Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 2, Tiết 5-8 - Năm học 2020-2021

 TUẦN 2 Ngày soạn 7.9.2020 
Từ tiết 5 đến tiết 8
Chủ đề: VĂN BẢN TỰ SỰ – SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
 (THÁNH GIÓNG; SƠN TINH, THỦY TINH; TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ; 
 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ: 
* Kiến thức:
 - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài dựng 
 nước, giữ nước.
 - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể 
 trong một tác phẩm truyền thuyết. 
 - Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ và khát vọng của người 
Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình trong một truyền 
thuyết.
 - Những nét chính về nghệ thuật: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường.
 - Đặc điểm của văn bản tự sự.
 - Vai trò, ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự.
* Kỹ năng:
 - Đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.
 - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong vb.
 - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian
 - Kể lại được truyện, nhận biết được văn bản tự sự, chỉ ra, xác định được sự việc, nhân 
vật trong một văn bản tự sự.
 - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể.
* Thái độ: 
 - GD HS tinh thần yêu nước, niềm tự hào, lòng biết ơn cha ông trong công cuộc xây 
dựng, bảo vệ đất nước.
 - Hình thành ý thứctự học, ý chí vươn lên trong học tập.
* THGDMT: Liên hệ Bạc Liêu hiện nay BVMT.
* LGGDQPAN: ví dụ về cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo của nhân dân trong chiến 
tranh: gậy tre, chông tre,..
 * THTTHCM: Liên hệ đến câu nói của Hồ Chủ Tịch “Ai có súng dùng súng. Ai có gươm 
dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc. Ai cũng phải ra sức chống 
thực dân Pháp cứu nước.”
 2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa của các chi tiết tưởng 
tượng, kì ảo, nhận biết được ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự, ý nghĩa và 
mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự..
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi, giải qyết vấn đề. 
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: Soạn bài + CKTKN, tranh
 2. Học sinh: 
 1 - SGK, vở soạn
 - Sưu tầm các bức tranh, bài thơ, đoạn thơ về Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thủy Tinh
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học, 
2. Kiểm tra bài cũ: 
 Nêu những sựu việc chính của truyện Sự tích Hồ Gươm. Nêu ý nghĩa của truyện.
3. Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới
 Cách thức tổ chức hoạt động Sản phẩm của HS Kết luận của giáo viên
 HĐ1: Khởi động 
 MĐ: Giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 Lịch sử dt ta gắn liền với ls Nghe
 dựng nước và giữ nước. 
 Thánh Gióng, Sơn Tinh 
 Thủy Tinh là những nhân vật 
 ghi dấu ấn đậm nét trong 
 trang ls vẻ vang đầu tiên của 
 dt về tinh thần chiến đấu 
 chống ngoại xâm, xây dựng 
 đất nước. 
 HĐ2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức 
 MĐ: Giúp HS hiểu đôi nét về tác giả, nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản.
 Kiến thức 1: Hướng dẫn đọc A. Văn bản tự sự
 - hiểu văn bản Thánh Gióng * Thánh Gióng
 - HD hs đọc 2 văn bản: Khi I. Đọc - tìm hiểu chung
 đọc chú ý giọng điệu thay - Nghe 1. Đọc
 đổi theo diễn biến truyện.
 - Giáo viên đọc mẫu đoạn Từ 
 đầu nằm đấy. - Nghe
 - Gọi 1 số hs đọc tiếp đến hết - 3 học sinh đọc 3 đoạn 
 - KG: Em hãy kể tóm tắt tiếp theo.
 truyện. - 1 học sinh kể
 2. Tìm hiểu chung
 - Gọi hs đọc các chú thích - Chú thích (sgk) 
 - 1 học sinh đọc, còn lại - Bố cục: 4 đoạn
 - Trong truyện có những theo dõi SGK.
 nhân vật nào? Ai là nhân vật - Kể tên các nhân vật, 
 chính? Nhân vật chính đã nhân vật chính, sự việc
 thực hiện những hành động 
 nào?
