Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 2 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Phương Lan

 Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
TUẦN 2 Ngày soạn 7.9.2020 
Từ tiết 5 đến tiết 8
 Chủ đề: VĂN BẢN TỰ SỰ – SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
 (THÁNH GIÓNG; SƠN TINH, THỦY TINH; TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ; 
 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ 
* Kiến thức:
 - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài dựng 
 nước, giữ nước.
 - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể 
 trong một tác phẩm truyền thuyết. 
 - Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ và khát vọng của người Việt 
cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình trong một truyền thuyết.
 - Những nét chính về nghệ thuật: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường.
 - Đặc điểm của văn bản tự sự.
 - Vai trò, ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự.
* Kỹ năng:
 - Đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.
 - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong vb.
 - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian
 - Kể lại được truyện, nhận biết được văn bản tự sự, chỉ ra, xác định được sự việc, nhân vật 
trong một văn bản tự sự.
 - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể.
 - * Thái độ: 
 - GD HS tinh thần yêu nước, niềm tự hào, lòng biết ơn cha ông trong công cuộc xây dựng, 
bảo vệ đất nước.
 - Hình thành ý thứctự học, ý chí vươn lên trong học tập.
* THGDMT: Liên hệ Bạc Liêu hiện nay BVMT.
* LGGDQPAN: ví dụ về cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo của nhân dân trong chiến 
tranh: gậy tre, chông tre,..
 * THTTHCM: Liên hệ đến câu nói của Hồ Chủ Tịch “Ai có súng dùng súng. Ai có gươm 
dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc. Ai cũng phải ra sức chống thực 
dân Pháp cứu nước.”
 2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa của các chi tiết tưởng 
tượng, kì ảo, nhận biết được ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự, ý nghĩa và 
mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự..
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi, giải qyết vấn đề. 
II. Chuẩn bị:
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 1. Giáo viên: Soạn bài + CKTKN, tranh
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở soạn
 - Sưu tầm các bức tranh, bài thơ, đoạn thơ về Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thủy Tinh
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học, 
2. Kiểm tra bài cũ: 
 Nêu những sựu việc chính của truyện Sự tích Hồ Gươm. Nêu ý nghĩa của truyện.
3. Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới
 Cách thức tổ chức hoạt 
 Sản phẩm của HS Kết luận của giáo viên
 động
 HĐ1: Khởi động 
 MĐ: Giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 Lịch sử dt ta gắn liền với ls Nghe
 dựng nước và giữ nước. 
 Thánh Gióng, Sơn Tinh 
 Thủy Tinh là những nhân vật 
 ghi dấu ấn đậm nét trong 
 trang ls vẻ vang đầu tiên của 
 dt về tinh thần chiến đấu 
 chống ngoại xâm, xây dựng 
 đất nước. 
 HĐ2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức 
 MĐ: Giúp HS hiểu đôi nét về tác giả, nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản.
 Kiến thức 1: Hướng dẫn A. Văn bản tự sự
 đọc - hiểu văn bản Thánh * Thánh Gióng
 Gióng I. Đọc - tìm hiểu chung
 - HD hs đọc 2 văn bản: Khi - Nghe 1. Đọc
 đọc chú ý giọng điệu thay 
 đổi theo diễn biến truyện.
 - Giáo viên đọc mẫu đoạn Từ - Nghe
 đầu nằm đấy. - 3 học sinh đọc 3 đoạn 
 - Gọi 1 số hs đọc tiếp đến hết tiếp theo.
 - KG: Em hãy kể tóm tắt - 1 học sinh kể
 truyện. 2. Tìm hiểu chung
 - Chú thích (sgk) 
 - Gọi hs đọc các chú thích - 1 học sinh đọc, còn lại - Bố cục: 4 đoạn
 theo dõi SGK.
 - Trong truyện có những - Kể tên các nhân vật, 
 nhân vật nào? Ai là nhân vật nhân vật chính, sự việc
 chính? Truyện kể những gì 
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 về nhân vật chính ấy?
