Giáo án Số học Lớp 6 - Tiết 70: Mở rộng khái niệm phân số - Nguyễn Thị Bích Vân

Tuần : 23 tiết : 69
Ngày soạn : .
Ngày dạy : ..
Tên bài: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ 
I – MỤC TIÊU : 
1/- Kiến thức : Giúp học sinh thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ờ tiểu học và ở lớp 6. 
2/- Kỹ năng : Viết được các phân số mà tử và mẫu là số nguyên. Thấy được số nguyên cũng được coi là phân số vơí mẫu số là 1 
3/- Thái độ : Biết dùng phân số để biểu diễn một nội dung thực tế.
II- CHUẨN BỊ : 
1/- Đối với GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu, đèn chiếu
2/- Đối với HS : Ôn tập khái niệm phân số ở tiểu học.
III – TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1/- Hoạt động 1 : 
a)- Ổn định : Kiểm tra sĩ số 
b)- Kiểm tra bài cũ : 
 Hãy cho các ví dụ về phân số ?
 _ Giới thiệu khái niệm phân số được mở rộng như thế nào ?
HS lấy ví dụ phân số có tử và mẫu là số tự nhiên ( mẫu khác 0)
HS khác nhận xét 
1. Khái niệm phân số 
Ví dụ : cái bánh 
Ta có 3: 4 = 
-3 : 4 = 
Tổng quát : Người ta gọi vơí a,b Z,b 0 là một phân số, a là tử, b là mẫu của phân số 
2/ - Hoạt động 2 : 
HĐ 2.1 : yêu cầu HS lấy 1 ví dụ thực tế trong đó phải dùng phân số để biểu thị 
HĐ 2.2 : Phân số còn có thể coi là thương của phép chia 3 cho 4 
 Vậy : (a,b N) là thương của a chia b ( b 0). Tương tự (4) : 3 có thương là bao nhiêu ? 
 -2 : (-3) có thương là bao nhiêu ? 
HĐ 2.3 : Giới thiệu cũng như các số , đều là phân số 
Vậy thế nào là phân số ?
HĐ 2.4 : So với khaí niệm phân số đã học ở tiểu học khaí niệm phân số đã được mở rộng như thế nào ?
- Cho HS nhắc lại dạng tổng quát của phân số 
HS cho ví dụ 
HS khác nhận xét 
HS : -4 :3 thương là 
 -2 : ( -3) thương là 
 Phân số có dạng vơí a,b Z,
 b 0 
Trả lời : Tử và mẫu có thể là số nguyên nhưng mẫu vẫn khác 0
2) Ví dụ 
 ; ; 
là những phân số 
3/ - Hoạt động 3 : Ví dụ 
HĐ 3.1 : Gọi HS cho ví dụ về phân số , gọi HS khác cho biết tử và mẫu của phân số đó ( yêu cầu HS lấy ví dụ khác dạng tử và mẫu là 2 số nguyên khác dấu, cùng dấu, tử bằng 0)
HĐ 3.2 : Yêu cầu HS làm BT ?2 có bổ sung và treo bảng phụ lên bảng.
a) b) c) d) 
e) f) h) g) 
 ( Vơí a Z, a 0)
 Cách viết nào cho ta phân số? 
HĐ 3.3 : là phân số mà = 4
 Vậy mọi số nguyên có thể viết dưới dạng phân số hay không ? Cho VD ? 
 + Số nguyên a có thể viết dưới dạng phân số 
HS1 : Lấy ví dụ 
HS 2 : Cho biết tử và mẫu của phân số 
HS trả lời trước lớp, giải thích dưạ theo dạng tổng quát của phân số 
Các cách viết là phân số 
a) c) f) h) g) ( Vơí a Z, a 0)
Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số 
Ví dụ : 2 = , -5 = 
Hoạt động 4 : Luyện tập - củng cố 
HĐ4.1: Đưa bài tập 1/5 SGK lên bảng phụ, yêu cầu gạch chéo trên hình.
HĐ 4.2 : yêu cầu HS hoạt động nhóm giải BT 2/6 SGK. GV kiểm tra bài làm của 1 số nhóm 
HĐ4.3: Gọi 1 HS lên bảng viết các phân số trong BT 3
HĐ 4.4 : Cho HS làm BT 4/6
 Nếu các điểm trên hình rồi biểu diễn các phân số HCN ; HV
a) b) c) d) 
 Nhận xét bài làm của các nhóm 
a) b) c) d) 
b) 3 :11 = b) = -4 :7
c) 5: (-13 ) = d) ( x Z)
Hoạt động 5 : Dặn Dò 
_ Học thuộc dạng tổng quát của phân số 
_ Làm BT 5/6 SGK
_ Đọc thêm phần có thể em chưa biết để tìm hiểu thêm phân số Ai cập là gì ?
GV: Nguyễn Thị Bích Vân