 Có thể chia văn bản thành 
 mấy đoạn? II. Đọc- hiểu văn bản
 Đọc - hiểu vb 1. Hình tượng người anh 
 - Sự ra đời và lớn lên của - Liệt kê các chi tiết hùng giữ nước - Thánh 
 2 Thánh Gióng có nhiều chi tưởng tượng, kì ảo. Gióng:
tiết tưởng tượng, kì ảo. Em - Xuất thân: 
hãy tìm những chi tiết đó. + Mẹ ướm thử vết chân 
- Em có nhận xét gì về sự ra - Thần kì. có thai
đời đó?
- KG, TLN: Theo em tiếng - Thảo luận theo nhóm: 
nói đầu tiên của Thánh + Ca ngợi ý thức đánh 
Gióng là xin đi đánh giặc có giặc cứu nước.
ý nghĩa ntn? + Ý thức đánh giặc tạo 
 cho Thánh Gióng những + Lên 3 tuổi chưa biết nói, 
 khả năng, hành động thần cười
 kì. + Nghe việc nước cất 
 + Gióng là hình ảnh nhân tiếng nói đầu tiên đòi đánh 
 dân: bình thường thì âm giặc lời nói yêu nước, cứu 
 thầm lặng lẽ nhưng khi nước.
 nước nhà nguy biến thì => Sự ra đời rất thần kì.
 họ rất mẫn cán, đáp lời 
 non sông, cứu nước - Lớn lên:
- Các em hãy đọc thầm đoạn - Đọc thầm đoạn GV yêu + Lớn nhanh như thổi nhờ 
“Càng lạ càng.. cứu cầu sự đùm bọc, nuôi dưỡng của 
nước”. nhân dân, của sức mạnh 
- KG: Ý nghĩa của chi tiết bà - Nêu ý nghĩa của chi tiết toàn dân.
con đều vui lòng gom góp bà con đều vui lòng góp + Vươn vai thành tráng sĩ 
gạo nuôi chú bé là gì? gạo nuôi chú bé lớn mạnh phi thường, kì 
- KG: Vậy thì sự ra đời và - Học sinh trả lời (Gióng diệu để kịp đủ sức mạnh 
lớn lên của Thánh Gióng có là vị thần sinh ra trong đánh giặc.
gì khác với các vị thần trong nhân dân, được nhân dân 
truyện thần thoại? nuôi dưỡng, thể hiện ước 
 mơ, nguyện vọng của 
 nhân dân).
- KG: Gióng lớn nhanh như - Thảo luận, trình bày 
thổi, vươn vai thành tráng sĩ (lớn mạnh phi thường, kì 
thể hiện ý nguyện gì của diệu, trưởng thành vượt 
nhân dân ta lúc bấy giờ? bậc, thay đổi tư thế, tầm 
 vóc của mình để kịp đủ 
 sức mạnh đánh giặc, cứu 
 nước trong cơn nguy 
 biến) - Đánh giặc:
- Gióng ra trận đánh giặc - Thuật lại + Giặc chết như ngả rạ
được miêu tả ntn? + Gậy sắt gãy, nhổ tre bên 
- Việc Thánh Gióng nhổ tre - Suy nghĩ, bàn luận đường đánh giặc bằng bất 
bên đường đánh giặc có (Đánh giặc bằng bất cứ cứ vũ khí gì.
nghĩa gì? vũ khí nào) Lập chiến công phi 
LGGDANQP: Trong 2 cuộc - Kể tên các vũ khí chế thường. 
 3 k/c chống Pháp và Mỹ, nhân tạo từ tre
dân ta vẫn dùng tre để chế 
tạo vũ khí. Em hãy kể một số 
vũ khí đó.