 Có thể chia văn bản thành 
 mấy đoạn? II. Đọc- hiểu văn bản
 Đọc - hiểu vb 1. Hình tượng người anh 
 - Sự ra đời và lớn lên của - Liệt kê các chi tiết hùng giữ nước - Thánh 
 Thánh Gióng có nhiều chi tưởng tượng, kì ảo. Gióng:
 tiết tưởng tượng, kì ảo. Em - Xuất thân: 
 hãy tìm những chi tiết đó. + Mẹ ướm thử vết chân 
 - Em có nhận xét gì về sự ra - Thần kì. có thai
 đời đó?
 - KG, TLN: Theo em tiếng - Thảo luận theo nhóm: 
 nói đầu tiên của Thánh + Ca ngợi ý thức đánh 
 Gióng là xin đi đánh giặc có giặc cứu nước.
 ý nghĩa ntn? + Ý thức đánh giặc tạo 
 cho Thánh Gióng những + Lên 3 tuổi chưa biết nói, 
 khả năng, hành động thần cười
 kì. + Nghe việc nước cất 
 + Gióng là hình ảnh nhân tiếng nói đầu tiên đòi đánh 
 dân: bình thường thì âm giặc lời nói yêu nước, cứu 
 thầm lặng lẽ nhưng khi nước.
 nước nhà nguy biến thì => Sự ra đời rất thần kì.
 họ rất mẫn cán, đáp lời 
 non sông, cứu nước - Lớn lên:
 - Các em hãy đọc thầm đoạn - Đọc thầm đoạn GV yêu + Lớn nhanh như thổi nhờ 
 “Càng lạ càng.. cứu cầu sự đùm bọc, nuôi dưỡng của 
 nước”. nhân dân, của sức mạnh 
 - KG: Ý nghĩa của chi tiết bà - Nêu ý nghĩa của chi tiết toàn dân.
 con đều vui lòng gom góp bà con đều vui lòng góp + Vươn vai thành tráng sĩ 
 gạo nuôi chú bé là gì? gạo nuôi chú bé lớn mạnh phi thường, kì 
 - KG: Vậy thì sự ra đời và - Học sinh trả lời (Gióng diệu để kịp đủ sức mạnh 
 lớn lên của Thánh Gióng có là vị thần sinh ra trong đánh giặc.
 gì khác với các vị thần trong nhân dân, được nhân dân 
 truyện thần thoại? nuôi dưỡng, thể hiện ước 
 mơ, nguyện vọng của 
 nhân dân).
 - KG: Gióng lớn nhanh như - Thảo luận, trình bày 
 thổi, vươn vai thành tráng sĩ (lớn mạnh phi thường, kì 
 thể hiện ý nguyện gì của diệu, trưởng thành vượt 
 nhân dân ta lúc bấy giờ? bậc, thay đổi tư thế, tầm 
 vóc của mình để kịp đủ 
 sức mạnh đánh giặc, cứu 
 nước trong cơn nguy 
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 biến) - Đánh giặc:
 - Gióng ra trận đánh giặc - Thuật lại + Giặc chết như ngả rạ
 được miêu tả ntn? + Gậy sắt gãy, nhổ tre bên 
 - Việc Thánh Gióng nhổ tre - Suy nghĩ, bàn luận đường đánh giặc bằng bất 
 bên đường đánh giặc có (Đánh giặc bằng bất cứ cứ vũ khí gì.
 nghĩa gì? vũ khí nào) Lập chiến công phi 
 LGGDANQP: Trong 2 cuộc - Kể tên các vũ khí chế thường. 
 k/c chống Pháp và Mỹ, nhân tạo từ tre
 dân ta vẫn dùng tre để chế 
 tạo vũ khí. Em hãy kể một số 
 vũ khí đó.
