Giáo án Ngữ Văn Lớp 6 - Bài 1 đến 4 - Năm học 2010-2011

Bài 1 :Tiết 2
 Văn bản :
Bánh chưng bánh giầy
1- Mục tiêu cần đạt :
- Giúp học sinh :
 + Hiểu được ý nghĩa sơ lược về truyền thuyết 
 + Hiểu được ý nghĩa của truyền thuyết bánh chưng bánh giầy
 + Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng , kì ảo của truyện 
 + Kể dược truyện 
2-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học :
a-Kiểm tra bài cũ
B- Giới thiệu bài mới 
Hằng năm, mỗi khi xuân về Tết đến , nhân dân ta- con cháu vua Hùng –từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng như vùng biển lại nô nức hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh. Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quý tự hào về nền văn hoá cổ truyền , độc đáo của dân tộc và như làm sống lại truyền thuyết bánh chưng bánh giầy . Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng bánh giày vào ngày Tết , đề cao sự thờ kính Trời Đất và Tổ tiên của nhân dân đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi , xây dựng nền văn hoá đậm đà màu sắc phong vị dân tộc .
C-Tiến trình tổ chức các hoạt động :
+ Các thiết bị tài liệu cần thiết cho giờ học :
Hướng dẫn học sinh đọc văn bản:
Hoạt động 1
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
 Hoạt động 1 :
G- đọc một đoạn trong truyện 
Gọi ba học sinh đọc theo ba đoạn sau :
Đoạn 1:Từ đầu ...chứng giám 
Đoạn 2 : Tiếp ...hình tròn 
Đoạn 3 : phần còn lại 
Giáo viên nhận xét ngắn gọn 
? Đặt tên và nêu những sự việc chính trong mỗi đoạn 
Học sinh đọc những chú thích và chú ý những chú ý những chú thích :1,2,3,4,7,8,9,12,13.
1-Đọc -chú thích
- Đọc 
- Chia đoạn 
Đoạn 1:Từ đầu ...chứng giám 
Đoạn 2 : Tiếp ...hình tròn 
Đoạn 3 : phần còn lại 
- Giải nghĩa từ 
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản
Hoạt động 2:
Tìm hiểu sơ bộ về tác phẩm (Bằng 1 hoạt động )
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
?Truyện gồm có mấy nhân vật?Nhân vật nào là nhân vật chính?
?Những nhân vật này liên quan đến lịch sử như thế nào?
Vua Hùng
Lang Liêu
Hs Trả lời
Hoạt động 3:
Hoạt động 2 :
Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời phần tìm hiểu bài :
? Học sinh đọc lại đoạn 1 của truyện ?
? Vua Hùng muốn chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? ( Giặc ngoài đã dẹp yên, muốn tập trung chăm lo cho dân được no ấm ,)
? Người nối ngôi vua phải là người như thế nào ?
( Là người nối chi vua , không nhất thiết là con trưởng )
?Để tìm được người có thể nối chí mình, vua Hùng đã làm gì?(Nhân ngày lễ Tiên Vương , ai làm vừa ý ta , ta sẽ truyền ngôi cho )
? Em có nhận xét gì về hình thức này ?Theo em tại sao đây lại là một câu đố khó ?
? Những người con của vua Hùng đã làm như thế nào để giải lời đố đó ?
? Khác với các anh em của mình, Lang Liêu làm như thế nào ? Dựa vào đâu mà Lang Liêu laị có cách làm như vậy ?
? Tại sao Lang Liêu lại được Thần giúp đỡ ?
(Lang Liêu là người con út , chịu nhiều thiệt thòi nhất ,chăm lo việc đồng áng trồng lúa trồng khoai, chàng còn là người hiểu được ý Thần vì chàng là người yêu lao động và biết quý trọng hạt gạo.
Vậy, theo ý em, Thần đại diện cho ai? 
Thần ở đây chính là nhân dân. Ai có thể hiểu một cách sâu sắc về giá trị hạt gạo bằng nhân dân, những người trực tiếp làm ra nó với bao công sức vất vả.)
