Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 9 - Lê Thị Dùm

Tuần : 09 Bài : 08,09
Tiết : 33 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG
Ngày dạy:  VĂN TỰ SỰ 
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:	
1.Kiến thức:
+Giúp HS nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự(ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba)
+Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn tự sự.
+Sơ bộ phân biệt được tính chất khác nhau của ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba.
2.Kỹ năng:
+Giúp HS biết vận dụng ngôi kể khi làm văn.
3.Tình cảm:
Thấy được tác dụng của ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba.
B.PHƯƠNG PHÁP-ĐDDH:
+Phương pháp: ĐST,GT,PTNN,TL,NVĐ
+ĐDDH:Bảng phụ
C.CHUẨN BỊ:
+Giáo viênSoạn giáo án,tìm hiểu đoạn văn.
+Học sinh:Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi.
D.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Oån định:KTSS
2.Kiểm tra: 
a.Trình bày đặc điểm của DT ?(danh từ là gì )-khả năng kết hợp – chức vụ của DT?
=>DT là từ chỉ người ,vật ,hiện tượng, khái niệm ,
=>DT có thể kết hợp với từ chỉ số lượng đứng trước ,chỉ từ và một số từ ngữ khác đứng sau ,
=>Chức vụ của DT là làm chủ ngữ ,khi làm vị ngữ phải có từ là đứng trước .
b.Danh từ tiếng việt được chia làm mấy loại ?-Danh từ đơn vị được phân ra như thế nào ?
 DT sự vật.
 DT DT đơn vị tự nhiên .
 DT đơn vị DT chỉ đơn vị chính xác .
 DT đơn vị quy ước .
 DT chỉ đơn vị ước chừng 
 3.Bài mới:
 Muốn kể chuyện hay,hấp dẫn người kể phải biết lựa chọn ngôi kể sao cho thích hợp.Vậy tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu ngôi kể là như thế nào ?
@&?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
*HOẠT ĐỘNG 1:Ngôi kể 
*MỤC TIÊU:Giúp HS hiểu được vai trò và đặc điểm của ngôi kể thứ nhất và thứ ba.
GV: Gọi HS đọc to mục (1) SGK trang(87)
GV: ngôi kể là gì ?
GV: như thế nào là kể theo ngôi thứ nhất ,ngôi thứ ba ?
GV: Gọi HS đọc đoạn văn (1,2)đọc phần câu hỏi bên dưới .
GV: đoạn (1) được kể theo ngôi nào?Dựa vào dấu hiệu nào để nhận ra điều đó ?
GV: đoạn (2) được kể theo ngôi nào?làm sao nhận ra điều đó ?
GV: người xưng” tôi” trong đoạn (2) là nhân vật Dế Mèn hay tác giả Tô Hoài 
GV: trong hai ngôi kể trên ,ngôi kể nào có thể tự do ,không bị hạn chế ,còn ngôi nào chỉ được kể những gì mình biết và đã trãi qua ?
GV: hãy thử thay đổi ngôi kể trong đoạn (2) thành ngôi kể thứ ba ,thay tôi bằng Dế Mèn .Lúc đó em sẽ có đoạn văn như thế nào ?
GV: có thể thay đổi ngôi kể thứ ba trong đoạn (1)thành ngôi kể thứ nhất xưng tôi được không ?vì sao ?
GV: như vậy ngôi kể thứ nhất đổi thành ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ ba đổi thành ngôi kể thứ nhất được không ?
GV: như thế nào là kể theo ngôi thứ nhất ,ngôi thứ ba ?nêu tác dụng của từng ngôi kể ?
*HOẠT ĐỘNG 2:Luyện tập :
*MỤC TIÊU :Giúp HS nhận diện được ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba .Thấy được tác dụng của ngôi kể .
GV: Gọi HS đọc yêu cầu BT:1,2,3,4,5,6,
GV: phân thành 6 nhóm cho HS thảo luận 
GV: theo dõi hoạt động của nhóm 
GV+HS nhận xét sửa chữa 
-HS đọc đoạn văn .
-Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện .
-Là khi gọi các nhân vật bằng tên của chúng ,người kể tự dấu mình đi ,tức là kể theo ngôi thứ ba .
-Khi tự xưng là tôi kể theo ngôi thứ nhất .
-HS thảo luân theo các nhóm .xong đại diện nhóm trả lời :
+Đoạn (1) kể theo ngôi thứ ba .Dấu hiêu là người kể giấu mình ,không biết ai kể ,nhưng người kể có mặt khắp nơi ,kể như người ta kể .
+Đoạn (2) kể theo ngôi thứ nhất .Người kể hiện diện xưng tôi 
-Người xưng tôi là Dế Mèn không phải là tác giả Tô Hoài 
-Ngôi thứ ba cho phép người kể được tự do hơn những gì diễn ra với nhân vật .
-Ngôi kể thứ nhất xưng tôi .Ngườikể chỉ được kể ra những gì mình nghe ,mình thấy ,mình trãi qua ,có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng ý nghĩ của mình .
-Nếu thay vào ngôi kể thứ ba,đoạn văn không thay đổi nhiều ,chỉ làm cho ngôi kể về mình .
-Khó ,vì khó tìm được một người có thể có mặt ở mọi nơi như vậy .
_Ngôi kể thứ nhất có thể thay đổi thành ngôi kể thứ ba dược .Nhưng ngôi kể thứ ba không thể thay đổi thành ngôi kể thứ nhất được .
-HS đọc phần ghi nhớ SGK 
-HS: đọc yêu cầu BT 
Chia thành 6 nhóm thảo luận và giải quyết BT.
-Đại diện tổ trình bày kết quả .
I.NGÔI KỂ VÀ VAI TRÒ CỦA NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ :
 1.Ngôi Kể :
Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện .
*Ngôi kể thứ ba :khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng ,người kể tự giấu mình đi ,tức là kể theo ngôi thứ ba .
*Ngôi kể thứ nhất :Khi tự xưng là tôi kể theo ngôi thứ nhất 
-Ngôi thứ ba cho phép người kể được tự do hơn nhửng gì diễn ra với nhân vật .
2.Vai Trò Của Ngôi Kể Trong Văn Tự Sự 
-Để kể cho linh hoạt ,thú vị ,người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp .
-Người xưng tôi trong tác phẩm không nhất thiết là tác giả 
I I . LUYỆN TẬP :
1.Bài tập 1:
-Thay tôi thành Dế Mèn ,ta có một đoạn văn kể theo ngôi thứ ba,có sắc thái khách quan .
2.Bài tập 2:
Thay tôi vào các từ Thành ,Chàng ,ngôi kể tôi tô đậm thêm sắc thái tình cảm đối với đoạn văn .
3.Bài tập 3:
-Truyện Cây Bút Thân kể theo ngôi thứ ba .vì không có nhân vật nào xưng tôi khi kể .
4.Bài tập 4:
-Vì truyện cổ tích có tính chất truyền miệng ,có yếu tố hoang đường .Người kể là người được kể lại ở đời sau .
5.Bài tập 5:
-Khi viết thư người ta sử dụng ngôi kể thứ nhất .Bởi vì không thể nhờ người ta viết thư cho mình .
4.Củng cố:
a.Ngôi kể là gì ?
=>Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kề sử dụng khi kể chuyên .
b.Có mấy ngôi kể ?Nêu tác dụng của từng ngôi kể ?
=>Có hai ngôi kể : ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba .
=>ngôi kể thứ ba người kể được linh hoạt ,tự do những gì diễn ra với nhân vật .
=>Ngôi kể thứ nhất chỉ được kể những gì mình nghe ,mình thấy ,mình trãi qua ,có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng ,ý nghĩ của mình.
5.Dặn dò:
+Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 89.
+Xem lại các BT đã làm .
+Soạn bài :”Ông lão đánh cá và con cá vàng “.
Chú ý :+Cần đọc nhiều lần ,đọc sấm vai ,kể tóm tắt được nội dung truyện .
 +Nắm được phẩm chất của từng nhân vật .