 - THTTHCM: Giáo viên - Nghe
 liên hệ đến câu nói của Hồ 
 Chủ Tịch “Ai có súng 
 - Kết quả trận chiến đó ntn? - Trình bày
 - HS chia 2 nhóm lớn, TL 2 - Học sinh thảo luận theo 2. Sức sống của Thánh 
 nội dung: 2 nhóm. Gióng trong lòng dân tộc:
 + Vì sao đánh tan giặc xong - Nêu ý kiến, trao đổi, - Thắng giặc, bay về trời 
 Thánh Gióng cởi áo giáp sắt nhận xét, bổ sung không đòi hỏi công danh, 
 để lại và cưỡi ngựa bay trở về cõi vô biên bất tử.
 thẳng về trời? - Hội làng Gióng, tre đằng 
 + Những dấu tích nào cho ngà, làng Cháy cùng những 
 thấy chiến công của Thánh hồ ao liên tiếp là dấu tích 
 Gióng còn mãi với thời gian? chiến công còn mãi. 
 - Giáo viên: Gióng là hình - Nghe
 tượng tiêu biểu, rực rỡ của 
 người anh hùng đánh giặc 
 VN – người anh hùng đầu 
 tiên; người anh hùng mang 
 sức mạnh của cả cộng đồng; 
 lòng yêu nước, sức mạnh 
 quật khởi của dân tộc ta 
 trong chống giặc ngoại xâm.
 - KG: Truyền thuyết thường - Nêu ý kiến (Thời đại 
 liên quan đến sự thật lịch sử. Hùng Vương, lễ hội làng 
 Theo em truyện này có liên Gióng)
 quan đến sự thật lịch sử nào?
 - Tại sao hội thi trong nhà - Học sinh suy ngẫm, 2 – 
 trường phổ thông lại mang 3 học sinh phát biểu.
 tên Hội khoẻ Phù Đổng? - Suy nghĩ, giải thích 
 (Hội thi dành cho lứa tuổi 
 học sinh; Biểu tượng sức 
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 - KG: Hãy đọc những câu mạnh phi thường: rèn thể 3. Ý nghĩa của truyện:
 thơ, văn viết về Thánh lực, sức khoẻ tốt.) Thánh Gióng ca ngợi hình 
 Gióng. - Đọc tượng người anh hùng đánh 
 - Giáo viên bổ sung giặc tiêu biểu cho sự trỗi 
 Tìm hiểu ý nghĩa vb - Nghe dậy của truyền thống yêu 
 - Truyền thuyết này thể hiện nước, đoàn kết, anh dũng, 
 ý nghĩa gì? - Học sinh thảo luận theo kiên cường của dân tộc ta.
 - GV: việc kể một câu nhóm, tổ, đại diện 2 
 chuyện có các sự việc liên nhóm nêu ý kiến, nhóm 
 tiếp nhau, dẫn đến kết thúc, khác nhận xét 
 thể hiện 1 ý nghĩa Đó là - Nghe 4. Nghệ thuật:
 văn bản tự sự. - Xây dựng hình tượng 
 Tìm hiểu nghệ thuật người anh hùng cứu nước 
 - Hình tượng người anh hùng thần kì với những chi tiết kì 
 làng Gióng được nhân dân ta ảo phi thường biểu tượng 
 xây dựng qua những chi tiết cho ý chí, sức mạnh của 
 thần kì ntn? - Nhận xét cộng đồng người Việt trước 
 - Các chi tiết trong truyện lý hiểm họa xâm lăng.
 giải những hiện tượng nào - Cách xâu chuỗi các sự 
 của thiên nhiên? kiện lịch sử với hình ảnh 
 - HS tìm và nhận xét. thiên nhiên để lí giải về ao 
 hồ, núi Sóc, tre đằng ngà. 
 * Kiến thức 2: Hướng dẫn * Sơn Tinh, Thủy Tinh:
 đọc - hiểu văn bản Sơn I. Đọc – tìm hiểu chung:
 Tinh, Thủy Tinh 1. Đọc
 * Đọc – tìm hiểu chung 
 - Giáo viên hướng dẫn cách - Nghe hd
 đọc: Đ1-tình cảm, Đ2 - hùng 
 hồn, Đ3- ngậm ngùi, buồn.
 - GV đọc mẫu một đoạn - Nghe đọc, theo dõi SGK
 - Gọi 3 HS đọc nối tiếp hết - 3 HS đọc diễn cảm
 văn bản. 2. Tìm hiểu chung:
 - Cho HS khác nhận xét. - Học sinh nnhận xét - Chú thích (sgk)
 - Truyện có những nhân vật - Tìm hiểu về nhân vật và - Bố cục: 3 đoạn
 nào? Ai là nhân vật chính? sự việc trong vb.