? Nhớ lại hoàn cảnh và mục đích chọn người nối ngôi của vua cha được nhắc tới ở phần đầu câu chuyện , em hãy cho biết liệu Lang Liêu đã hiếu được ý của vua chưa ?Tại sao ?( Lang Liêu đã hiểu được ý Vua vì Vua muốn người nối ngôi phải là người hiểu được cuộc sống của người lao động thì mới có thế chăm lo được cuộc sồng của nhân dân )
? Hiểu được ý Vua cha đã khó , nhưng làm thế nào để cho Vua biết được suy nghĩ của mình còn khó hơn . Vậy Lang Liêu đã làm như thế nào từ lời gợi ý của vị Thần ?
? Tại sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua chọn làm lễ để tế trời đất ?và Tiên Vương ?
- Lạ mà quen thuộc, gần gũi, được làm từ chất liệu đáng quý trọng đối với cuộc sống của con người
?Từ đó ta hiểu lý do vì sao Lang Liêu được chọn nối ngôi cha? 
( - hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế : thể hiện sự quý trọng nghề Nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con người và đây chính là sản phẩm do con người tạo ra 
-Bánh giầy tượng trời , bánh chưng tượng đất ,thể hiện sự tôn kính và biết ơn của con cháu với Trời Đất và Tiên vương 
-Hai thứ bánh do vậy hợp ý vua , nó chứng tỏ được tài đức của con người có thể nối được chí vua .Đem cái quý nhất trong trời đất , của đồng ruộng do chính tay mình làm ra mà cúng Tiên Vương , dâng lên cha thì đúng là người con tài năng thông minh, hiếu thảo, trân trọng những người sinh thành ra mình)
2- Tìm hiểu truyện :
- Hoàn cảnh , ý định , cách thức Vua Hùng chọn người nối ngôi 
+Hoàn cảnh 
+ ý của Vua
+ Hình thức 
- Lang Liêu 
+ Là người con út, chịu nhiều thiệt thòi nhất
+ Chăm chỉ lao động 
+ Hiểu được ý Thần mách bảo ( thông minh , yêu lao động , hiểu được giá trị của thành quả lao động 
+ Là người con hiếu thảo .
+ Được nối ngôi Vua
Hoạt động 4:
Tìm hiểu ý nghĩa truyện
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
? Câu chuyện này ngoài việc giải thích nguồn gốc bánh chưng và bánh giầy , còn có ý nghĩa gì 
- ý nghĩa :
+ Truyện giải thích nguồn gốc hai loại bánh chưng và bánh giầy gắn liền với ý nghĩa sâu sắc về hai loại bánh 
+ Truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy còn đề cao lao động , đề cao nghề Nông , thể hiện sự thờ kính trời đất của tổ tiên ta 
Hoạt động 5:
Ghi nhớ:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
H đọc phần ghi nhớ trong sách giáo khoa ?
Ghi nhớ :SGK-12
Hoạt động 6:
 Luyện tập :Tuỳ vào thời gian còn lại của tiết học 
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Luyện tập :
Trao đổi ở lớp : ý nghĩa phong tục ngày Tết , nhân dân ta lại làm bánh chưng bánh dày ?
Giáo viên cho học sinh thảo luận theo tổ , có sự khen thưởng điểm với những ý kiến đúng , tạo nên không khí thi đua gữa các tổ .
? Đọc truyện em thích nhất chi tiết nào ? Vì sao ?
Giáo viên có thể cho các em tự do nêu suy nghĩ của mình , không nên áp đặt .Có thể nêu một vài chi tiết của những em học sinh ở lớp khác cho các em học sinh lớp mình tham khảo . 
