Giáo án Ngữ văn lớp 6 - Tuần 14 - Tiết 53: Kể chuyện tưởng tượng

 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
Tập làm văn 
Tuần : 14 	Ngày soạn : 24 / 10 / 2010 
 Tiết : 53 	Ngày dạy : 09 / 11 / 2010
 I.MỤC TIÊU 
 	- Hiểu được thế nào là kể chuyện tưởng tượng.
	- Cảm nhận được vai trò của tưởng tượng trong tác phẩm tự sự.
I.KIẾN THỨC CHUẨN 
1. Kiến thức
	- Nhân vật , sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm tự sự.
	- Vai trò của tưởng tượng trong tự sự.
2. Kỹ năng
	Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản.
III. HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung hoạt động
+ Hoạt động 1 : Khởi động – Giới thiệu
- Ổn định lớp.
- Kiểm tra bài cũ.
- Giới thiệu bài mới.
* GV dựa vào yếu tố tưởng tượng trong chuyện Chân, Tay  để dẫn vào bài.
- Báo cáo sỉ số.
- Nghe, ghi tựa.
+ Hoạt động 2: Hình thành khái niệm.
 Gọi HS kể vắn tắt truyện “ Chân, Tay ”
Hỏi : Người kể đã tưởng tượng ra những gì?
 Hỏi : Chi tiết nào dựa vào sự thật, chi tiết nào do tưởng tượng ra ? Nhằm làm nổi bật điều gì ?
Hỏi: Vậy tưởng tượng có phải là tuỳ tiện không ?
- Gọi HS đọc truyện “Lục súc tranh công”.
- Yêu cầu HS: 
 + Tóm tắt truyện.
 + Chỉ ra yếu tố tưởng tượng.
 + Sự tưởng tượng ấy dựa trên sự thật nào?
 + Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì ?
- Cho HS thảo luận, tìm hiểu sự khác nhau giữa tưởng tượng và kể chuyện đời thường.
Hỏi : Qua sự phân tích trên em hiểu thế nào là kể chuyện tưởng tượng?
* GV chốt =>
Hỏi : Vai trò của tưởng tượng trong tự sự như thế nào ?
* GV chốt =>
Hỏi : Khi xây dựng một câu chuyện tưởng tượng ta dựa vào trên yêu cầu nào ?
* GV chốt =>
- Kể tóm tắt truyện.
- HS trả lời cá nhân : Tưởng tượng các bộ phận cơ thể người thành nhân vật.
Chi tiết thật: mối quan hệ có yếu tố trong cơ thể
=> nổi bật: phải đoàn kết phải tồn tại.
- HS trả lời cá nhân: không phải tuỳ tiện mà có cơ sở. 
-Đọc diễn cảm truyện SGK.
- Cá nhân lần lượt tóm tắt truyện: chỉ ra yếu tố tưởng tượng, yếu tố thật.
=> nổi bật. Tuy việc khác nhau nhưng tất cả các vật đều có ích cho con người.
- Thảo luận nhóm (2HS).
-> trình bày điểm khác nhau giữa tưởng tượng và kể chuyện đời thường.
-HS thực hiện theo yêu cầu của GV. 
-HS thực hiện theo yêu cầu của GV. 
-HS thực hiện theo yêu cầu của GV. 
 * Truyện “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”
 Tưởng tượng cái bộ phận cơ thể nhân hoá thành con người.
 - Chi tiết thật: Mối quan hệ các yếu tố trong cơ thể: Mắt nhìn, Tai nghe, 
* Truyện “Lục súc tranh công”
 - Tưởng tượng 6 con gia súc nói tiếng người, kể công, kể việc.
 - Yếu tố thật : Cuộc sống, công việc của mỗi giống vật.
I. TÌM HIỂU CHUNG
- Kể chuyện tưởng tượng là kể câu chuyện nghĩ ra bằng trí tưởng tượng , không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế , nhưng có một ý nghĩa nào đó.
- Vai trò của tưởng tượng trong tự sự : tưởng tượng càng lo-gic , tự nhiên , phong phú thì sự sáng tạo càng cao.
- Cách xây dựng một câu chuyện tưởng tượng : dựa trên một thực tế hay một câu chuyện có thật , sau đó sáng tạo thêm những chi tiết hấp dẫn , thú vị nhằm làm nổi bật ý nghĩa.
 + Hoạt động 3: Luyện tập. 
- Yêu cầu HS đọc các đề SGK.
 + Phân công mỗi nhóm một đề (Tìm ý, lập dàn ý).
 + Yêu cầu : Dựa vào những điều đã biết tưởng tượng thêm cho hấp dẫn.
- GV nhận xét, đánh giá và nhấn mạnh những điều cần lưu ý trong kể chuyện tưởng tượng.
-HS đọc 5 đề SGK.
- Thảo luận nhóm (tổ), tìm ý, dàn ý.
-> đại diện nhóm trình bày dàn ý (giấy A0)-> lớp nhận xét.
- Nghe.
II. LUYỆN TẬP
* Dàn ý đề 1.
- Mở bài:
+ Trận lũ khủng khiếp năm 2000 ở đồng bằng sông Cửu Long.
+ Thủy Tinh – Sơn Tinh lại đại chiến với nhau trên chiến trường mới này .
- Thân bài.
+ Cảnh thủy Tinh khiêu chiến.
+ Cảnh Sơn Tinh thời nay chống lũ lục.
+ Các phương tiện thông tin hiện đại
- Kết bài.
Cuối cùng lại một lần nữa Thủy Tinh chịu thua những chàng Sơn Tinh của thế kỉ 21
+ Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò. 
Hỏi:Em hiểu như thế nào là chuyện tưởng tượng?
 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
-Yêu cầu HS:
 + Học thuộc bài.
 + Về tập làm dàn ý một trong bốn đề còn lại.
- Xem lại tất cả các văn bản đã học.
 + Chuẩn bị: Ôn tập truyện dân gian. 
-Thực hiện theo yêu cầu GV.
- HS nghe – thực hiện