 Những sự việc gì đã diễn ra - Học sinh đọc nhanh 
 với các nhân vật đó? 
 Em hãy kể tóm tắt truyện - 1 học sinh kể, 1 học 
 bằng lời văn của em. sinh nhận xét.
 - Em có thể chia vb thành - Chia đoạn: 3 đ 
 mấy đoạn? Nêu nội dung 1 một đôi; 2 rút quân; 
 mỗi đoạn? 3 còn lại.
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 - Học sinh chú ý chú thích 1, II. Đọc- hiểu văn bản
 3, 4 - HS tìm hiểu chú thích 1. Hoàn cảnh và mục đích 
 *Đọc- hiểu văn bản vua Hùng kén rể:
 - Truyện được gắn với thời - Hoàn cảnh: Vua có một 
 đại nào trong lịch sử Việt người con gái xinh đẹp như 
 Nam? (GV: thời đại Vua - Hùng Vương hoa.
 Hùng gắn công cuộc trị thuỷ - Mục đích: Muốn kén cho 
 với công cuộc mở nước, con người chồng thật xứng 
 dựng nước đầu tiên của đáng. 
 người Việt cổ).
 - Vua Hùng kén rể trong 
 hoàn cảnh nào và với mục 
 đích ra sao? - Xác định hoàn cảnh và 
 - Lễ vật của vua gồm những mục đích kén rể. 
 gì? 
 - KG: Em có nhận xét gì về - Nêu lễ vật
 lễ vật thách cưới của vua 
 Hùng? - Nhận xét 2. Cuộc tranh tài giữa hai 
 - Những ai đã đến thi thố tài vị thần: 
 năng để mong muốn làm rể - Sơn Tinh - thần núi: có tài 
 vua Hùng? - Sơn Tinh, Thủy Tinh dời non lấp biển.
 - Các nhân vật được miêu tả - Thuỷ Tinh - thần nước: có 
 bằng những chi tiết tưởng tài hô mưa, gọi gió.
 tượng kì ảo nào? - Học sinh liệt kê  Tài cao, phép lạ ngang nhau.
 - Em có nhận xét gì về tài - Sơn Tinh đến trước, lấy 
 năng của hai vị thần? được Mị Nương Thủy 
 - - KG: Nguyên nhân nào - Nhận xét Tinh nổi giận. 
 dẫn đến sự giao tranh của 2 - Cuộc giao tranh vô cùng 
 vị thần? - Học sinh suy ngẫm quyết liệt:
 - Cuộc tranh tài diễn ra ntn? nhanh trả lời Thuỷ Sơn Tinh 
 Kết quả ra sao? - Kể tóm tắt cuộc giao Tinh
 (Khí thế hào hùng của cuộc tranh và kết quả - Đùng - Không hề 
 giao tranh giữa 2 vị thần thể đùng ... nao núng
 hiện trí tưởng tượng đặc sắc - Làm - Dùng phép 
 của người xưa. Thuỷ Tinh dù thành lạ bốc từng 
 có nhiều phép thuật cao giông quả đồi, ... 
 cường vẫn phải khuất phục bão, dâng ngăn chặn 
 trước Sơn Tinh). nước ... dòng nước lũ 
 - KG: Theo em hai nhân vật - Thuỷ Tinh: hiện tượng đánh Đẩy lui 
 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có ý mưa to, bão lụt ghê gớm Sơn Tinh. Thủy Tinh.
 nghĩa tượng trưng cho điều hàng năm Không 
 gì? - Sơn Tinh: lực lượng cư thắng nổi
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 dân Việt cổ đắp đê chống 3. Cốt lõi lịch sử:
 lũ lụt. - Cuộc sống vật lộn với 
 - KG: Việc Sơn Tinh phải - Học sinh thảo luận theo thiên tai, lũ lụt hằng năm 
 vùng vẫy chống đỡ những nhóm, bàn (phải vật lộn của cư dân đồng bằng Bắc 
 đợt tấn công của Thủy Tinh với thiên tai) bộ.