- THTTHCM: Giáo viên liên - Nghe
hệ đến câu nói của Hồ Chủ 
Tịch “Ai có súng 
- Kết quả trận chiến đó ntn? - Trình bày
- HS chia 2 nhóm lớn, TL 2 - Học sinh thảo luận theo 2. Sức sống của Thánh 
nội dung: 2 nhóm. Gióng trong lòng dân tộc:
+ Vì sao đánh tan giặc xong - Nêu ý kiến, trao đổi, - Thắng giặc, bay về trời 
Thánh Gióng cởi áo giáp sắt nhận xét, bổ sung không đòi hỏi công danh, 
để lại và cưỡi ngựa bay trở về cõi vô biên bất tử.
thẳng về trời? - Hội làng Gióng, tre đằng 
+ Những dấu tích nào cho ngà, làng Cháy cùng những 
thấy chiến công của Thánh hồ ao liên tiếp là dấu tích 
Gióng còn mãi với thời gian? chiến công còn mãi. 
- Giáo viên: Gióng là hình - Nghe
tượng tiêu biểu, rực rỡ của 
người anh hùng đánh giặc 
VN – người anh hùng đầu 
tiên; người anh hùng mang 
sức mạnh của cả cộng đồng; 
lòng yêu nước, sức mạnh 
quật khởi của dân tộc ta 
trong chống giặc ngoại xâm.
- KG: Truyền thuyết thường - Nêu ý kiến (Thời đại 
liên quan đến sự thật lịch sử. Hùng Vương, lễ hội làng 
Theo em truyện này có liên Gióng)
quan đến sự thật lịch sử nào?
- Tại sao hội thi trong nhà - Học sinh suy ngẫm, 2 – 
trường phổ thông lại mang 3 học sinh phát biểu.
tên Hội khoẻ Phù Đổng? - Suy nghĩ, giải thích 
 (Hội thi dành cho lứa tuổi 
 học sinh; Biểu tượng sức 
 mạnh phi thường: rèn thể 
 lực, sức khoẻ tốt.)
- KG: Hãy đọc những câu - Đọc
thơ, văn viết về Thánh 
Gióng. - Nghe
- Giáo viên bổ sung
Tìm hiểu ý nghĩa vb - Học sinh thảo luận theo 3. Ý nghĩa của truyện
- Truyền thuyết này thể hiện nhóm, tổ, đại diện 2 Thánh Gióng ca ngợi hình 
ý nghĩa gì? nhóm nêu ý kiến, nhóm tượng người anh hùng đánh 
 4 khác nhận xét giặc tiêu biểu cho sự trỗi 
 - Nghe dậy của truyền thống yêu 
- GV: việc kể một câu nước, đoàn kết, anh dũng, 
chuyện có các sự việc liên kiên cường của dân tộc ta.
tiếp nhau, dẫn đến kết thúc, 
thể hiện 1 ý nghĩa Đó là 
văn bản tự sự. 
Tìm hiểu nghệ thuật - Nhận xét 4. Nghệ thuật
- Hình tượng người anh hùng - Xây dựng hình tượng 
làng Gióng được nhân dân ta người anh hùng cứu nước 
xây dựng qua những chi tiết thần kì với những chi tiết kì 
thần kì ntn? - HS tìm và nhận xét. ảo phi thường biểu tượng 
- Các chi tiết trong truyện lý cho ý chí, sức mạnh của 
giải những hiện tượng nào cộng đồng người Việt trước 
của thiên nhiên? hiểm họa xâm lăng.
 - Cách xâu chuỗi các sự 
 kiện lịch sử với hình ảnh 
 thiên nhiên để lí giải về ao 
 hồ, núi Sóc, tre đằng ngà. 
Kiến thức 2: Hướng dẫn đọc * Sơn Tinh, Thủy Tinh
- hiểu văn bản Sơn Tinh, I. Đọc – tìm hiểu chung:
Thủy Tinh 1. Đọc
* Đọc – tìm hiểu chung 
- Giáo viên hướng dẫn cách - Nghe hd
đọc: Đ1-tình cảm, Đ2 - hùng 
hồn, Đ3- ngậm ngùi, buồn.