 +Tìm hiểu nghệ thuật xây dựng truyện 
 +Nhận xét tiết học:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tuần : 09 Bài : 08,09
Tiết : 34 Văn Bản: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG
Ngày dạy: .. (Hướng Dẫn Đọc Thêm) 
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
+Hiểu sơ lược về tác giả ,tác phẩm ,tìm bố cục của văn bản .
+Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện cổ tích “ Ông lão đán cá và con cá vàng “
+Nắm được biện pháp nghệ thuật chủ đạo của một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu ,đặc sắc trong truyện.
2.Kỹ năng:
+Rèn luyện năng lực đọc diễn cảm và phân vai .
3.Tình cảm:
+Kính trọng đối với người có lòng nhân hậu ;căm ghét kẻ tham lam ,bội bạc.
B.PHƯƠNG PHÁP-ĐDDH:
+Phương pháp:.ĐPV,ĐDC,GT,PT,NVĐ,
+ĐDDH:Tranh ảnh .
C.CHUẨN BỊ:
+Giáo viên:Soạn giáo án ,xem lại kiến thức về chế đo xã hội ä Nga Hoàng (sử 8).
+Học sinh:.Đọc văn bản ,sắm vai ;trả lời câu hỏi .
D.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Oån định:KTSS.
2.Kiểm tra: 
+Kể lại diễn cảm đoạn (1,2)của văn bản “Cây Bút Thần” 5đ.
=>HS kể diễn cảm .
+Nêu ý nghĩa của truyện “Cây bút thần “ 5đ.
=>Văn bản cây bút thần là truỵện cổ tích về kiểu nhân vật có tài năng kì lạ .
=>Thể hiện ước mơ về niềm tin về những khả năng kì diệu của con người .
=>Thể hiện quan niệm của nhân dân về công lí xã hội 
=>Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân ,phục vụ chính nghĩa ,chống cái ác 
3.Bài mới:
 Truyện cổ tích Ông lão đánh cá và con cá vàng ca ngợi lòng biết ơn đối với những người nhân hậu ,nêu bài học đích đánh đối với những kể tham lam ,bội bạc .Truyện sử dụng những biện pháp nghệ thuật rất tiêu biểu của truyện cổ tích như :sự lặp lại ,tăng tiến của những tình huống cốt truyện ,sự đối lập giữa các nhân vật và sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng ,hoang đường .Đây là một truyện cổ tích thú vị ,rất quen thuộc với bạn đọc Việt Nam .
@&?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
*HOẠT ĐỘNG 1:Tác giả –tác phẩm 
*MỤC TIÊU :Rèn luyện cách đọc phân vai,diễn cảm ,tìm hiểu từ khó ,tác giả ,bố cục .
GV: phân vai cho HS đọc :Giọng cá cần đọc với giọng rõ chậm ;giọng ông lão đọc yếu đuối ;giọng mụ vợ :đọc giọng quát tháo ;lời dẫn truyện đọc chậm rõ.
GV: gọi 4 HS sắm vai đọc 
GV: gọi HS kể tóm tắt truyện (ngắn gọn)
GV: uốn nắn sửa chữa cách tóm tắt truyện cho HS
GV: gọi HS đọc phần chú thích dấu sao
GV: thuyết giảng thêm phần tác giả 
GV: văn bản này có thể chia làm ba phần .Vậy mỗi phần bắt đầu từ đâu?Đặt tiêu đề cho từng phần ?
*HOẠT ĐỘNG 2:Phân tích :
*MỤC TIÊU :Phân tích nhân vật Ông lão 
GV: Truyện có bao nhiêu nhân vật chính, phụ ?
+Cá vàng ,biển cả ,ông lão ,có phải là nhân vật chính không ? gì sao ?
GV: Qua việc đọc văn bản em nhận thấy ông lão là người như thế nào ?( có phẩn chất gì đáng quý ,đáng chê ?)
GV: tìm những việc làm ,lời nói của ông lão để làm sáng tỏ phẩn chất của ông ?
GV: Nếu ông lão không nhu nhược thì ônh lão cư xử ra sao ?Hãy cho ông lão một lời khuyên trong cách cư xử với mụ vợ ?
GV: qua hình tượng ông ... tấm lòng nhân hậu bao dung .
