Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 12, Tiết 49-52 - Năm học 2020-2021

 Tuần 12 Ngày soạn 16/11/2020
Từ tiết 49 đến 52 
Tiết: 49, 50 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 * Kiến thức: Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự. Vai trò của tưởng 
tượng trong tự sự.
 * Kỹ năng: 
 - Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản.
 - THGDBVMT: Ra đề bài về chủ đề môi trường bị thay đổi.
 * Thái độ: GDHS lòng say mê sáng tạo. 
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu bài học.
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nhận biết đặc điểm của dạng kể 
chuyện tưởng tượng.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: CKTKN, Soạn bài, bảng phụ so sánh hai loại truyện kể.
2. Học sinh: Soạn bài
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
 Kể lại truyện: Thầy bói xem voi
3. Bài mới (80 phút)
 Cách thức tổ chức hoạt động SP Hoạt động của Kết luận của GV
 học sinh
 Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn (2 phút)
 Mục đích: Giúp HS hiểu khi kể chuyện có dạng kể chuyện tưởng tượng.
 Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức. (35 phút)
 Mục đích: Vận dụng được nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự vào kể 
 chuyện tưởng tượng.
 - Đọc yêu cầu của bài - 1 học sinh đọc 1. Tìm hiểu truyện: Chân, 
 1/SGK130. - 1 học sinh kể đúng Tay, Tai, Mắt, Miệng.
 - KG: Kể ngắn gọn truyện ngụ cốt truyện, ngắn gọn. - Yếu tố tưởng tượng: 
 ngôn “Chân, Tay, Tai, Mắt, - Các bộ phận cơ thể Các bộ phận cơ thể người 
 Miệng”. người được nhân hóa thành những nhân vật 
 - KG: Trong truyện người ta thành những nv riêng riêng được gọi bằng bác, 
 đã tưởng tượng ra những yếu được gọi bằng bác, cô, cậu. Chân, Tay, Tai, 
 tố nào? cô,.. Mắt chống lại lão Miệng.
 - Chi tiết nào là dựa vào sự - HS nhận xét - Tưởng tượng vẫn phải 
 thật, chi tiết nào được tưởng hợp lí tự nhiên.
 tượng ra?
 - Vậy tưởng tượng trong văn - Không mà là để tác tự sự có phải tuỳ tiện hay giả thể hiện một chủ 
không? Nhằm mục đích gì? đề theo logic tự nhiên..
- Đọc yêu cầu bài 2/SGK130 - Học sinh đọc 2. Tìm hiểu 2 truyện: Sáu 
- Tóm tắt truyện. - Học sinh tóm tắt, học con gia súc so bì công lao 
(có thể bổ sung những chỗ cần sinh khác có thể bổ và Giấc mơ của Lang 
thiết) sung. Liêu.
- Trong truyện, người ta đã  Cách kể:
tưởng tượng những gì? - Sáu con gia súc nói - Tưởng tượng
 được tiếng người, kể - Dựa vào sự thật
- Những tưởng tượng ấy dựa công và kể khổ. - Thể hiện một ý nghĩa.
trên sự thật nào? - Tìm chi tiết thật, chi 
- KG: Tưởng tượng như vậy tiết tưởng tượng
nhằm mục đích gì? - Xác định mục đích.
- KG: Vậy theo em, truyện 
tưởng tượng là truyện ntn? - Dựa vào chấm 1 ghi 
- Truyện tưởng tượng được kể nhớ trả lời.
ntn? - Dựa vào chấm 2 ghi 
- Đọc truyện 2/SGK 132 nhớ trả lời.
- Em hãy tóm tắt truyện - Đọc đề
- Câu chuyện có những chi tiết - Tóm tắt truyện
tưởng tượng nào? Tưởng - Thảo luận nêu ý kiến 
tượng như vậy nhằm mục đích nhận xét của mình đề 
gì? kể câu chuyện này
- Gọi hs đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (SGK/133)
Hoạt động 3: Luyện tập (40 phút)
Mục đích: Vận dụng lý thuyết vào lập dàn ý bài tưởng tượng.
