Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 34 đến 37 - Năm học 2011-2012

TUÂN 34
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
Tiết 125, 126: 
Văn bản: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH NGƯỜI DA ĐỎ
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Hiểu được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ lòng yêu thiên nhiên, đất nước đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: Bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trường.
- Hiểu được tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức thư đối với sự diễn đạt và biểu hiện tình cảm đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập.
- GDHS ý thức bảo vệ giữ gìn môi trường và lòng yêu thiên nhiên.
B. Các bước lên lớp
	- Ổn định lớp học
	- Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung và cách thức viết đơn?( đáp án tiết 124)
	- Tiến trình dạy - học bài mới
Tiết 125: 
Hoạt động của GV và HS
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu sơ lược về tác phẩm
- Gv gọi hs đọc phần chú thích * trong sgk
Hđ3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học.
- Gv hướng dẫn hs cách đọc, gv đọc mẫu đoạn đầu.
- Gv gọi hs đọc tiếp đến hết.
? Theo em nội dung bức thư được chia làm mấy phần?
- Hstl-Gvkl:
Bức thư được chia làm ba phần: phần đầu, phần giữa, phần cuối.
? Nội dung chính đoạn dầu của bức thư là gì?
- Hstl-Gvkl:
Thủ lĩnh da đỏ đã khẳng định đất là thiêng liêng, là mẹ của người da đỏ. Nói lên sự khác biệt giữa người da đỏ và người da trắng.
? Theo em trong đoạn đầu của bức thư tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Qua đoạn văn em thấy tình cảm của người da đỏ đối với đất và thiên nhiên ntn?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
Tiết 126
? Đoạn giữa của bức thư đã nêu lên vấn đề gì? Em hãy tìm những chi tiết nói lên sự đối lập của người da đỏ và người da trắng?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
? Theo em để làm nổi bật nội dung ấy tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
- Hstl-Gvkl:
Đó là nghệ thuật đối lập, điệp ngữ, lặp, nhân hoá và so sánh.
? Phần cuối của bức thư có nội dung ntn? Em có nhận xét gì về giọng điệu của đoạn này có gì khác với hai đoạn văn trên?
- Hstl-Gvkl:
Mảnh đất dưới chân là mảnh tro tàn của cha ông chúng tôi. Đất đai giàu có được là do nhiều mạng sống của chúng tôi bồi đắp. Đất là mẹ.
Đoạn văn khẳng định, kết luận một cách mạnh mẽ, dứt khoát những điều đã nói ở trên.
? Vì sao bức thư nói về chuyện mua bán đất cách đây một thế kỉ rưỡi vẫn được xem là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trường?
- Gv cho hs thảo luận nhóm.
- Đại diện các nhóm trình bày.
- Gv nhận xét và bổ sung thêm cho hoàn chỉnh:
Tất cả đều xuất phát từ lòng yêu quê hương, đất nước.
Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần tổng kết
- Gv gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk/140
Hđ5: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập trong sgk
- Hs tự chọn những câu văn hay nhất trong văn bản
Nội dung cần đạt
I/ Sơ lược tác phẩm:
(Chú thích* sgk)
II/ Đọc- hiểu văn bản
1/ Nội dung đoạn đầu bức thư:
- Đất là thiêng liêng, là mẹ.
- Những bông hoa là chị, là em.
- Mõm đá, vũng nướ là gia đình
" So sánh, nhân hoá và đối lập.
=> Tình yêu mãnh liệt đến mức tôn thờ mảnh đất quê hương, đất nước.
2/ Đoạn giữa bức thư
Quan niệm
Người da đỏ
Người da trắng
Đất
Là thiêng liêng, là kí ức, là mẹ và mọi người là thành viên trong gia đình.
Là kẻ thù khi chinh phục được, lòng thèm khát ngấu nghiến đất biến nó thành hoang mạc.
Âm thanh
Thích âm thanh thiên nhiên
Thích thành phố ồn ào.
Không khí
Là quý giá
Không để ý đến
muông thú
như anh em
bắn giết thú rừng
Thiên nhiên
Là tổ tiên
Không coi thiên nhiênlà thiêng liêng
" So sánh, đối lập, điệp ngữ, nhân hoá.