-Cá vàng đánh thức sự nhu nhược của ông lão ,lỏng tham của mụ vợ .
-Cá vàng trọng ơn nghĩa ,sáng suốt ,nhân ái ,và nghiêm khắc .
-Biển cả trở thành một hình tượng nghệ thuật thiên nhiên độc đáo giào ý nghĩa biểu trưng cho công lí của nhân dân .
-Biện pháp nghệ thuật lặp lại ,tăng tiến làm nổi rỏ tính cách nhân vật ,chủ đề của truyện .
-Ước mơ công lí xã hội của nhân dân 
-HS: trả lời độc lập .
-Tuỳ thuộc ý kiến của HS nếu sao phù hợp với chủ đề của truyện .
I I.PHÂN TÍCH :
 1.Nhân vật ông lão :
 2.Nhân vật mụ vợ :
-Mụ vợ đòi :cái máng ,căn nhà rộng ,
-Mụ vợ :mắng ,tác ,đuổi ông lão ,
=>Mụ vợ là người tham lam bội bạc .
 3.Cá vàng ,biển cả :
a.Cá vàng :
Cá vàng trọng ơn nghĩa ,sáng suốt ,nhân ái ,và nghiêm khắc .
 b.Biển cả: thể hiện ước mơ công lí của nhân dân .
I I I .TỔNG KẾT :
-Lòng biết ơn sâu nặng đối với những người nhân hậu ,bao dung .
-Bài học đích đáng cho nhửng kẻ tham lam bội bạc .
-Không thể thoả hiệp cam chịu hay nhu nhược ,phải biết tích cực đấu tranh chống cái ác cái xấu ,để tồn tại và khẳng định giá trị của chính mình .
-Truyện được xây dựng với nghệ thuật lặp lại ,tăng tiến đối lặp ,
-Ước mơ kì diệu hoang đường .
IV.LUYỆN TẬP :
 1.Ý kiến rằng :
-Mụ vợ là nhân vật chính của truyện .
-Ý nghĩa của truyện là phê phán ,nêu bài học đích đáng cho những kẻ tham lam ,bội bạc như mụ vợ ông lão .
4.Củng Cố: 
+Qua văn bản :”Ông lão đánh cá và con cá vàng “.Em thấy mụ vợ là người như thế nào ?Từ đó em có suy nghĩ gì về bản thân em ?
=>Mụ vợ là kẻ tham lam ,bội bạc ,vong ân .
=>HS nêu suy nghĩ của bản thân .
+Nhân vật siêu nhiên cá vàng và biển cả thể hiện ước mơ gì của nhân dân ?
=>Ước mơ về công lí xã hội .
 5.Dặn Dò:
+Học thuộc phần ghi nhớ của văn bản .Kể diễn cảm câu chuyện .
+Luyện tập tóm tắt nội dung văn bản .
+Soạn bài :”Thứ tự kể trong văn tự sự “
 -Nắm được có mấy thứ tự kể .
 -Tác dụng của từng thứ tự kể đó .
 * Nhận xét tiết học:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tuần : 09 Bài : 08,09
Tiết : 36 THỨ TỰ KỂ 
Ngày dạy: . TRONG VĂN TỰ SỰ 
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
+Giúp HS thấy trong tự sự có thể kể xuôi , kể có thể ngược ,tuỳ theo nhu cầu thể hiện .
+Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể xuôi và kể ngược ,biết được muốn kể ngược phải có điều kiện .
+Luyện tập kể hình thức nhớ lại .
2.Kỹ năng:
+Giúp HS biết vận dụng ngôi kể để kể chuyện sao cho thích hợp ,linh hoạt .
3.Tình cảm:
+Giáo dục Hstuỳ vào nội dung câu chuyện mà sử dụng thứ tự kể cho thích hợp .
B.PHƯƠNG PHÁP-ĐDDH:
+Phương pháp:ĐST,GT,TL.NVĐ. 
+ĐDDH:bảng phụ 
C.CHUẨN BỊ:
+Giáo viên:Soạn giáo án ,chuẩn bị một vài đoạn văn làm dẫn chứng .