- GV đọc mẫu một đoạn - Nghe đọc, theo dõi SGK
- Gọi 3 HS đọc nối tiếp hết - 3 HS đọc diễn cảm
văn bản. 2. Tìm hiểu chung:
- Cho HS khác nhận xét. - Học sinh nnhận xét - Chú thích (sgk)
- Truyện có những nhân vật - Tìm hiểu về nhân vật và - Bố cục: 3 đoạn
nào? Ai là nhân vật chính? sự việc trong vb.
Những sự việc gì đã diễn ra - Học sinh đọc nhanh 
với các nhân vật đó? 
Em hãy kể tóm tắt truyện - 1 học sinh kể, 1 học 
bằng lời văn của em. sinh nhận xét.
- Em có thể chia vb thành - Chia đoạn: 3 đ 
mấy đoạn? Nêu nội dung 1 một đôi; 2 rút quân; 
mỗi đoạn? 3 còn lại.
- Học sinh chú ý chú thích 1, II. Đọc- hiểu văn bản
3, 4 - HS tìm hiểu chú thích 1. Hoàn cảnh và mục đích 
*Đọc- hiểu văn bản vua Hùng kén rể:
- Truyện được gắn với thời - Hoàn cảnh: Vua có một 
đại nào trong lịch sử Việt người con gái xinh đẹp như 
 5 Nam? (GV: thời đại Vua - Hùng Vương hoa.
Hùng gắn công cuộc trị thuỷ - Mục đích: Muốn kén cho 
với công cuộc mở nước, con người chồng thật xứng 
dựng nước đầu tiên của đáng. 
người Việt cổ).
- Vua Hùng kén rể trong 
hoàn cảnh nào và với mục 
đích ra sao? - Xác định hoàn cảnh và 
- Lễ vật của vua gồm những mục đích kén rể. 
gì? 
- KG: Em có nhận xét gì về - Nêu lễ vật
lễ vật thách cưới của vua 
Hùng? - Nhận xét 2. Cuộc tranh tài giữa hai vị 
- Những ai đã đến thi thố tài thần: 
năng để mong muốn làm rể - Sơn Tinh - thần núi: có tài 
vua Hùng? - Sơn Tinh, Thủy Tinh dời non lấp biển.
- Các nhân vật được miêu tả - Thuỷ Tinh - thần nước: có 
bằng những chi tiết tưởng tài hô mưa, gọi gió.
tượng kì ảo nào? - Học sinh liệt kê  Tài cao, phép lạ ngang nhau.
- Em có nhận xét gì về tài - Sơn Tinh đến trước, lấy 
năng của hai vị thần? được Mị Nương Thủy 
- - KG: Nguyên nhân nào - Nhận xét Tinh nổi giận. 
dẫn đến sự giao tranh của 2 - Cuộc giao tranh vô cùng 
vị thần? - Học sinh suy ngẫm quyết liệt:
- Cuộc tranh tài diễn ra ntn? nhanh trả lời Thuỷ Sơn Tinh 
Kết quả ra sao? - Kể tóm tắt cuộc giao Tinh
(Khí thế hào hùng của cuộc tranh và kết quả - Đùng - Không hề 
giao tranh giữa 2 vị thần thể đùng ... nao núng
hiện trí tưởng tượng đặc sắc - Làm - Dùng phép 
của người xưa. Thuỷ Tinh dù thành lạ bốc từng 
có nhiều phép thuật cao giông quả đồi, ... 
cường vẫn phải khuất phục bão, dâng ngăn chặn 
trước Sơn Tinh). nước ... dòng nước lũ 
- KG: Theo em hai nhân vật - Thuỷ Tinh: hiện tượng đánh Đẩy lui 
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có ý mưa to, bão lụt ghê gớm Sơn Tinh. Thủy Tinh.
nghĩa tượng trưng cho điều hàng năm Không 
gì? - Sơn Tinh: lực lượng cư thắng nổi
 dân Việt cổ đắp đê chống 3. Cốt lõi lịch sử:
- KG: Việc Sơn Tinh phải lũ lụt. - Cuộc sống vật lộn với 
vùng vẫy chống đỡ những - Học sinh thảo luận theo thiên tai, lũ lụt hằng năm 
đợt tấn công của Thủy Tinh nhóm, bàn (phải vật lộn của cư dân đồng bằng Bắc 
phản ánh cuộc sống lao động với thiên tai) bộ.