=> Sự khác biẹt về cách sống và tình yêu đối với thiên nhiên của người da đỏ và người da trắng.
3/ Phần cuối của bức thư:
- Đất đai giàu có là do nhiều mạng sống của chủng tộc da đỏ.
- Nếu người da đỏ buộc phải bán đất thì người da trắng phải kính trọng đất đai.
- Nếu không như vậy thì cuộc sống của người da trắng cũng bị tổn hại vì đất là mẹ
=> Khẳng định lại những điều đã nói ở phần trên, dẫn đến giá trị của bức thư được nâng cấp và mang tính chất vĩnh cửu
III/ Tổng kết: 
* Ghi nhớ: sgk/ 140.
IV/ Luyện tập
C. Củng cố: Nội dung bài học.
D. Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ(tiếp theo)
* Rót kinh nghiÖm giê d¹y:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
*************************************
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011
Tiết 127 : CHỮA LỖI CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (tiếp theo)
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Nắm được các loại lỗi viết câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ hoặc thể hiện sai quan hệ ngữ nghĩa giữa các bộ phận của câu.
- Rèn luyện ý thức và tự phát hiện, sửa chữa các lỗi.
B. Các bước lên lớp
	- Ổn định lớp học
	- Kiểm tra bài cũ:
	- Tiến trình dạy-học bài mới.
Hoạt động của GV và HS
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học
Bước1: Tìm hiểu câu thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ.
- Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk.
? Em hãy chỉ ra chỗ sai của các câu trong ví dụ?
- Hstl-Gvkl:
Câu a thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ. Còn câu b thì thiếu vị ngữ.
? Em hãy sửa các câu đó sao cho đúng?
Gv hướng dẫn để hs tự sửa.
Bước 2: Tìm câu sai về quan hệ ngữ nghĩa 
- Gv cho hs đọc ví dụ trong sgk.
? Em hãy cho biết mỗi bộ phận in đậm trong câu nói về ai? Câu đó sai ntn?
- Hstl-Gvkl:
Các bộ phận in đậm đó nói về dượng Hương Thư. Câu sai về mặt ngữ nghĩa, do sắp xếp câu sai khiến người đọc nghĩ đó là chủ ngữ của câu
- Gv gợi ý cho hs sửa lại câu đó cho đúng với ngữ nghĩa của câu.
Hđ3: Luyện tập
Bài tập1:
- Gv cho hs xác định chủ ngữ và vị ngữ của câu.
- Hs thực hiện- gv ghi bảng:
Bài tập 2: Thêm chủ ngữ và vị ngữ vào chỗ trống
- Gv cho hs tự làm bài
Bài tập 3:
- Gv cho hs chỉ ra chỗ sai và tự sửa chữa.
Bài tập 4: 
- Hs phát hiện chỗ sai và nêu cách sửa.
Nội dung cần đạt
I. Câu thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ
Ví dụ: Sgk
Câu a và b: thiêú cả chủ ngữ và vị ngữ.
* Chữa lại:
Thêm CN, VN cho câu:
a) Thêm: tôi đều say mê ngắm nhìn những màu xanh mướt mắt của bãi mía, bãi dâu, bãi ngô, vườn chuối.
b) Thêm: công nhân nhà máy X đã hoàn thành 60% kế hoạch.
II. Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa
Ví dụ: Sgk
Sửa lại:
- Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm răng cắn chặt......
III/ Luyện tập:
Bài tập1:Xác định chủ ngữ và vị ngữ 
a,...cầu/ được đổi tên ...
 C V
b, ... lòng tôi/ lại nhớ những năm ...
 C V
c,.... tôi/ cảm thấy chiếc cầu...
 C V
Bài tập 2: Điền chủ ngữ và vị ngữ
a, ..., hs ùa ra trường
b, ..., đàn cò trắng lại bay về.
c, ..., mọi người đang thi nhau gặt.
d, ..., chúng tôi thấy có nhiều người ra đón.
Bài tập 3: Chỉ ra chỗ sai và nêu cách sửa.