 phản ánh cuộc sống lao động - Khát vọng của người Việt 
 của nhân dân ta xưa ntn? cổ trong việc chế ngự thiên 
 - KG: Chi tiết “nước dâng - Thảo luận theo nhóm, tai, lũ lụt, xây dựng, bảo vệ 
 cao bao nhiêu, đồi núi cao tổ (chinh phục thiên tai, cuộc sống của mình.
 lên bấy nhiêu” phản ánh ước lũ lụt..) 3. Ý nghĩa: Truyện giải 
 mơ, nguyện vọng gì của thích hiện tượng mưa bão, 
 nhân dân ta? lũ lụt xảy ra ở đồng bằng 
 Bắc bộ thuở các vua Hùng 
 - Truyện thể hiện ý nghĩa gì? - Rút ra ý nghĩa truyện dựng nước; đồng thời thể 
 Điều đó có còn giá trị trong hiện sức mạnh, ước mơ chế 
 cuộc sống ngày nay không? ngự thiên tai, bảo vệ cuộc 
 - Đây có phải là văn bản tự sống của người Việt cổ. 
 sự không ? Vì sao?
 THBVMT: Từ truyện, em 
 nghĩ gì về chủ trương xây - Học sinh thảo luận theo 
 dựng, củng cố đê điều, nhóm, tổ (Nhằm phòng 
 nghiêm cấm nạn phá rừng chống lũ lụt, tránh xói 
 đồng thời trồng thêm hàng mòn đất đai, ảnh hưởng 
 triệu hecta rừng của cả nước tới cây trồng, vât nuôi).
 nói chung và Bạc Liêu nói 
 riêng trong giai đoạn hiện 
 nay?
 - Hãy viết tên một số truyện - Liên hệ các truyện có 
 kể dân gian liên quan đến liên quan thời vua Hùng 4. Nghệ thuật
 thời đại các Vua Hùng mà (Sự tích Trầu cau, - XD hình tượng n/v mang 
 em biết. Thánh Gióng) dáng dấp thần linh với 
 nhiều chi tiết tưởng kì ảo.
 - Theo em truyện lôi cuốn, - Liệt kê một số nét đặc - Tạo sự việc hấp dẫn.
 hấp dẫn người đọc ở những sắc nghệ thuật của truyện - Dẫn dắt, kể chuyện lôi 
 điểm nào? cuốn, sinh động.
 B. Đặc điểm, sự việc và 
 nhân vật trong văn bản
 Kiến thức 3: Ý nghĩa và I. Ý nghĩa và đặc điểm 
 đặc điểm chung của chung của phương thức tự 
 phương thức tự sự sự:
 * Ý nghĩa của phương thức 1. Ý nghĩa của phương 
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 tự sự thức tự sự:
 - Hằng ngày các em có kể - 1,2 học sinh trả lời Mỗi câu chuyện kể đều phải 
 chuyện và nghe kể chuyện có mục đích và ý nghĩa
 không?
 - Em thường kể những - Chuyện cổ tích, chuyện 
 chuyện gì? đời thường, chuyện sinh 
 hoạt 
 - Em kể chuyện đó để làm - Suy nghĩ, trả lời (để 
 gì? (Người nghe muốn biết biết, để nhận thức về con 
 điều gì?) người, sự vật, sự việc; để 
 giải thích, để khen chê...)
 - Đọc
 * Đặc điểm chung của 2. Đặc điểm chung của 
 phương thức tự sự phương thức tự sự
 - Gọi hs đọc dấu chấm 1Ghi - Học sinh thảo luận theo VD: văn bản Thánh Gióng
 nhớ/SGK 28. nhóm bàn. - Kể về nhân vật Thánh 
 Gióng đời Hùng Vương thứ 
 - KG: Truyện Thánh Gióng - Đại diện các nhóm trình sau, ở làng Gióng: sinh ra, 
 mà các em đã học là một văn bày lớn đánh giặc, bay về trời.
 bản tự sự. Văn bản tự sự này - Ý nghĩa: ca ngợi công lao 
 cho chúng ta biết những điều đánh giặc giữ nước của 
 gì? người anh hùng làng Gióng.