của nhân dân ta xưa ntn? - Khát vọng của người Việt 
- KG: Chi tiết “nước dâng cổ trong việc chế ngự thiên 
 6 cao bao nhiêu, đồi núi cao - Thảo luận theo nhóm, tai, lũ lụt, xây dựng, bảo vệ 
lên bấy nhiêu” phản ánh ước tổ (chinh phục thiên tai, cuộc sống của mình.
mơ, nguyện vọng gì của lũ lụt..)
nhân dân ta? 3. Ý nghĩa: Truyện giải 
- Truyện thể hiện ý nghĩa gì? thích hiện tượng mưa bão, 
Điều đó có còn giá trị trong lũ lụt xảy ra ở đồng bằng 
cuộc sống ngày nay không? - Rút ra ý nghĩa truyện Bắc bộ thuở các vua Hùng 
- Đây có phải là văn bản tự dựng nước; đồng thời thể 
sự không ? Vì sao? - HS suy nghĩ, trả lời hiện sức mạnh, ước mơ chế 
THBVMT: Từ truyện, em ngự thiên tai, bảo vệ cuộc 
nghĩ gì về chủ trương xây sống của người Việt cổ. 
dựng, củng cố đê điều, - Học sinh thảo luận theo 
nghiêm cấm nạn phá rừng nhóm, tổ (Nhằm phòng 
đồng thời trồng thêm hàng chống lũ lụt, tránh xói 
triệu hecta rừng của cả nước mòn đất đai, ảnh hưởng 
nói chung và Bạc Liêu nói tới cây trồng, vât nuôi).
riêng trong giai đoạn hiện 
nay?
- Hãy viết tên một số truyện 
kể dân gian liên quan đến - Liên hệ các truyện có 
thời đại các Vua Hùng mà liên quan thời vua Hùng
em biết. (Sự tích Trầu cau, Thánh 
 Gióng) 4. Nghệ thuật
- Theo em truyện lôi cuốn, - XD hình tượng n/v mang 
hấp dẫn người đọc ở những - Liệt kê một số nét đặc dáng dấp thần linh với 
điểm nào? sắc nghệ thuật của truyện nhiều chi tiết tưởng kì ảo.
 - Tạo sự việc hấp dẫn.
 - Dẫn dắt, kể chuyện lôi 
 cuốn, sinh động.
Kiến thức 3: Ý nghĩa và đặc B. Đặc điểm, sự việc và 
điểm chung của phương thức nhân vật trong văn bản
tự sự I. Ý nghĩa và đặc điểm 
* Ý nghĩa của phương thức chung của phương thức tự 
tự sự sự:
- Hằng ngày các em có kể - 1,2 học sinh trả lời 1. Ý nghĩa của phương thức 
chuyện và nghe kể chuyện tự sự:
không? Mỗi câu chuyện kể đều phải 
- Em thường kể những - Chuyện cổ tích, chuyện có mục đích và ý nghĩa
chuyện gì? đời thường, chuyện sinh 
 hoạt 
- Em kể chuyện đó để làm - Suy nghĩ, trả lời (để 
gì? (Người nghe muốn biết biết, để nhận thức về con 
điều gì?) người, sự vật, sự việc; để 
 giải thích, để khen chê...)
 7 * Đặc điểm chung của 2. Đặc điểm chung của 
phương thức tự sự phương thức tự sự
- Gọi hs đọc dấu chấm 1Ghi - Đọc VD: văn bản Thánh Gióng
nhớ/SGK 28. - Kể về nhân vật Thánh 
- KG: Truyện Thánh Gióng - Học sinh thảo luận theo Gióng đời Hùng Vương thứ 
mà các em đã học là một văn nhóm bàn. sau, ở làng Gióng: sinh ra, 
bản tự sự. Văn bản tự sự này - Đại diện các nhóm trình lớn đánh giặc, bay về trời.
cho chúng ta biết những điều bày - Ý nghĩa: ca ngợi công lao 
gì? đánh giặc giữ nước của 
Gợi ý: Truyện kể về ai, ở người anh hùng làng Gióng.
thời nào, làm việc gì, diễn Là vân bản tự sự
biến của sự việc, kết quả ra - Nhận xét
sao, ý nghĩa của sự việc ntn?