Thành phần cần thêm vào để câu có nghĩa.
a, ...hai chiếc thuyền đang bơi.
b, ... chúng ta đã bảo vệ vững chắc non sông.
c, ...ta nên xây dựng khu bảo tồn cầu long biên.
Bài tập 4: 
a, Bỏ từ" cây cầu"
b, Thêm từ "thuý" ở đầu câu.
c, Bỏ cụm từ "được bạn ấy"
C. Củng cố: Nội dung bài học.
D. Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài luyện tập cách viết đơn.
* Rót kinh nghiÖm giê d¹y:..........................................................................................
*************************************
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
Tiết 128: LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Nhận ra được lỗi thường mắc khi viết đơn thông qua các bài tập.
- Nắm được các phương hướng và cách kkhắc phục, sửa chữa các lỗi thường mắc qua các tình huống viết đơn.
- Ôn tập và rèn luyện cáchhiểu biết về đơn từ.
B. Các bước lên lớp
	- Ổn định lớp học.
	- Kiểm tra bài cũ: ? Khi nào cần viết đơn và những nội dung nào trong đơn bắt buộc phải có? (Đáp án tiết 124)
	- Tiến trình dạy- học bài mới
Hoạt động của GV và HS
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các bài tập để chỉ ra các lỗi thường mắc phải khi viết đơn
- Gv gọi hs đọc bài tập1.
? Em hãy cho biết lá đơn mắc phải lỗi gì? cần sửa lại ntn?
- Hstl-Gvkl:
Trong đơn thiếu quốc hiệu, thiếu tên người viết đơn, thiếu ngày thangs, nơi viết đơn và chữ kí của người viết đơn.
- Gv cho hs bổ sung những thiếu sót đó vào đơn.
- Gv gọi hs đọc bài tập 2.
? Lá đơn này sai chỗ nào? em hãy bổ sung để lá đơn đó đúng?
- Hstl:
Lí do viết đơn tham gia học không chính đáng, thiếu ngày tháng và nơi viết đơn.
Sửa lại cụm từ" tên em là" bằng" em tên là"
- Gv gọi hs đọc bài tập 3:
? Lá đơn sai ở chỗ nào?
- Hstl:
Hoàn cảnh viết đơn không có tính thuyết phục. Trường hợp này phải do phụ huynh viết thay.
Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập
- Gv cho hs viết đơn
Nội dung cần đạt
I/ Các lỗi thường mắc khi viết đơn
Bài tập1:
- Thiếu quốc hiệu.
- Thiếu mục nêu tên người viết.
- Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn và chữ kí của người viết đơn.
Bài tập 2:
- Lí do viết đơn tham gia học không chính đáng.
- Thiếu ngày tháng và nơi viết đơn.
- Sửa cụm từ" tên em là" bằng" em tên là"
Bài tập 3:
- Hoàn cảnh viết đơn không có tính thuyết phục.
- Trường hợp này phải do phụ huynh viết thay.
II/ Luyện tập:
- Hs viết đơn
- Gv nêu cách chỉnh sửa cho đúng quy cách viết đơn.
C. Củng cố: Nội dung bài học.
D. Dặn dò: Gv dặn ha học bài và chuẩn bị bài động Phong Nha
* Rót kinh nghiÖm giê d¹y:
TUẦN 35
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
Tiết 129: Văn bản: ĐỘNG PHONG NHA
A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Tiếp tục nắm được về khái niệm văn bản nhật dụng.
- Thấy được vẻ đẹp lông lẫy, kì ảo của động Phong Nha để càng thêm yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ các danh lam thắng cảnh của đất nước.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích từ ngữ, hình ảnh trong văn bản.
- GDHS lòng tự hào và yêu quê hương đất nước.
B/ Các bước lên lớp
	- Ổn định lớp học
	- Kiểm tra bài cũ: 
	- Tiến trình dạy- học bài mới:
Hoạt động của GVvà HS
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học
- Gv gọi hs đọc chú thích* sgk
- Gv hướng dẫn hs cách đọc văn bản- gv đọc mẫu.
- Gv gọi hs đọc tiếp đến hết
? Theo em bài văn này có thể được chia làm mấy phần? Nội dung của các phần ntn?