+Học sinh:Đọc bài và trả lời câu hỏi 
D.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Oån định:KTSS
2.Kiểm tra:
+Ngôi kể là gì ?3đ
=>Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện .
+Có mấy ngôi kể ?Tác dụng của từng ngôi ?7đ
=>Có hai ngôi kể .Ngôi thứ nhất ;Ngôi thứ ba .
=>Ngôi thứ nhất là người kể xưng tôi .
=>Ngôi thứ ba là khi ø người kể gọi các nhân vật bằng tên của chúng ,người kể tự dấu mình đi .
=>Kể theo ngôi thứ nhất xưng tôi người kể chỉ được kểra những gì mình nghe, mình thấy ,mình trãi qua ,có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng ,ý nghĩ của mình .
=>Kể theo ngôi thứ ba cho phép người kể được tự do hơn .
3.Bài mới:
+Tiết học thứ tự kể trong văn tự sự cùng tiết học ngôi kể .Cho HS thấy văn tự sự là một kiểu văn bản mà người viết có thể lựa chọn những cách thức biểu đạt thích hợp để đạt hiệu quảgiao tiếp cao nhất .Cách kể ngược gắn liền với hồi tưởng thường dùng để kể những kỉ niệm khó quên tạo cảm giác chân thành và truyền cảm .Bài học hôm nay sẻ giúp chúng ta thấy được điều đó .
@&?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
*HOẠT ĐỘNG 1:Thứ tự kể .
*MỤC TIÊU:Giúp HS nhận thức cách kể theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi).
GV: gọi HS đọc mục (1) SGK trang 97.
GV: em hãy tóm tắt các sự việc trong truyện :”Ông lão đánh cá và con vá vàng “và cho biết các sự việc trong truyện được kể như thế nào .Kể theo thứ tự đó tạo nên hiệu quả nghệ thuật gì?
GV:Nếu không tuân theo thứ tự ấy thì có thể lài cho ý nghĩa của truyện nỗi bật được không?
*HOẠT ĐỘNG 2:Tác dụng của ngôi kể 
*MỤC TIÊU:Giúp HS nhận thức được cách kể theo thứ tự ngược (trình tự không gian )
GV:gọi HS đọc to đoạn văn SGKtrang (97,98).”Chuyện thằng Ngỗ “
GV: thứ tự thực tế của các sự việc diễn ra như thế nào ?
GV:Bài văn đã kể theo thứ tự nào ?
GV: kể theo thứ tự này có tác dụng nhấn mạnh điều gì?
GV: có mấy thứ tự kể trong văn tự sự ?
GV: hai thứ tự kể trên có ưu và nhược điểm gì ?
*HOẠT ĐỘNG 3:
*MỤC TIÊU:Củng cố lại thứ tự kể và ngôi kể trong văn tự sự .
Gv:gọi HS đọc mục một phần luyện tập SGK trang (98).
GV: gọi HS đọc yêu cầu BT2.
-HS: đọc yêu cầu .
-phân nhóm thảo luận ,xong đại diện nhóm trả lời , *Các sự việc trong truyện :
-Giới thiệu ônh lão đánh cá .Ông lão bắt được cá vàng và thả cá vàng ,và nhận lời hứa của cá vàng .
-Năm lần ra biển gặp cá vàng và kết quả của mỗi lần .
-Cuối cùng trở lại cuộc sống như xưa .
-Các sự việc được trình bày theo thứ tự kể tự nhiên kể xuôi (trình tự thời gian ).Kể như thế làm cho cốt truyện mạch lạc ,sáng tỏ dễ theo dõi .
-Hiệu quả nghệ thuật làm tăng lòng tham ngày càng táo bạo của mụ vợ 
-HS: suy nghĩ độc lập .
-Không làm nổi bật ý nghiã của truyện .
-HS: đọc đoạn văn .
-Thảo luận trong bàn tìm các sự việc.
-Ngỗ mồ côicha mẹ ,không người rèn cặp trở nên lêu lỏng ,hư hỏng ,bị mội người xa lánh .
-Ngỗ tìm cách trêu chọc mọi người ,làm họ mất lòng tin .