- KG: Vì sao có thể nói 
truyện Thánh Gióng là 
truyện ca ngợi công đức của - Học sinh trả lời 
vị anh hùng làng Gióng?
- Ý nghĩa của hình tượng - Học sinh trả lời 
nhân vật Thánh Gióng?
- KG: Từ đó em hãy suy ra - Học sinh trả lời 
đặc điểm của phương thức tự 
sự. - HS nhận xét
- GV củng cố bài
- Gọi hs đọc Ghi nhớ 
* Bài tập vận dụng * Ghi nhớ (sgk)
 - 1 học sinh đọc 3. Bài tập vận dụng
- Học sinh đọc bài 1/SGK 28 Bài 1/28: Truyện kể diễn 
- Trong truyện này phương biến tiếp theo của ông già, 
thức tự sự được thể hiện ntn? - Đọc bài tập mang sắc thái hóm hỉnh, thể 
- Câu chuyện này thể hiện ý hiện tư tưởng yêu cuộc 
nghĩa gì? - Suy nghĩ, trình bày sống, dù kiệt sức thì sống 
- Giáo viên nhận xét vẫn hơn chết.
- Gọi hs đọc bài 2/SGK 29
- Bài thơ có phải là vb tự sự - Nêu ý nghĩa của truyện Bài 2/29: Bài thơ là tự sự kể 
không? Vì sao? Hãy kể lại chuyện bé Mây và mèo con 
câu chuyện bằng miệng. - Nghe rủ nhau bẫy chuột nhưng 
- Giáo viên nhận xét, điều - Đọc mèo tham ăn nên đã mắc 
chỉnh - Học sinh thảo luận theo vào bẫy.
- Gọi hs đọc bài 3/SGK 29, nhóm, 2 nhóm đại diện 
30 trả lời, 2 nhóm nhận xét. Bài 3/29: 
- Hai văn bản có nội dung tự - Nghe a. Bản tin: kể lại cuộc khai 
sự không? Vì sao? - 1 học sinh đọc mạc trại điêu khắc quốc tế 
- Cho hs khác nhận xét, GV lần thứ ba tại Huế chiều 
 8 kết luận - 1,2 học sinh trả lời (có 3/4/2002.
 vì nó nêu chuỗi các sự b. Đoạn lịch sử 6 bài văn 
 việc theo một trình tự) tự sự
Kiến thức 4: Sự việc và II. Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
nhân vật trong văn tự sự 1. Sự việc trong văn tự sự
- Em hãy theo dõi các VD: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
sự việc trong truyện Sơn - Chỉ ra các sự 1. Vua Hùng kén rể
Tinh, Thuỷ Tinh và chỉ việc 2. Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn
ra sự việc khởi đầu, sự 3. Vua Hùng ra điều kiện kén rể
việc phát triển, sự việc 4. Sơn Tinh đến trước, được vợ
cao trào và sự việc kết 5. Thuỷ Tinh đến sau tức giận, dâng 
thúc? nước đánh Sơn Tinh.
- Giáo viên lắp ghép sự 6. Hai bên giao chiến hàng tháng trời, 
việc vào bảng phụ. - Học sinh quan cuối cùng Thuỷ Tinh thua rút về.