- Hstl-Gvkl:
Bài văn có thể chia làm ba phần:
Từ đầu" Rải rác: Giới thiệu vị trí của động Phong Nha
Tiếp" Đất bụt: Cảnh tượng động Phong Nha
Còn lại: Giá trị của động Phong Nha.
? Em hãy ...  Long Biªn – Chøng nh©n lÞch sö, Bøc th­ cña Thñ lÜnh da ®á, §éng Phong Nha.
- Nh÷ng v¨n b¶n thÓ hiÖn tinh thÇn nh©n ¸i:
 Con Rång ch¸u Tiªn, B¸nh ch­ng b¸nh giÇy, S¬n Tinh, Thuû Tinh, .(c¸c t¸c phÈm ®· häc).
TiÕt 134
I. C¸c lo¹i v¨n b¶n vµ ph­¬ng thøc biÓu ®¹t:
T/T
C¸c ph­¬ng
thøc biÓu ®¹t
ThÓ hiÖn qua
 c¸c v¨n b¶n ®· häc
1
Tù sù
Con Rång, ch¸u Tiªn; B¸nh tr­ng, b¸nh giµy; Th¸nh Giãng; S¬n Tinh, Thuû Tinh; Sù tÝch Hå G­¬m; Sä Dõa; Th¹ch Sanh; Em bÐ th«ng minh; C©y bót thÇn; ¤ng l·o ®¸nh c¸ vµ con c¸ vµng; Õch ngåi ®¸y giÕng; Treo biÓn; ThÇy bãi xem voi; Lîn c­íi, ¸o míi
2
Miªu t¶
S«ng n­íc Cµ Mau, V­ît th¸c, C« T«, Lao xao, C©y tre, §éng Phong Nha
3
BiÓu c¶m
L­îm, §ªm nay B¸c kh«ng ngñ, M­a, C« T«, C©y tre, Lao xao, CÇu Long Biªn – chøng nh©n kÞch sö,
4
NghÞ luËn
Lßng yªu n­íc, Bøc th­ cña Thñ lÜnh da ®á.
5
NhËt dông
(ThuyÕt minh - giíi thiÖu)
CÇu Long Biªn – chøng nh©n kÞch sö, §éng Phong Nha, Bøc th­ cña Thñ lÜnh da ®á.
6
Hµnh chÝnh – c«ng vô
§¬n tõ. (theo mÉu hoÆc kh«ng theo mÉu)
II. Ph­¬ng thøc biÓu ®¹t chÝnh:
TT
Tªn v¨n b¶n
Ph­¬ng thøc biÓu ®¹t
1
Th¹ch Sanh
Tù sù d©n gian, truyÖn cæ tÝch
2
L­îm
Tù sù – tr÷ t×nh (biÓu c¶m)
- Th¬ hiÖn ®¹i
3
M­a
Miªu t¶ - biÓu c¶m- th¬ hiÖn ®¹i
4
Bµi häc ®­êng ®êi ®Çu tiªn
Tù sù hiÖn ®¹i
TruyÖn ®ång tho¹i.
5
C©y tre ViÖt Nam
Miªu t¶ - biÓu c¶m- giíi thiÖu – thuyÕt minh; Bót ký – thuyÕt minh phim tµi liÖu
III. §iÒn vµo cét theo b¶ng sau:
TT
Ph­¬ng thøc biÓu ®¹t
§· tËp lµm
1
Tù sù
+
2
Miªu t¶
+
3
BiÓu c¶m
+
4
NghÞ luËn
+
IV. GV cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái nh­ SGK.
 - GVHDHS tr¶ lêi c¸c c©u hái Tr.302, 303 S¸ch thiÕt kÕ bµi so¹n Ng÷ v¨n 6.
4.Cñng cè:
- GV chèt l¹i nh÷ng néi dung c¬ b¶n.
- GV nhËn xÐt rót kinh nghiÖm giê «n tËp.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
- ¤n l¹i c¸c bµi V¨n ®· häc.
- Lµm tiÕp c©u cßn l¹i.
- So¹n phÇn Tæng kÕt phÇn tiÕng ViÖt.
