm: Vostok ( Vô –xtốc) và Ottawa ( Ốt - 
 0 0 
 ta - oa) lần lượt là 31 C và 7 C . Theo 
 em, trong tháng Một, nơi nào lạnh hơn?” 
 * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 HS chú ý hoàn thành yêu cầu. 
 * Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, 
 bổ sung. 
 * Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn 
 dắt HS vào bài học mới: “ Làm thế nào để so 
 sánh số nguyên âm?” 
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. 
 2.1. So sánh hai số nguyên. 
 Mục tiêu: 
 - Tìm hiểu về biểu diễn các số trên trục số và biết so sánh hai số nguyên qua vị trí 
 điểm biểu diễn của chúng trên trục số. 
 - Luyện kĩ năng so sánh hai số nguyên và vận dụng quy tắc so sánh hai số nguyên 
 vào tình huống thực tế. Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. So sánh hai số nguyên. 
 hoc tập: 
 HĐKP1: 
 - GV vẽ hình, nhắc lại kiến thức cũ 
HS quan Trong tháng Một, Ottawa lạnh hơn. Bởi vì 
 và dẫn dắt: 
sát SGK – 37 < - 7 (nhiệt độ ở Ottawa là – 37 oC 
 Cho hai số tự nhiên a và b. Ta đã 
và tìm thấp hơn nhiệt độ ở Vostok là – 7oC. 
hiểu nội biết trên tia số nếu điểm a nằm 
 => Khi biểu diễn hai số nguyên a, b trên 
dung kiến trước điểm b thì a < b. Đối với số 
 trục số nằm ngang, nếu điểm a nằm bên trái 
thức theo nguyên, điều đó còn đúng hay 
yêu cầu điểm b thì ta nói a nhỏ hơn b hoặc b lớn 
 không? 
 hơn a và ghi là: a a. 
 a 
 0 b 
 - GV vẽ hình, giảng và phân tích 
 về trục số biểu diễn tập hợp các số 
 nguyên. 
 * Nhận xét: 
 - GV cho một vài HS đọc nội dung - Mọi số nguyên dương đều lớn hơn số 0. 
 kiến thức trong SGK. - Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn số 0. 
 - GV cho h/s đọc hiểu Ví dụ 1. - Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn bất kì số 
 - GV lưu ý cho HS phần Nhận xét nguyên dương nào. 
 như trong SGK. - Với hai số nguyên âm, số nào có số đối 
 lớn hơn thì số đó nhỏ hơn. 
 - GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc 
 so sánh hoàn thành phần Thực Thực hành: 
 hành. a) – 10 < - 9 
 - GV cho HS trao đổi, thảo luận b) 2 > - 15 
 hoàn thành Vận dụng 1. c) 0 > - 3 
 * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
 học tâp: 
 - GV giảng, phân tích. Vận dụng 1: 
 - HS chú ý lắng nghe hoàn thành Trong ba số nguyên đã cho thì: 
 các yêu cầu dưới sự hướng dẫn a là số nguyên dương 
 của GV. 
 * Bước 3: Báo cáo kết quả và b là số nguyên âm 
 thảo luận: c bằng 0. 
 - HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát 
 biểu và trình bày miệng tại chỗ; 
 HS khác nhận xét, bổ sung. 
 - GV : kiểm tra, chữa và nêu kết quả. 
 * Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ học tập 
 GV nhận xét, đánh giá về thái độ, 
 quá trình làm việc, kết quả hoạt 
 động và chốt kiến thức. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập 
 Mục tiêu: -Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
 * Bước 1: Chuyển giao Bài 1/56 SGK : 
 nhiệm vụ học tâp. 
HS dựa vào kiến a) 6 > 5 
 - GV cho h/s thảo luận 
thức đã học vận b) – 5 < 0 
 5’bài 1 SGK/56 
dụng làm BT c) – 6 < 5 
 - HS thảo luận cá nhân. 
 d) – 8 < -6 
- HS làm bài tập - GV gọi lần lượt h/s lên 
1 SGK/56. bảng làm bài. e) 3 > - 10 
 - HS lên bảng làm bài. g) – 2 > - 5. 
 - GV gọi h/s nhận xét 
 - GV chính xác hóa từng 
 ý. 
 - HS ghi nhận khắc sâu. 