Luyện tập :
* ý nghĩa phong tục ngày Tết làm bánh chưnh bánh giầy :Đề cao nghề nông , đề cao sự thờ kính Trời Đất Tổ tiên của nhân dân ta . Cha ông ta đã xây dựng những phong tục tập quán đẹp của mình từ những đièu giản dị nhưng cũng rất thiêng liêng , giàu ý nghĩa . Quang cảnh ngày Tết , nhân dâ ta gói hai loại bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện bánh chưng bánh giầy trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt nam
* Những chi tiết :
- Lang liêu nằm mộng thấy Thần đế khuyên bảo . Đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện . Trong các con vua chỉ có Lang Liêu mới được Thần giúp đỡ . Chi tiết này còn nêu bật giá trị hạt gạo ở một đất nước mà cư dân sống bằng nghề nông và gạo là lương thực chính, đồng thời chi tiết này còn thể hiện một cách sâu sắc cái đáng quý , đáng trân trọng sản phẩm do con người tạo ra.
- Lời nói của Vua với mọi người về hai loại bánh . Đây là cách đọc , cách thưởng thức về văn hoá. Những caois bình thường giản dị những lại chứa trong nó nhiều ý nghĩa sâu sắc . Nhận xét của vua về bánh chưng bánh giầy cũng chính là ý nghĩa tư tưởng , tình cảm của nhân dân về hai loại bánh này nói riêng và về phong tục làm bánh chưng bánh giầy vào ngày Tết nói chung.
Hoạt động 6:
 Hướng dẫn học bài ở nhà:
Xem trước ngữ liệu bài từ và cấu tạo từ tiếng Việt 
Ngày soạn: 22/8/2006	Ngày dạy: /9/2006
Bài 1 : tiết 3
 từ ngữ
Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt 
1- Mục tiêu cần đạt :
Học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt .Cụ thể là :
Khái niệm về từ 
Đơn vị cấu tạo của từ 
Các kiểu cấu tạo từ ( Từ đơn , từ phức ; từ ghép , từ láy )
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1 :
? Lập danh sách các từ và tiếng trong câu ?
Giáo viên hướng dấn học sinh thực hiện yêu cầu nêu trong câu hỏi 1 mục “từ là gì”.Sách giáo khoa đã có những gạch chéo để tách các từ .Giáo viên giúp các em phân loại bằng cách như sau :
?Em hãy cho biết trong câu văn trên có bao nhiêu từ ?
?Từ nào trong số đó do một tiếng tạo thành ?
Hoạt động 2:Phân tích đặc điểm của từ 
? Từ và tiếng có gì khác nhau? Từ được dùng để làm gì ? Tiếng dùng để làm gì? Khi nào thì tiếng trở thành từ ?
( từ dùng để đặt câu , tiếng dùng để tạo từ, khi một tiếng có thể tạo câu thì tiếng ấy trở thành từ )
Vậy theo em từ là gì ?
Hoạt động 3:Phân loại từ 
? Dựa vào những kiến thức đã học ở Tiểu học , em hãy điền các từ trong câu sau vào bảng phân loại ?
(Câu hỏi này giáo viên có thể sử dụng bảng phụ, cho học sinh xung phong điền vào theo yêu cầu )
Hoạt động 4:Phân tích đặc điểm của từ và xác định đơn vị cấu tạo từ.
? Qua bảng phân loại , cho biết từ đơn và từ phức khác nhau như thế nào ?Từ láy và ghép có điểm nào giống và khác?
Hoạt động 5: Hệ thống hoá kiến thức :
? Tóm lại tiếng là gì ? Từ là gì ?
?Thế nào là từ đơn , từ phức ?
Có mấy cách tạo ra từ phức ? Đó là những cách nào ?
Một học sinh đọc phần ghi nhớ trong sánh giáo khoa .
Từ là gì :
Phân tích mẫu:
Thần/ dạy /dân /cách/ trồng trọt,chăn nuôi /và/ cách/ ăn ở 
-Tiếng dùng để tạo từ 
-Từ dùng để tạo câu
-Khi một tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng ấy trở thành từ 
Ghi nhớ 1:
Từ là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu .
Kiểu cấu tạo từ
ví dụ
Từ đơn
Từ, đấy,nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm, 
Từ phức
Từ ghép
chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy
Từ láy
Trồng trọt
Từ đơn và từ phức :
Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ 
Từ chỉ gồm một tiếng gọi là từ đơn.
Từ gồm hai háy nhiều tiếng gọi là từ phức 
Những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa được gọi là từ ghép. Còn những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng được gọi là từ láy.
Luyện tập :
Bài 1:
Các từ nguồn gốc , con cháu thuộc kiểu từ ghép 
Từ đồng nghĩa với nguồn gốc :cội nguồn ,gốc gác 
Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc :Cậu mợ, cô dì, chú cháu,anh em...
Bài 2:
Nêu quy tắc sắp xếp các tiếng trong những từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc:
Theo giới tính : Ông bà , anh chị , vợ chồng, cậu mợ.
Theo bậc trên dưới:Bác cháu, chị em, dì cháu...
Bài3:
Các tiếng đứng sau tiếng bánh nêu những đặc điểm sau :
Cách chế biến: bánh rán ,bánh nướng,bánh hấp,bánh nhúng,bánh tráng
Tính chất của bánh:bánh dẻo, bánh bánh phồng
Nguyên liệu làm bánh:bánh nếp,bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn,bánh đậu xanh.
Hình dáng của bánh:bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi...
Bài tập 4:
Những từ láy in đậm trong bài 
-Miêu tả tiếng khoác của người
Những từ láy cũng có t ...  người nông dân bị gẫy đuì)
 +Không màng tới việc được trả ơn)
?Chủ đề bài văn không chỉ thể hiện qua những việc làm của thầy thuốc mà còn thể hiện qua những câu văn nào ?
(...hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh
..”.Con người cứu giúp nhau lúc hoạn nạn, sao ông bà lại nói chuyện ơn huệ”)
?Ngoài ra chủ đề của bài tự sự còn thể hiện qua tên bài văn.Bài văn tự sự này chưa có tên, em hãy đặt tên cho bài văn này sao cho thể hiện được chủ đề đó?
?Em có nhận xét gì về những tên nhan đề được nêu trong sách giáo khoa?Tên nào hợp lí nhất ?Vì sao?
Qua việc tìm hiểu câu chuyện, em hãy cho biết thế nào là chủ đề của truyện?
Chủ đề của truyện được thể hiện dưới hình thức nào?
I-Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự
1-Chủ đề của bài văn tự sự:
+Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản (Là những điều mà câu chuyện muốn đề cao,muốn ngợi ca, muốn chế giễu, phê phán...)
+Chủ đề thể hiện trong các sự việc , trong các lời văn , trong tiêu đề của văn bản.
 Hoạt động2:Hướng dẫn HS tìm hiểu dàn bài bài văn tự sự
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động2:
?Bài văn tự sự trong sách giáo khoa chia làm mấy phần ?Các phần mở bài, thân bài, kết bài trên đây thực hiện những yêu cầu gì của bài văn tự sự?
??Học sinh nhắc lại những ghi nhớ đã rút ra trong bài học?
2-Dàn bài của bài văn tự sự gồm 3 phần:
Mở bài : Giới thiệu chung về nhan vật và sự việc
Thân bài: kể diễn biến sự việc
Kết bài: Kể kết cục của sự việc
 Hoạt động3:Luyện tập :
Baì tập 1:
Học sinh đọc bài văn trong bài 1?
 +Nêu chủ đề :Tố cáo tên cận thần tham lam và biểu dương người nông dân trung thực
+Chủ đề thể hiện tập trung ở sự việc người nông dân xin được thưởng 50 roi và đề nghị chia đều phần thưởng đó.
+Nhan đề cũng thể hiện được chủ đề ấy:Phần thưởng có ý nghĩa thực đối với anh nông dân, phần thưởng cũng có ý mỉa mai, chế giễu đối với viên quan cận thần.