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
TiÕt 135: Tæng kÕt phÇn tiÕng ViÖt
A.Môc tiªu: Gióp HS:
- ¤n tËp mét c¸ch cã hÖ thèng nh÷ng kiÕn thøc ®· häc trong phÇn tiÕng ViÖt líp 6.
- BiÕt nhËn diÖn c¸c ®¬n vÞ vµ hiÖn t­îng ng«n ng÷ ®· häc: danh tõ, ®éng tõ, tÝnh tõ, sè tõ, l­îng tõ, chØ tõ, phã tõ; c©u ®¬n, c©u ghÐpso s¸nh, Èn dô. Nh©n ho¸, ho¸n dô
- BiÕt ph©n biÖt c¸c ®¬n vÞ vµ hiÖn t­îng ng«n ng÷ ®ã.
B. ChuÈn bÞ:
- So¹n bµi theo h­íng dÉn SGK.
C. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. æn ®Þnh tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
- KiÓm tra trong giê häc.
3. Bµi míi:I. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ tõ vµ cÊu t¹o tõ.
- HS tr¶ lêi c¸c c©u hái:
1. Tõ lµ g×? cho vÝ dô.
- Tõ lµ ®¬n vÞ cÊu t¹o nªn c©u.
VD:
2. ThÕ nµo lµ tõ ®¬n? Tõ phøc? Cho vÝ dô.
- Tõ ®¬n lµ tõ chØ cã mét tiÕng.
VD:
- Tõ phøc lµ tõ gåm hai tiÕng trë lªn.
VD:
3. Tõ ghÐp vµ tõ l¸y ®Òu thuéc tõ ghÐp:
- Tõ phøc ®­îc t¹o ra b»ng c¸ch kÕt hîp c¸c tiÕng cã quan hÖ vÒ nghÜa víi nhau th× gäi lµ tõ ghÐp.
- Tõ phøc ®­îc t¹o ra b»ng c¸ch kÕt hîp c¸c tiÕng cã quan hÖ lÆp ©m víi nhau th× gäi lµ tõ l¸y.
* HS vÏ s¬ ®å:
Tõ
®¬n vÞ cÊu t¹o nªn c©u
Tõ ®¬n Tõ phøc
chØ gåm mét tiÕng Gåm hai tiÕng trë lªn
 Tõ ghÐp Tõ l¸y
II. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ tõ lo¹i vµ côm tõ.
- HS nh¾c l¹i 7 tõ lo¹i ®· häc:
1. Danh tõ
2. §éng tõ
3. TÝnh tõ
4. Sè tõ
5. L­îng tõ
6. ChØ tõ
7. Phã tõ
- Nh÷ng tõ lo¹i cã thÓ më réng thµnh côm tõ:
1. Danh tõ côm danh tõ
2. §éng tõ côm ®éng tõ
3. TÝnh tõ côm tÝnh tõ
- HS thùc hµnh më réng tõ thµnh c¸c côm tõ.
III. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ nghÜa cña tõ.
- NghÜa cña tõ cã mÊy lo¹i?
 Cã hai lo¹i:
+ NghÜa gèc 
+ NghÜa chuyÓn
- HS cho vÝ dô.
IV. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ nguån gèc cña tõ.
- Tõ thuÇn ViÖt
- Tõ m­în: + TiÕng H¸n vµ tiÕng Ên - ¢u
- HS kÎ b¶ng tæng hîp tiÕng ViÖt SGK tr. 167, 168.
 4.Cñng cè:
- GV chèt l¹i nh÷ng néi dung c¬ b¶n.
- GV nhËn xÐt rót kinh nghiÖm giê «n tËp.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
- ¤n l¹i c¸c bµi tiÕng ViÖt ®· häc.
- Lµm tiÕp c©u cßn l¹i.
- So¹n phÇn «n tËp tæng hîp.
* Rút kinh nghiệm giờ dạy: 
...
...
===================================
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
TiÕt 136: «n tËp tæng hîp
A.Môc tiªu: Gióp HS:
- ¤n tËp mét c¸ch cã hÖ thèng nh÷ng kiÕn thøc ®· häc trong m«n Ng÷ v¨n líp 6.