- Gọi hs đọc đề, xác định yêu - Đọc, xác định yêu II. Luyện tập:
cầu của đề cầu của đề 1. Đề 1
- Cho các em thảo luận nêu ý - Tìm ý a) Tìm ý cho đề 1: 
của mình đề kể câu chuyện - Hai vị thần có mâu 
này thuẫn xảy ra giao tranh
 - Lập dàn bài: - Cuộc đọ sức giữa hai vị 
- Hướng dẫn HS lập dàn bài. + Xác định nội dung thần. 
 mở bài. b) Lập dàn bài:
 - Mở bài: Giới thiệu câu 
- KG: Yêu cầu hs xác định + Xác định những ý chuyện.
những ý chính của TB. chính của thân bài. - Thân bài:
- Cho hs khác nhận xét, bổ + Giới thiệu ngắn gọn 
sung., GV kết luận. - HS khác nhận xét, bổ nguyên nhân cuộc chiến.
 sung, nghe GV kết + Kể diễn biến cuộc giao 
- Cho hs nêu dự định nd phần luận. tranh của hai vị thần 
KB. + Xác định nội dung trong điều kiện hiện đại.
 kết bài. - Kết bài: Cảm nghĩ, mong ước, hiến kế của 
 em để Sơn Tinh có thể 
 thắng Thủy Tinh dễ dàng 
 - Đọc, xác định yêu hơn.
 cầu của đề 2. Đề: Em hãy đóng vai 
- THGDBVMT: - Tìm ý một chú voi mà nơi sinh 
Đề: Em hãy đóng vai một chú sống của nó đang bị đe 
voi mà nơi sinh sống của nó dọa bởi sự biến đổi của 
đang bị đe dọa bởi sự biến môi trường kể lại cuộc 
đổi của môi trường kể lại sống của chính mình.
cuộc sống của chính mình. a) Tìm hiểu đề:
 - Thể loại: kể chuyện 
- Gọi hs đọc đề, xác định yêu tưởng tượng.
 - Nội dung: Cuộc sống 
cầu của đề
 của chú voi bị đe doạ bởi 
- Cho các em thảo luận nêu ý 
 sự biến đổi môi trường.
của mình đề kể câu chuyện - Phạm vi: tưởng tượng 
này về tương lai của chú voi 
 khi môi trường sống bị 
- Hướng dẫn HS lập dàn bài. biến đổi.
 - Lập dàn bài: b) Lập dàn bài:
 + Xác định nội dung - Mở bài: Nhập vai chú 
- KG: Yêu cầu hs xác định MB voi kể về cuộc sống của 
những ý chính của TB. mình bị đe doạ khi môi 
- Cho hs khác nhận xét, bổ trường sống bị biến đổi.
sung., GV kết luận. - Thân bài:
 + Xác định những ý + Cuộc sống của voi 
 chính của TB. trước khi môi trường bị 
 thay đổi.
 - HS khác nhận xét, bổ + Khi môi trường thay 
 sung, nghe GV kết đổi đe doạ cuộc sống của 
 voi: Cây cối bị chặt phá, 
 luận.
 lũ lụt xảy ra, Rừng bị thu 
 hẹp, thiếu nguồn thức ăn, 
 thiếu không khí trong 
 lành.
 + Con người săn bắn các 
 loài thú.
 + Cuộc sống tù túng, 
 chật hẹp.
 + Đe doạ sự tồn tại của 
 họ nhà voi nói riêng và 
 các loài thú nói chung.
- Cho hs nêu dự định nội dung + Xác định nội dung - Kết bài:
phần KB. kết bài + Cảm nghĩ về cuộc sống hiện tại.
 + Mong ước có cuộc 
 sống tốt đẹp trong môi 
 trường thiên nhiên trong 
 lành.
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: (3p)
 - Học bài
 - Soạn bài: Luyện tập kể chuyện tưởng tượng
IV. Kiểm tra đánh giá bài học: (3 phút)
 - Truyện tưởng tượng là truyện kể ntn?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm
 .
Tiết: 51, 52 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ 
 * Kiến thức: Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự.
 * Kỹ năng:
 - Tự xây dựng được dàn bài tưởng tượng sáng tạo. 
 - Kể chuyện tưởng tượng.
 - THGDKNS, THGDBVMT. 
 * Thái độ: HS có khả năng tưởng tượng phong phú.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu câu hỏi. 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Xây dựng được các yếu tố tưởng 
tượng trong câu chuyện tưởng tượng.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: Soạn bài + CKTKN
 2. Học sinh: Chuẩn bị bài
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
 1. Ổn định lớp: (1 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
 Thế nào là kể chuyện tưởng tượng?
 3. Bài mới: (80 phút)
Cách thức tổ chức hoạt động Sản phẩm của HS Kết luận của giáo viên
Hoạt động 1: Khởi động (3 phút)
Mục đích: Giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng để đến với nội dung bài học
Hoạt động 2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức (30 phút) Mục đích: Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự.