+Baì văn gồm ba phần :
 -Mở bài :Câu 1
 -Thân bài :Các câu tiếp theo
 -Kết bài :Câu cuối
+Sự việc gây thú vị trong thân bài:Cầu xin phần thưởng lạ lùng và kết thúc bất ngờ ngoài dự kiến của tên quan và của người đọc, thể hiện sự thông minh, hóm hỉnh, tự tin của người nông dân
+So sánh với truyện Tuệ Tĩnh và hai người bệnh:
Mở bài bài Tuệ Tĩnh nói rõ ngay chủ đề, mở bài bài phần thưởng chỉ giới thiệu tình huống.Kết bài cả hai bài đều hay, đều tạo sự bất ngờ dối với người đọc.Kết bài bài Tuệ Tĩnh có sức gợi :Bài hết mà thầy thuốc lại bắt đầu một cuộc chữa bệnh mới .Kết bài bài “Phần thưởng”là viên quan bị đuổi ra còn người nông dân được thưởng.Cả hai truyện đều có những bất ngờ, kịch tính:Truyện”Tuệ Tĩnh”bất ngờ ở phần đầu truyện còn truyện”Phần thưởng”bất ngời ở cuối truyện.
 Bài tập 2:
Đọc lại truyện “Sơn Tinh Thuỷ Tinh”và “Sự tích hồ Gươm”, đánh giá mở bài kết bài ở hai truyền thuyết này?
Mở bài “Sơn Tinh Thuỷ Tinh”:Nêu tình huống
Mở bài“Sự tích hồ Gươm”, Nêu tình huống nhưng dẫn giải dài
Kết bài “Sơn Tinh Thuỷ Tinh”:Nêu sự việc tiếp diễn
Kết bài “Sự tích hồ Gươm”, Nêu sự việc kết thúc
*Có hai cách mở bài :+Giới thiệu chủ đề câu chuyện
 +Kể tình huống nảy sinh câu chuyện
*Có hai cách kết bài:+Kể sự việc kết thúc câu chuyện
 +Kể sự việc sáng chuyện khác như vẫn đang tiếp diễn
Ngày soạn : ....../9/2006	 Ngày dạy : ......./9/2006
 Bài 4 :Tiết 16
 Tập làm văn
Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự
Hoạt động 1
1-Mục tiêu cần đạt :
 Giúp học sinh biết tìm hiểu đề văn tự sự và biết cách làm bài văn tự sự
2-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học :
a- Giới thiệu bài
b-Tiến trình tổ chức các hoạt động :
+ Các thiết bị tài liệu cần thiết cho giờ học :
Hoạt động 
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:
Giáo viên chép các đề trong sách lên bảng và nêu câu hỏi cho học sinh trả lời theo từng câu hỏi gợi ý trong sách với từng đề một 
?Lời văn trong đề 1 nêu ra những yêu cầu gì? Những từ nào trong đề cho em biết điều đó?
?Vẫn câu hỏi ấy với đề số 2?
?Các đề 3,4,5,6 không có từ kể nhưng ta vẫn biết đó là đề tự sự nhờ những từ nào ?Em hãy gạch dưới những từ đó và cho biết yêu cầu làm nổi bật điều gì?
?Có đề tự sự nghiêng về kể người, có đề nghiêng về kể việc , có đề nghiêng về tường thuật sự việc.Trong các đề trên , đề nào nghiêng về kể người, đề nào nghiêng về kể việc, đề nào nghiêng về tường thuật sự việc?
ải là sự việc phát sinh ra câu chuyện )
?Tại sao lại chuyển sự việc Gióng ra đời 
I_Đề, Tìm hiểu đề, cách làm bài văn tự sự:
1-Đề văn tự sự
1-Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em
2-Kể một câu chuyện về người bạn tốt
3-Kỉ niệm ngày thơ ấu
4-Ngày sinh nhật của em
5-Quê em đổi mới
6-Em đã lớn lên rồi
Hoạt động 2:Chọn một đề cho học sinh lập ý:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 2:
Cho đề văn :Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em.