- BiÕt nhËn diÖn c¸c ®¬n vÞ kiÕn thøc ®· häc: C¶ V¨n, tiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n.
- BiÕt ph©n biÖt c¸c ®¬n vÞ kiÕn thøc vµ vËn dông viÕt bµi tæng hîp.
B. ChuÈn bÞ:
- So¹n bµi theo h­íng dÉn SGK.
C. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. æn ®Þnh tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
- KiÓm tra trong giê häc.
3. Bµi míi:
I. PhÇn ®äc - hiÓu v¨n b¶n:
- HS «n c¸c c¸ch ®äc hiÓu tõng lo¹i v¨n b¶n:
* §äc:
1. V¨n häc d©n gian.
2. TruyÖn trung ®¹i.
3. TruyÖn – kÝ – th¬ tù sù – tr÷ t×nh hiÖn ®¹i.
4. V¨n b¶n nhËt dông.
* Néi dung cÇn n¾m:
1. Cèt truyÖn, nh©n vËt chÝnh, chi tiÕt, h×nh ¶nh tiªu biÓu.
2. NghÖ thuËt miªu t¶, kÓ chuyÖn: Thø tù kÓ, ng«i kÓ
3. C¸c biÖn ph¸p tu tõ:t¸c dông ?
4. Chñ ®Ò vµ ý nghÜa cña v¨n b¶n.
II. PhÇn tiÕng ViÖt.
1. K× I:
- Tõ m­în, nghÜa cña tõ, hiÖn t­îng chuyÓn nghÜa cña tõ.
- C¸c tõ lo¹i.
2. Häc k× II:
- C¸c vÊn ®Ò c©u.
- C¸c biÖn ph¸p tu tõ.
III. PhÇn TËp lµm v¨n
1. K× I:
- Tù sù kÓ chuyÖn:
+ KÓ l¹i truyÖn d©n gian.
+ KÓ chuyÖn ®êi th­êng.
+ KÓ chuyÖn s¸ng t¹o, t­ëng t­îng.
2. K× II:
- Miªu t¶:
+ T¶ c¶nh thiªn nhiªn.
+ T¶ ®å vËt, con vËt.
T¶ ng­êi.
+ t¶ c¶nh sinh ho¹t
+ Miªu t¶ t­ëng t­îng, s¸ng t¹o.
- §¬n tõ.
+ Theo mÉu.
+ Kh«ng theo mÉu.
3. C¸ch lµm: V¨n tù sù ? miªu t¶? ®¬n tõ?
4.Cñng cè:
- GV chèt l¹i nh÷ng néi dung c¬ b¶n.
- GV nhËn xÐt rót kinh nghiÖm giê «n tËp.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
- ¤n l¹i c¸c néi dung ®· häc.
- Lµm tiÕp phÇn cßn l¹i.
- ChuÈn bÞ cho kiÓm tra cuèi n¨m.
* Rút kinh nghiệm giờ dạy: 
...
...
TuÇn 37
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
TiÕt 137, 138: KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m
A.Môc tiªu: 
- Gióp GV ®¸nh gi¸ ®­îc kh¶ n¨ng cña tõng HS vÒ m«n Ng÷ v¨n. Tõ dã GV cã biÖn ph¸p d¹y phï hîp víi tõng ®èi t­îng HS.
 	- Gióp HS:
+ HÖ thèng kiÕn thøc, vËn dông viÕt bµi tæng hîp, thÓ hiÖn kh¶ n¨ng cña m×nh vÒ bé m«n.
+ Tù x¸c ®Þnh nh÷ng ­u, nh­îc ®iÓm cña m×nh trong bµi viÕt.
B. ChuÈn bÞ:
- So¹n ®Ò cã tæng hîp ba ph©n m«n.
C. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. æn ®Þnh tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
3. §Ò bµi:
(§Ò do Phßng GD&§T ra)
==============================
Ngày soạn: ../.2011
Ngày giảng:./..2011 
TiÕt 139, 140: Ch­¬ng tr×nh ®Þa ph­¬ng
A.Môc tiªu: Gióp HS:
- BiÕt ®­îc mét sè danh lam th¾ng c¶nh, c¸c di tÝch lÞch sö cña ®Þa ph­¬ng m×nh ®ang sèng.