- HS làm bài tập 
2 SGK/56. - GV cho h/s suy nghĩ cá Bài 2/56 SGK 
 nhân 3’ bài 2 SGK/56 Số đối của – 5 là 5. 
 - GV gọi lần lượt h/s lên Số đối của – 4 là 4. 
 bảng làm bài. Số đối của – 1 là 1. 
 - HS lên bảng làm bài. Số đối của 0 là 0. 
 - GV gọi h/s nhận xét Số đối của 10 là – 10. 
 đúng sai hướng sữa(nếu 
 Số đối của – 2 021 là 2 021. 
 có) 
 - GV chính xác hóa từng 
 ý. 
 - HS ghi nhận khắc sâu * 
 Bước 2: Thực hiện 
 nhiệm vụ học tập. 
 HS lắng nghe thực hiện nhiệm vụ 
 * Bước 3: Báo cáo kết 
 quả thảo luận. 
 GV gọi một số HS trả lời, 
 HS khác nhận xét bổ xung. 
 * Bước 4: Đánh giá kết 
 quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tâp. 
 GV đánh giá kết quả của 
 HS 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 Mục tiêu: 
 Giáo viên hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
- HS về nhà học và - HS xem và học bài ở nhà. 
xem lại bài đã học 
- HS làm bài tập còn - HS làm bài tập. 
lại trong SGK. 
 * Hướng dẫn tự học ở nhà: 
 - Học bài theo SGK và vở ghi, xem lại các bài tập đã làm. 
 - Chuẩn bị mục 2 Bài 2 “ Thứ tự trong tập hợp các số nguyên”. Tiết sau học. 
 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: 
 Tổ: Toán – Tin – CN 8 Lê Thị Thu Thúy 
 Tên bài dạy: BÀI 2: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP SỐ NGUYÊN 
 Môn học/ Hoạt đông giáo dục: Toán; lớp: 6A2 
 Thời gian thực hiện: 01 Tiết (Tiết 30) 
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức: 
 Nhận biết được thứ tự trong tập hợp các số nguyên. So sánh được hai số 
nguyên cho trước. 
2. Về năng lực: 
 2.1. Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: 
 Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập tại 
lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: 
 Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, 
thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; biết chia 
sẻ, biết đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 
 Nhận ra những sai sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý. 
 2.2. Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề toán học: 
 Thực hiện được các thao tác tư duy đơn giản như có thể thực hiện những 
nhiệm vụ tương tự; biết diễn đạt một vấn đề toán học có sử dụng các thuật ngữ đơn 
giản về số nguyên. 
 Nhận biết và phát hiện được vấn đề liên quan đến thứ tự trong tập hợp các số 
nguyên cần giải quyết trong môn Toán và giải quyết được vấn đề đó. Bước đầu 
khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và ví dụ cụ thể. 
 - Năng lực giao tiếp toán học: 
 - So sánh được hai số nguyên. 
 - Vận dụng được việc sắp thứ tự các số nguyên trong các môn học hoặc 
trong một số tình huống thực tiễn. 
3. Về phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc giải 
quyết vấn đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực tế. 
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh giá 
khách quan, chính xác, không gian lận trong học tập. 
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn thành 
công việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc tập thể, ý thức tìm tòi, khám 
 phá và linh hoạt; độc lập, tự tin và tự chủ. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 
 - Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, thước, phấn màu, tranh có biểu diễn ý 
 nghĩa số nguyên âm ( hoặc trình chiếu các mô hình có biểu diễn số nguyên âm) 
 - Học sinh: SGK, Đọc trước và chuẩn bị theo HD của GV. 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 1. Hoạt động 1: Mở đầu 
 Mục tiêu: 
 - Gợi động cơ hứng thú học tập. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giải 
 GV hãy so sánh các cặp số nguyên sau: a) – 10 < - 9 
 a) – 10 và - 9 b) 2 > - 15 
 b) 2 và - 15 c) 0 > - 3 
 c) 0 và - 3 
 * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 HS chú ý hoàn thành yêu cầu. 
 * Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, 
 bổ sung. 
 * Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn 
 dắt HS vào bài học mới. 
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. 
 2.1. Thứ tự trong tập hợp số nguyên. 
 Mục tiêu: Luyện kĩ năng so sánh hai số nguyên và vận dụng kĩ năng so sánh số 
 nguyên âm vào một tình huống thực tế. 
Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2. Thứ tự trong tập hợp số nguyên. 
 hoc tập: * HĐKP2: 
HS quan - GV hướng dẫn, yêu cầu HS hoàn Thứ tự tăng dần của các số: - 5 < - 2 < 0 < 2 
sát SGK thành HĐKP2. < 4. 
và tìm - GV cho HS đọc hiểu Ví dụ 2. 
hiểu nội 
dung kiến 
thức theo Ví dụ 2: 
 Năm 2560 TCN viết dưới dạng số nguyên yêu cầu - GV yêu cầu HS hoàn thành vận là -2560 
 dụng 2 Năm 2018 viết dưới dạng số nguyên là 
 * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 2018. 
 học tâp: Có: -2560 < 2018 
 - GV giảng, phân tích. => Công trình xây dựng kim tự tháp 
 - HS chú ý lắng nghe hoàn thành Kheops, Ai Cập được hoàn thành trước. 
 các yêu cầu dưới sự hướng dẫn Vận dụng 2: 
 của GV. Vì: - 180>-1 000> - 4 000> - 6 000 
 * Bước 3: Báo cáo kết quả và Nên ta sắp xếp các sinh vật biển theo thứ tự 
 thảo luận: giảm dần của độ cao của môi trường sống 
 - HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát như sau: Cá cờ xanh (Blue marlin); Cá hố 
 biểu và trình bày miệng tại chỗ; (Ribbon fish); Cá đèn (Lantern fish); Sao 
 HS khác nhận xét, bổ sung. biển (Brittle fish). 
 - GV : kiểm tra, chữa và nêu kết 
 quả. 
 * Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ học tập 
 GV nhận xét, đánh giá về thái độ, 
 quá trình làm việc, kết quả hoạt 
 động và chốt kiến thức. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập 
 Mục tiêu: -Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
 * Bước 1: Chuyển giao 
HS dựa vào kiến nhiệm vụ học tâp. Bài 3/56 SGK 
thức đã học vận - GV gọi h/s lên bảng làm Sắp xếp theo thứ tự tăng dần: - 8 < - 6 < - 4 < 
dụng làm BT bài 3;4;5/56 SGK. - 2 < 0 < 2 < 4 < 6 < 8. 
 * Bước 2: Thực hiện Biểu diễn trên trục số: 
 nhiệm vụ học tập. Biểu diễn trên trục số: 
 HS lắng nghe thực hiện 
 nhiệm vụ 
 * Bước 3: Báo cáo kết 
 quả thảo luận. 
 GV gọi một số HS trả lời, Bài 4/56 SGK: 
 HS khác nhận xét bổ xung. a) A = {- 3; - 2} 
 * Bước 4: Đánh giá kết b) B = {- 1; 0; 1; 2} 
 quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tâp. c) C = {- 2; -1} 
 GV đánh giá kết quả của d) D = {0; 1; 2; 3; 4; 5} 
 HS Bài 5/56 SGK Sắp xếp theo thứ tự từ thấp đến cao nhiệt độ 
 như sau: –51 oC < -15 oC < –2 oC < 8 oC < 
 12 oC. 
 Vậy các địa điểm có nhiệt độ theo thứ tự từ 
 thấp đến cao lần lượt là: Alaska (A-la-xca); 
 New York (Niu Oóc); Montana (Mon– ta–
 na); Florida (Phlo-ra-đa); Hawaii (Ha–oai). 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 Mục tiêu: Giáo viên hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
- HS về nhà học và - HS xem và học bài ở nhà. 
xem lại bài đã học 
- HS làm bài tập còn - HS làm bài tập. 
lại trong SGK. 
 * Hướng dẫn tự học ở nhà: 
 - Học bài theo SGK và vở ghi, xem lại các bài tập đã làm. 
 - Chuẩn bị bài mới “ Phép cộng và phép trừ số nguyên”. Tiết sau học. 
 Ký duyệt(Tuần 11) Châu Thới, ngày 28 tháng 10 năm 2023 
 Tổ Trưởng GVBM 
 Trương Thanh Ne Lê Thị Thu Thúy 
 DUYỆT CỦA BGH 
 HIỆU TRƯỞNG 
 NGUYỄN THANH MINH