Tìm hiểu đề 
?Hãy tìm hiểu và lập dàn ý theo các bước sau:
?Đề nêu ra những yêu cầu nào buộc em phải thực hiện.Em hiểu những yêu cầu ấy như thế nào?
(+Kể một câu chuyện em thích
 +Bằng lời văn của mình,không sao chép một văn bản tương tự)
Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em.
Tìm hiểu đề 
(+Kể một câu chuyện em thích
 +Bằng lời văn của mình,không sao chép một văn bản tương tự
Khi tìm hiểu đề văn tự sự thì phải tìm hiểu kĩ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài.
Hoạt động 3:Lập ý
Hoạt động 3:
?Trước khi lập ý tức là xác định những nội dung sẽ viết trong bài , trước hết em sẽ chọn truyện nào?, Em thích nhân vật nào, sự việc nào?,Em chọn truyện đó nhằm biểu hiện chủ đề gì?
? Đối với truyện Thánh Gióng, nếu muốn thể hiện chủ đề đề cao tinh thần yêu nước, sẵn sàng đánh giặc, uy lực mạnh mẽ và vô dịch của người anh hùng,cùng với những nguồn gốc thần linh là có thật thì em sẽ kể những sự việc nào ?
Với chủ đề như vậy thì sự việc nào có thể bỏ qua?(Sự việc mẹ Gióng giẫm vết chân to có thể bỏ qua )
Giáo viên có thể nhấn mạnh cách kể bằng lời văn của em chính là ở chỗ này.
Một ví dụ khác :Với truyện sự tích Hồ Gươm:
Nếu xác định chủ đề là đề cao tinh thần đoàn kết toàn dân, tính chất chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa, đề cao tư tưởng hoà bình và giải thích tên hồ Hoàn Kiếm có thể chọn sự việc Lê THận bắt được lưỡi gươm ,Lê Lợi bắt được chuôi gươm, tra vào thì vừa khít, đánh thắng quân Minh, trả gươm tại hồ Tả Vọng... Có thể bỏ qua cách kể tỉ mỉ việc ba lần Lê Thận kéo lưới đều bắt được lưỡi gượm, kiếm phát sáng trong nhà...
?Tóm lại lập dàn ý tức là ta phải làm gì?
Cho học sinh ghi ghi nhớ 2.
Lập ý
Xác định chủ đề.
Xác định sự việc thể hiện rõ chủ đề.
*Lập ý là xác định nội sẽ viết theo yêu cầu của đề , cụ thể là xác định :Nhân vật, sự việc,diẽn biến, kết quả ý nghĩa của câu chuyện
Hoạt động 4:Lập dàn ý 
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 4:
Xác định truyện bắt đầu kể từ đâu,kết thúc ở đâu?
Giáo viên lấy ví dụ cụ thể là truyện Thánh Gióng.
Truyện Thánh Gióng đánh giặc Ân nên bắt đầu từ đâu Với sự việc khởi đầu như vậy thì mở bài như thế nào ?
 Mở bài:Giới thiệu nhân vật (Sự ra đời và sự lớn lên lạ kì của Thánh Gióng)
Thân bài :+Sự việc bắt đầu:Đứa bé nghe sứ giả tìm người đánh giặc, cất tiếng nói.
 +...
 +...
 +Sự việc kết thúc:Vua nhớ công ơn phong là “Phù Đổng Thiên Vương “và lập đền thờ ở quê nhà.
Theo em tại sao phải bắt đầu từ :Đứa bé nghe sứ giả tìm người đánh giặc, cất tiếng nói...mà không bắt đầu từ lời kể bà mẹ thụ thai 12 tháng sinh ra ...(Sự việc này không phải là phần mở bài , bỏ đi có được không?
(Phần này để giới thiệu nhân vật, người đọc mới hiểu Gióng là người như thế nào) 
?Tại sao truyện nên kết thúc ở chỗ :Vua nhớ công ơn...