- BiÕt liªn hÖ víi phÇn v¨n b¶n nhËt dông ®Ó lµm phong phó thªm nhËn thøc cña m×nh vÒ c¸c chñ ®Ò ®· ®­îc häc.
B. ChuÈn bÞ:
- So¹n theo h­íng dÉn cña GV tiÕt 138.
C. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. æn ®Þnh tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
3. Bµi míi:
I. ¤n l¹i 3 v¨n b¶n nhËt dông.
- HS kÓ tªn t¸c phÈm, t¸c gi¶, néi dung chÝnh cña 3 v¨n b¶n nhËt dông ®· häc k× II:
1. CÇu Long Biªn – Chøng nh©n lÞch sö.
2. Bøc th­ cña Thñ lÜnh da ®á.
3. §éng Phong Nha.
II. Môc ®Ých, yªu cÇu, néi dung vµ ý nghÜa cña tiÕt häc.
- HS th¶o luËn, GV chèt l¹i nh­ môc tiªu bµi häc.
III. §¹i diÖn c¸c nhãm HS tr×nh bµy bµi viÕt;
- HS trao ®æi, th¶o luËn ë nhãm bµi tËp 1:
 T×m hiÓu mét danh lam th¾ng c¶nh ë ®Þa ph­¬ng (huyÖn, tØnh) em theo mÉu sau:
+ Tªn di tÝch hoÆc danh lam th¾ng c¶nh?
+ VÞ trÝ ®Þa lý?
+ Cã tù bao giê ?
+ Ph¸t hiÖn khi nµo ? Bëi ai ?
+ Nh©n t¹o hay c¶nh tù nhiªn?
+ VÎ ®Ñp vµ søc hÊp dÉn cña danh lam th¾ng c¶nh hay di tÝch lÞch sö?
+ ý nghÜa lÞch sö ?
+ Gi¸ trÞ v¨n ho¸, kinh tÕ du lÞch?
+ T×nh h×nh t«n t¹o vµ sö dông hiÖn nay ?
- §¹i diÖn HS tõng nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ trao ®æi, th¶o luËn.
TiÕt 2
- HS trao ®æi, th¶o luËn ë nhãm bµi tËp 2:
 T×m hiÓu mét sè vÊn ®Ò vÒ m«i tr­êng ë ®Þa ph­¬ng (huyÖn, tØnh) em theo mÉu sau:
+ Nh÷ng ­u ®iÓm, viÖc lµm cña nh©n d©n vµ chÝnh quyÒn ®Þa ph­¬ng nh»m b¶o vÖ m«i tr­êng xanh, s¹ch, ®Ñp mµ em ®­îc biÕt?
+ Nh÷ng vÊn ®Ò cßn tån t¹i khiÕn m«i tr­êng ë ®Þa ph­¬ng em bÞ « nhiÔm, bÞ vi ph¹m? (cèng, r·nh, r¸c th¶i)
- §¹i diÖn HS tõng nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ trao ®æi, th¶o luËn.
4.Cñng cè:
- GV nhËn xÐt, rót kinh nghiÖm giê häc.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
- ¤n l¹i c¸c néi dung ®· häc.
- Lµm tiÕp bµi tËp cho tiÕt 140
Bµi tËp TiÕng ViÖt:
1) ViÖt Nam ®Êt níc ta ¬i
 Mªnh m«ng biÓn lóa ®©u trêi ®Ñp h¬n.
a) §o¹n th¬ trªn cã bao nhiªu tiÕng.
b) §o¹n th¬ trªn cã mÊy tõ ? (Chän ®¸p ¸n ®óng)
A. 10 tõ C. 12 tõ.
B. 11 tõ. D. 14 tõ.
c) §o¹n th¬ trªn cã mÊy tõ l¸y ?
A. 2 tõ.	C. 3 tõ.
B. 1 tõ.	D. kh«ng cã tõ l¸y nµo.
d) §o¹n th¬ trªn cã mÊy tõ ghÐp ?