-Khi Ngỗ bị chó cắn thật ,kêu cứu thì không ai đến cứu .
-Ngỗ bị chó cắn phải băng bó ,phải tiêm thuốc trừ bệnh dại .
-Kể theo thứ tự :Bắt đầu từ hậu quả xấu rồi ngược lên kể nguyên nhân .
-Cách kể này cho thấy nổi bật ý nghĩa của một bài học .
-HS tư duy .
 *Ưu điểm :
-Kể theo thứ tự thời gian dễ kể ,cốt truyện mạch lạc ,sáng tỏ, dễ theo dõi 
 *Ưu điểm :
-Kể theo thứ tự thời gian dễ đơn điệu tẽ nhạc ,nhàm chán ,
-Kể ngược:
 *Ưu điểm :
-Kể theo thứ tự ngược gây hồi hợp ,hứng thú đối với người đọc ,người nghe ,sự việc phong phú ,trình bày khách quan như thật .
 *Nhược điểm :
-Làm cho người đọc khó theo dõi ,trùng lặp ý .
-HS: đọc yêu cầu BT.
-Phân nhóm thảo luận .
-Đại diện nhóm trả lời .
-HS: luyện nói theo yêu cầu (dàn ý gợi mở).
I.TÌM HIỂU THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ .
 1.Các sự việc trong truyện :”Ông lão đánh cá và con cá vàng “được kể theo thứ tự từ đầu đến hết .Kể tự nhiên kể xuôi (trình tự thời gian ).
 2.Bài văn :” chuyện thằng Ngỗ “.
-Kể theo thứ tự :
+Từ hậu quả xấu rồi ngược lên kể nguyên nhân (kể theo trình tự không gian ).
*Có hai thứ tự kể :
+kể theo trình tự tự nhiên (kể xuôi)
+kể theo trình tự ngược (từ hiện tại đến quá khứ .Trở lại hiện tại )
*Ưu–nhược điểm của hai cách kể trên :
 *Ưu điểm :
-Kể theo thứ tự tự nhiên dể kể ,cốt truyện mạch lạc ,sáng tỏ ,dễ theo dõi .
-Kể theo thứ tự ngược gây hồi hợp hứng thú đối với người đọc người nghe ,sự việc phong phú trình bày khách quan như thật .
*Nhược điểm :
-Kể theo thứ tự thời gian dễ đơn điệu ,tẽ nhạc nhàm chán .
Kể theo thứ tự ngược làm cho người đọc khó hiểu ,khó theo dõi trùng lặp ý .
I I.LUYỆN TẬP:
 1.Truyện được kể theo dòng hồi tưởng .
-Kể theo ngôi thứ nhất .
Đóng vai trò là cơ sở cho sự việc 
4.Củng Cố:
+Có mấy thứ tự kể trong văn tự sự ?
=>Có hai thứ tự kể :
+Kể theo trình tự tự nhiên (kể xuôi)
+Kể theo trình tự ngược (Từ hiện tại đến quá khứ =>hiện tại )
*Nêu ưu và nhược của hai cách kể trên ?
=>Ưu điểm :Kể theo thứ tự tự nhiên dễ kể cốt truyện mạch lạc ,sáng tỏ dễ theo dõi .
=>Kể theo thứ tự ngược gây hồi hợp hứng thú đối với người đọc người nghe ,sự việc phong phú trình bày khách quan như thật .
*Nhược điểm :
-Kể theo thứ tự thời gian dễ đơn điệu ,tẽ nhạc ,nhàm chán .
-Kể theo thứ tự không gian làm cho người đọc khó hiểu ,khó theo dõi ,lặp ý 
5.Dặn Dò:
+Học thuộc phần ghi nhớ ,đọc lại hai đoạn văn mẫu để nắm vững hơn về ngôi kể .
+Xây dựng dàn ý cho BT2 cho hoàn chỉnh.
+Xem lại các dàn ý mẫu về kể bài kể chuyện tiết sau viết bài viết số 2(xem cách lập dàn ý các đề SGKtrang (99).
 *Nhận xét tiết học:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DUYỆT:
NGÀY..THÁNG..NĂM 200.