(Thể hiện sự biết ơn đối với công lao của Gióng, đặc biệt đây là dấu ấn lịch sử còn lại làm tăn tính chất thật của câu chuyện)
?Tiếp sau sự việc đầu tiên là những sự việc gì ?Em hãy sắp xế như thế nào cho hợp lí?
Vậy theo em, trong quá trình lập dàn ý thì quan trọng nhất là gì?
(Xác định nên bắt đầu từ đâu, kết thúc ở chỗ nào, sự việc nào kể trước , sự việc nào kể sau )
Cho học sinh ghi ghi nhớ 3.
Lập dàn ý :
Mở bài:Giới thiệu nhân vật (Sự ra đời và sự lớn lên lạ kì của Thánh Gióng)
Thân bài :+Sự việc bắt đầu:Đứa bé nghe sứ giả tìm người đánh giặc, cất tiếng nói.
 +...
 +...
 +Sự việc kết thúc:Vua nhớ công ơn phong là “Phù Đổng Thiên Vương “và lập đền thờ ở quê nhà.
*Lập dàn ý là sắp xếp việc gic kể trước , việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người viết 
Hoạt động 5:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Hoạt động 5: tập viết lời kể.
Giáo viên cho học sinh tập viét phần mở bài .
Chia nhóm như sau :
Nhóm 1:Giới thiệu về người anh hùng
Nhóm 2:Nói đến chú bé lạ
Nhóm 3:Nói tới sự biến đổi:
Nhóm 4:Nói tới một nhân vật mà ai cũng biết :
(Nhân dân ta không ai không biết Thánh Gióng.Thánh Gióng là một người kì lạ.Mới ba tuổi, không biết nói biết cười đặt đâu nằm đấy lại đồi đi đánh giặc cứu nước.)
Sau khi cho các nhóm tập viết , mời đại diện từng nhóm đọc bài viết của mình.Giáo viên cho học sinh nhận xét sự khác nhau giữa các cách diễn đạt.Từ đó cho học sinh hiểu thế nào là diễn đạt theo lời văn của mình.
Tập viết lời kể.
Giới thiệu về người anh hùng
Thánh Gióng là vị anh hùng đánh giặc nổi tiếng trong truyền thuyết.Đã lên ba mà Thánh Gióng vẫn không biết nói biết cười,Một hôm...
Nói đến chú bé lạ
Ngày xưa ở làng Gióng có một chú bé rất lạ.Đã lên ba mà vẫn không biết nói biét cười...
Nói tới sự biến đổi:
Ngày xưa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta, vua sai sứ giả đi tìm người tài cứu nước.Khi tới làng Gióng,một đứa bé lên ba không biét nói biết cười đặt đâu năm đấy suốt ba năm bỗng cất tiếng nói đòi đi đánh giặc.Chú bé ấy là Thánh Gióng.
Nói tới một nhân vật mà ai cũng biết :
Nhân dân ta không ai không biết Thánh Gióng.Thánh Gióng là một người kì lạ.Mới ba tuổi, không biết nói biết cười đặt đâu nằm đấy lại đồi đi đánh giặc cứu nước.
*Cuối cùng phải viết thành văn theo bố cục ba phần:Mở bài , thân bài, kết bài
Hoạt động :Ghi nhớ :
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
Học sinh nhắc lại toàn bộ phần ghi nhớ 
Ghi nhớ :
*Khi tìm hiểu đề văn tự sự thì phải tìm hiẻu kĩ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài.
*Lập ý là xác định nội sẽ viết theo yêu cầu của đề , cụ thể là xác định :Nhân vật, sự việc,diẽn biến, kết quả ý nghĩa của câu chuyện
*Lập dàn ý là sắp xếp việc gic kể trước , việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người viết 
*Cuối cùng phải viết thành văn theo bố cục ba phần:Mở bài , thân bài, kết bài
 Hoạt động 6:
 Luyện tập :Tuỳ vào thời gian còn lại của tiết học Tập lập dàn ý vào vở đề bài trên