 I. Đề bài: Kể chuyện mười 
- Đọc đề bài - Học sinh đọc, trả năm sau em sẽ về thăm lại 
- Đề bài yêu cầu như vậy thì lời mái trường mà em hiện 
em có kể đúng như những gì - Không, sẽ có nhiều đang học. Hãy tưởng tượng 
đã có không? thay đổi. những đổi thay có thể xảy 
- THGDBVMT: GV định - Nghe ra.
hướng cho HS thấy cần tưởng - Nghe
tượng sự thay đổi môi trường 
học tập sau mười năm.
- Cho hs đọc phần hd làm bài II. Tìm ý:
kể chuyện tưởng tượng. - Đọc phần hướng - 10 năm nữa em đã 21 tuổi, 
- Đề bài yêu cầu nội dung gì? dẫn làm bài đang là sinh viên đại học, 
(GV lưu ý hs: Tưởng tượng hoặc đã học nghề xong,..
chứ không phải bịa đặt, xa rời - Tưởng tượng mười - Về thăm trường vào dịp lễ 
thực tế). năm sau em sẽ về kỉ niệm 20 năm thành lập 
 thăm lại mái trường trường, 20/11,..
- Mười năm nữa là lúc em bao mà em hiện đang - Mái trường xưa đã có 
nhiêu tuổi? học. nhiều đổi thay: xây mới/ 
- Dự kiến lúc đó em đang đi - Lúc đó em 21 tuổi được nâng cấp/ sửa sang/ đã 
học hay đi làm? khang trang hơn trước ..; 
- Em về trường cũ nhân dịp - Đang là sinh viên cây xanh nhiều hơn, sum 
nào, lí do nào? đại học xuê hơn..
 - Xác định đúng dịp - Thầy cô đã có nhiều người 
 về thăm trường: lễ kỉ về hưu, nhiều thầy cô già 
- KG: Ngôi trường cũ sau niệm 20 năm thành hơn trước, tóc bạc hơn,..
mười năm có những đổi thay lập trường. - Có thầy cô còn nhận ra 
nào? - Trường được xây em/hoặc không nhớ..Em đã 
 mới có hai tầng lầu, phải gợi nhắc những kỉ 
 khang trang hơn, đẹp niệm/ em sẽ hỏi thăm sức 
 hơn khỏe, cuộc sống/ công việc 
- KG: Các thầy cô có gì thay - Thầy cô đã có dạy học.. của thầy cô.. 
đổi? Em và các thầy cô sẽ nói nhiều người về hưu, 
gì với nhau? nhiều thầy cô già 
- Còn các bạn hẳn đã đều đi hơn trước, tóc bạc 
học hay đi làm cùng gặp gỡ, hơn
nhắc lại kỉ niệm cũ . - Kể sự việc gặp các 
- THGDKNS: Những kỉ niệm bạn trong dịp này.. 
cũ có tác dụng gì khi bộc lộ 
cảm xúc? - Nghe
- Em có suy nghĩ gì khi chia 
tay với trường?
*Kiến thức 2: Lập dàn bài III. Dàn bài:
- Mở bài em dự định viết gì? 1. Mở bài:
 - Nêu suy nghĩ gì khi - Giới thiệu câu chuyện - Hướng dẫn hs dựa vào phần chia tay với trường 2. Thân bài:
tìm ý ở trên để viết các ý ở - Lý do về thăm trường cũ 
thân bài. - Nêu dự định viết - Kể về sự thay đổi của ngôi 
 mở bài. trường: quang cảnh, vườn 
 - Tìm các ý ở thân cây, 
 bài. - Kể về sự thay đổi của thầy 
 cô giáo: già đi, có nhiều 
 thầy cô mới, 
 - Kể về cuộc gặp gỡ bạn bè, 
 nhắc lại kỉ niệm...
- Ở phần kết bài, em sẽ viết - Nêu dự định viết 3. Kết bài: Kể những suy 
những nội dung gì? phần kết bài. nghĩ khi chia tay với 
 trường.
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút)
 - Làm bài viết hoàn chỉnh theo dàn bài
 - Soạn bài: Động từ, Cụm động từ
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/ bài học:
 - Cho hs đọc bài tham khảo “Con cò với truyện ngụ ngôn”
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học
V. Rút kinh nghiệm
 . . . ...
 . . 
 ..............................................................................
 Tổ kí duyệt tuần 12, Ngày 18/11/2020
 Tổ trưởng
 - ND, HT:
 - PP:
 Nguyễn Thị Định