A. 2 tõ.	C. 4 tõ.
B. 3 tõ.	D. 1 tõ.
2) X¸c ®Þnh kiÓu cÊu t¹o tõ cho c¸c tõ in ®Ëm trong c¸c c©u sau:
"Ýt l©u sau, ¢u c¬ cã mang. §Õn kú sinh në, chuyÖn thËt l¹, nµng sinh ra c¸i bäc tr¨m trøng; tr¨m trøng në ra thµnh mét tr¨m ngêi con hång hµo, ®Ñp ®Ï l¹ th­êng. §µn con kh«ng cÇn bó mím mµ tù lín lªn nh thæi, mÆt mòi kh«i ng«, khoÎ m¹nh nh thÇn."
3) §¸nh dÊu (X) vµo « trèng ®Ó x¸c ®Þnh tõ l¸y vµ tõ ghÐp:
Tõ cÇn 
x¸c ®Þnh
GhÐp
L¸y
Tõ cÇn 
x¸c ®Þnh
GhÐp
L¸y
b¹n bÌ
t©m t×nh
b¨n kho¨n
th©n thiÕt
d¹y dç
vÝ von
®Òn ®µi
tèt t¬i
lê mê
hång hµo
níc non
ngÉm nghÜ
thanh danh
nghÜ ngîi
	4) NghÜa cña tõ l¸y rÊt sinh ®éng, gîi h×nh, gîi c¶m. Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶, trong ®ã cã dïng mét sè tõ l¸y.
VD: Ngµy chñ nhËt, khu vui ch¬i gi¶i trÝ thËt ®«ng vui tÊp nËp. TrÎ con vÉn nhiÒu h¬n c¶. ë bÓ bãng c¸c b¹n cø tr­ên ®i tr­ên l¹i trªn c¬ man nµo lµ nh÷ng qu¶ bãng ®ñ mµu s¾c. Còng cã c¶ cÇu trît nh ë bÓ b¬i vËy. Råi c¸c b¹n cßn thi nÐm bãng vµo ræ n÷a. TiÕng reo hß kh«ng ngít. 
	S«i ®éng nhÊt cã lÏ lµ ë bÓ b¬i ...
	5) §iÒn c¸c tõ: th©n thiÕt, th©n mÕn, th©n mËt, th©n thiÖn vµo chç trèng trong c¸c c©u sau cho phï hîp víi néi dung gi¶i nghÜa:
	- th©n mÕn: cã quan hÖ t×nh c¶m quý mÕn.
	- th©n mËt: cã nh÷ng biÓu hiÖn t×nh c¶m ch©n thµnh, g¾n bã víi nhau.
	- th©n thiÖn: tá ra tö tÕ vµ cã thiÖn c¶m víi nhau.
	- th©n thiÕt: cã quan hÖ t×nh c¶m gÇn gòi, g¾n bã chÆt chÏ víi nhau.
	6) Con qôa kh«n ngoan
	Mét con qu¹ kh¸t n­íc, nã t×m thÊy mét c¸i lä cã n­íc. Nh­ng n­íc trong lä Ýt qu¸, mµ cæ lä l¹i cao. Qu¹ kh«ng uèng ®­îc. Nã liÒn nghÜ ra mét c¸ch: nã lÊy má g¾p tõng hßn sái bá vµo lä. Mét lóc sau, n­íc trong lä d©ng cao, qu¹ tha hå uèng.
	a) X¸c ®Þnh thÓ lo¹i cña ®o¹n v¨n trªn:
	A. Miªu t¶	C. Ph¸t biÓu c¶m nghÜ.
	B. KÓ chuyÖn	D. NghÞ luËn.
	b) T×m nh÷ng sù viÖc c¬ b¶n t¹o lªn cèt truyÖn vµ s¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lý.
	(Con qu¹ kh¸t n­íc -> t×m ®­îc mét c¸i lä cã n­íc -> n­íc Ýt, cæ lä cao -> qu¹ kh«ng uèng ®­îc -> nã bá sái vµo lä -> n­íc d©ng cao -> qu¹ tha hå uèng.)
==========================