- Trong các sự việc đó, sát 7. Hàng năm, Thuỷ Tinh đều dâng nước 
có sự việc nào thừa - Học sinh trao đánh Sơn Tinh nhưng đều thua.
không? đổi, trả lời  Trình bày cụ thể, theo một trình tự 
- Các sự việc kết hợp - Trước – sau, hợp lý.
với nhau theo quan hệ nguyên nhân - kết 
nào? quả
 - Học sinh nhận 
- Có thể thay đổi trật tự xét và giải thích vì 
trước sau của các sự sao.
việc ấy không? Vì sao? - Nhận xét 
- Vậy sự việc trong văn 
tự sự được trình bày 
ntn? - 1 học sinh kể tên
- Yếu kém: Em hãy kể 
tên các nhân vật trong 2. Nhân vật trong văn tự sự
truyện Sơn Tinh, Thuỷ - Trình bày - Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 
Tinh.  vai trò quan trọng.
- Ai là nhân vật chính - Nhận xét - Nhân vật phụ: Vua Hùng, Mị Nương, 
được nói đến nhiều - Nhận xét lạc hầu
nhất?  giúp cho nhân vật chính hành động.
- Nhân vật ấy có vai trò - Tên gọi, lai lịch, tài năng, tính nết, 
ntn? việc làm 
- Ai là nhân vật phụ? - Gọi tên, đặt tên, 
Nhân vật phụ có cần giới thiệu lai lịch, 
thiết không? Có thể bỏ tài năng 
đi được không? Vì sao ? - Gọi tên, giới 
- Nhân vật trong văn tự thiệu tài năng
sự được biết đến qua 
 9 cách giới thiệu ntn? - Trả lời
- KG: Các nhân vật 
trong truyện “Sơn Tinh, 
Thuỷ Tinh” được giới 
thiệu ntn?
- Vậy nhân vật trong 
văn tự sự là gì? Thể 
hiện qua các mặt nào?
Gọi hs đọc Ghi nhớ 
SGK - Đọc ghi nhớ
 * Ghi nhớ (SGK/35)
 * Bài tập vận dụng:
- Yêu cầu các nhóm - Làm theo nhóm: 1a. Chỉ ra những sự việc mà các nhân 
làm Gọi đại diện Chỉ ra các sự việc vật trong Thánh Gióng đã làm:
nhóm trình bày: Hãy chỉ Thảo luận trả - Bà mẹ ướm thử bàn chân lạ, có thai 
ra các sự việc mà các lời 12 tháng sinh cậu bé.
nhân vật trong truyện - Cậu bé lên ba vẫn chưa biết nói cười.
Thánh gióng đã làm. - Cất tiếng nói đầu tiên là đòi đánh giặc.
- Hãy nêu vai trò, ý - Nêu vai trò, ý - Nhờ bà con góp gạo cậu lớn nhanh 
nghĩa của các nhân vật. nghĩa của các như thổi.
 nhân vật: - Ngựa sắt đến, cậu vươn vai thành 
 + Thánh Gióng: tráng sĩ, phi ngựa ra trận.
 nhân vật chính - Đánh giặc xong bay về trời.
 + Vua Hùng, ông - Vua và nhân dân ghi nhớ công ơn.
 bà lão, sứ giả, - Để lại những dấu tích.
 nhân dân: nhân vật 1b. Thánh Gióng: nhân vật chính
 phụ. 1c. Vua Hùng, ông bà lão, sứ giả, nhân 
 dân: nhân vật phụ.
 - Ý nghĩa: ca ngợi lòng yêu nước, ý thức 
 bảo vệ độc lập của nd.
 1c. Truyện được gọi tên theo nv chính.
- HD hs làm bài 2: (Sự - Học sinh thảo 2. Bài tập 2: Kể một câu chuyện “Một 
việc phải thật, nhân vật luận, trả lời lần không vâng lời”
là em)
 10 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: (3p)
 - Học bài
 - Soạn bài: Nghĩa của từ
IV. Kiểm tra đánh giá bài học: (3p)
 - Sự việc trong văn tự sự được trình bày ntn?
 - Nhân vật trong văn tự sự có đặc điểm gì?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm:
 Tổ kí duyệt tuần 2 - 9.9.2019
 - ND: 
 - PP: ...
 Tổ phó
 Đinh Thu Trang
 11