 Gợi ý: Truyện kể về ai, ở - Nhận xét
 thời nào, làm việc gì, diễn 
 biến của sự việc, kết quả ra 
 sao, ý nghĩa của sự việc ntn?
 - KG: Vì sao có thể nói - Học sinh trả lời 
 truyện Thánh Gióng là 
 truyện ca ngợi công đức của - Học sinh trả lời 
 vị anh hùng làng Gióng?
 - Ý nghĩa của hình tượng - Học sinh trả lời 
 nhân vật Thánh Gióng?
 - KG: Từ đó em hãy suy ra - HS nhận xét
 đặc điểm của phương thức tự 
 sự.
 - GV củng cố bài
 - Gọi hs đọc Ghi nhớ - 1 học sinh đọc * Ghi nhớ (sgk)
 * Bài tập vận dụng 3. Bài tập vận dụng
 Bài 1/28: Truyện kể diễn 
 - Học sinh đọc bài 1/SGK 28 - Đọc bài tập biến tiếp theo của ông già, 
 - Trong truyện này phương mang sắc thái hóm hỉnh, thể 
 thức tự sự được thể hiện ntn? - Suy nghĩ, trình bày hiện tư tưởng yêu cuộc 
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 - Câu chuyện này thể hiện ý sống, dù kiệt sức thì sống 
 nghĩa gì? vẫn hơn chết.
 - Giáo viên nhận xét - Nêu ý nghĩa của truyện
 - Gọi hs đọc bài 2/SGK 29 Bài 2/29: Bài thơ là tự sự kể 
 - Bài thơ có phải là vb tự sự - Nghe chuyện bé Mây và mèo con 
 không? Vì sao? Hãy kể lại - Đọc rủ nhau bẫy chuột nhưng 
 câu chuyện bằng miệng. - Học sinh thảo luận theo mèo tham ăn nên đã mắc 
 - Giáo viên nhận xét, điều nhóm, 2 nhóm đại diện vào bẫy.
 chỉnh trả lời, 2 nhóm nhận xét.
 - Gọi hs đọc bài 3/SGK 29, - Nghe Bài 3/29: 
 30 - 1 học sinh đọc a. Bản tin: kể lại cuộc khai 
 - Hai văn bản có nội dung tự mạc trại điêu khắc quốc tế 
 sự không? Vì sao? - 1,2 học sinh trả lời (có lần thứ ba tại Huế chiều 
 - Cho hs khác nhận xét, GV vì nó nêu chuỗi các sự 3/4/2002.
 kết luận việc theo một trình tự) b. Đoạn lịch sử 6 bài văn 
 tự sự
 Kiến thức 4: Sự việc II. Sự việc và nhân vật trong văn tự 
 và nhân vật trong văn sự
 tự sự 1. Sự việc trong văn tự sự
 - Em hãy theo dõi các - Chỉ ra các sự VD: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
 sự việc trong truyện việc 1. Vua Hùng kén rể
 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 2. Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn
 và chỉ ra sự việc khởi 3. Vua Hùng ra điều kiện kén rể
 đầu, sự việc phát triển, 4. Sơn Tinh đến trước, được vợ
 sự việc cao trào và sự 5. Thuỷ Tinh đến sau tức giận, dâng 
 việc kết thúc? nước đánh Sơn Tinh.
 - Giáo viên lắp ghép sự - Học sinh quan 6. Hai bên giao chiến hàng tháng trời, 
 việc vào bảng phụ. sát cuối cùng Thuỷ Tinh thua rút về.
 - Trong các sự việc đó, - Học sinh trao 7. Hàng năm, Thuỷ Tinh đều dâng nước 
 có sự việc nào thừa đổi, trả lời đánh Sơn Tinh nhưng đều thua.
 không? - Trước – sau,  Trình bày cụ thể, theo một trình tự 
 - Các sự việc kết hợp nguyên nhân - kết hợp lý.
 với nhau theo quan hệ quả
 nào? - Học sinh nhận 
 xét và giải thích vì 
 - Có thể thay đổi trật tự sao.
 trước sau của các sự - Nhận xét 
 việc ấy không? Vì sao?
 - Vậy sự việc trong văn 
 tự sự được trình bày - 1 học sinh kể tên
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 ntn? 2. Nhân vật trong văn tự sự
 - Yếu kém: Em hãy kể - Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 
 tên các nhân vật trong - Trình bày  vai trò quan trọng.
 truyện Sơn Tinh, Thuỷ - Nhân vật phụ: Vua Hùng, Mị Nương, 
 Tinh. - Nhận xét lạc hầu
 - Ai là nhân vật chính - Nhận xét  giúp cho nhân vật chính hành động.
 được nói đến nhiều - Tên gọi, lai lịch, tài năng, tính nết, 
 nhất? việc làm 
 - Nhân vật ấy có vai trò 
 ntn? - Gọi tên, đặt tên, 
 - Ai là nhân vật phụ? giới thiệu lai lịch, 
 Nhân vật phụ có cần tài năng 
 thiết không? Có thể bỏ - Gọi tên, giới 
 đi được không? Vì sao ? thiệu tài năng
 - Nhân vật trong văn tự 
 sự được biết đến qua - Trả lời
 cách giới thiệu ntn? 
 - KG: Các nhân vật 
 trong truyện “Sơn Tinh, 
 Thuỷ Tinh” được giới 
 thiệu ntn?
 - Vậy nhân vật trong 
 văn tự sự là gì? Thể 
 hiện qua các mặt nào?
 Gọi hs đọc Ghi nhớ - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (SGK/35)
 SGK 
 * Bài tập vận dụng:
 - Yêu cầu các nhóm - Làm theo nhóm: 1a. Chỉ ra những sự việc mà các nhân 
 làm Gọi đại diện Chỉ ra các sự việc vật trong Thánh Gióng đã làm:
 nhóm trình bày: Hãy chỉ Thảo luận trả - Bà mẹ ướm thử bàn chân lạ, có thai 
 ra các sự việc mà các lời 12 tháng sinh cậu bé.
 nhân vật trong truyện - Cậu bé lên ba vẫn chưa biết nói cười.
 Thánh gióng đã làm. - Cất tiếng nói đầu tiên là đòi đánh giặc.
 - Hãy nêu vai trò, ý - Nêu vai trò, ý - Nhờ bà con góp gạo cậu lớn nhanh 
 nghĩa của các nhân vật. nghĩa của các như thổi.
 nhân vật: - Ngựa sắt đến, cậu vươn vai thành 
 + Thánh Gióng: tráng sĩ, phi ngựa ra trận.
 nhân vật chính - Đánh giặc xong bay về trời.
 + Vua Hùng, ông - Vua và nhân dân ghi nhớ công ơn.
 bà lão, sứ giả, - Để lại những dấu tích.
 nhân dân: nhân vật 1b. Thánh Gióng: nhân vật chính
 phụ. 1c. Vua Hùng, ông bà lão, sứ giả, nhân 
GV: Trịnh Phương lan Giáo án Ngữ Văn 6 Năm học: 2020- 2021
 dân: nhân vật phụ.
 - Ý nghĩa: ca ngợi lòng yêu nước, ý thức 
 bảo vệ độc lập của nd.
 1c. Truyện được gọi tên theo nv chính.
 - HD hs làm bài 2: (Sự - Học sinh thảo 2. Bài tập 2: Kể một câu chuyện “Một 
 việc phải thật, nhân vật luận, trả lời lần không vâng lời”
 là em)
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: (3p)
 - Học bài
 - Soạn bài: Nghĩa của từ
IV. Kiểm tra đánh giá bài học: (3p)
 - Sự việc trong văn tự sự được trình bày ntn?
 - Nhân vật trong văn tự sự có đặc điểm gì?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm
 ..............................................................................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................................................................
 Kí duyệt tuần 2 (09.9.2020)
 Tổ trưởng
 - ND:
 - PP:
 Nguyễn Thị Định
GV: Trịnh Phương lan