Giáo án Ngữ văn 6 - Từ tiết 41 - Năm học 2012-2013

Ngµy so¹n: 1/11/2012
Ngµy gi¶ng: 2/11/2012
Tiết 41: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: HS nhận rõ ưu nhược điểm trong bài làm của mình, từ đó rút kinh nghiệm cho bài sau.
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng chữa bài của mình và của bạn.
3. Thái độ: Củng cố kiến thức đã học về văn bản truyện truyền thuyết và truyện cổ tích
II. ChuÈn bÞ: 
- HS: Soạn bài
- GV: Giáo án, bài làm của HS đã chấm và chữa lỗi.
- Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình.
III. Tiến trình lên lớp: 
1. Ổn định tổ chức: (1’)
 6
 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) HS nhắc lại đề bài
3. Bài mới: (35’)
	Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
§¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm
C©u 1. 
- Tr×nh bµy ®óng ®Çy ®ñ kh¸i niÖm vÒ truyÒn thuyÕt ( 1, 5 ®iÓm)
- §ång bµo nghÜa lµ cïng chung mét bäc, (cïng mét bµo thai – NghÜa gèc)( 0,5 ®iÓm)
C©u 2: HS tù lùa chän h×nh ¶nh( 1 ®iÓm) 
 - H×nh t­îng Th¸nh Giãng ( 3 ®iÓm)
 + Th¸nh Giãng lµ h×nh ¶nh cao ®Ñp, lÝ t­ëng cña ng­êi anh hïng ®¸nh giÆc gi÷ n­íc theo quan niÖm cña nh©n d©n. Giãng vừa anh hïng, vừa b×nh dÞ
 + Th¸nh Giãng lµ m¬ ­íc cña nh©n d©n về søc m¹nh tù cuêng cña d©n téc. H×nh ¶nh Th¸nh Giãng hiÖn lªn k× vÜ, phi th­êng, rùc rì lµ biÓu t­îng cña lßng yªu n­íc, søc quËt khëi cña d©n téc ta trong buæi ®Çu lÞch sö chèng ngo¹i x©m. 
C©u 3: 
- 4 lÇn thö th¸ch: (1 điểm)
 + Gi¶i ®è cña viªn quan
+ Gi¶i c©u ®è cña Vua lÇn 1, 2
+ Gi¶i c©u ®è cña nước l¸ng giÒng
- ý nghÜa: (2 điểm)
 + TruyÖn ®Ò cao sù m­u trÝ th«ng minh cña em bÐ.
 + Bµi häc lín ®Ó gi¶i quyÕt khã kh¨n trong thùc tiÔn con ng­êi kh«ng chØ cÇn cã kiÕn thøc s¸ch vë mµ ph¶i cã kinh nghiÖm trong thùc tÕ.
 + TruyÖn t¹o tiÕng c­êi vui vÎ, hån nhiªn trong ®êi sèng.
- GV chữa một số lỗi điển hình trong các bài của HS: Chọn bài để chữa
Nhắc lại đề bài
Trình bày đáp án
Nghe
Chữa lỗi
I. Đề bài:
Câu 1:
a. (1,5 điểm) H·y tr×nh bµy kh¸i niÖm vÒ truyÒn thuyÕt ? 
b. (0,5 điểm) Em hiÓu nghÜa cña tõ “§ång bµo” nh­ thÕ nµo?
Câu 2 : (4 ®iÓm) Trong truyÖn “Th¸nh Giãng” h×nh ¶nh nµo cña Giãng ®Ñp nhÊt trong t©m trÝ em? H×nh t­îng Th¸nh Giãng cho em suy nghÜ g× vÒ quan niÖm vµ ­íc m¬ cña nh©n d©n ta?
Câu 3: 
a. (1 điểm) Em bé trong truyện “Em bé thông minh” trải qua mấy lần thử thách? Đó là những thử thách nào?
b. (2 điểm) Nªu ý nghÜa cña truyÖn “ Em bÐ th«ng minh”?
 ( 1 điểm trình bày)
II. Nhận xét ưu nhược điểm:
 * Ưu điểm: 
- Đa số HS xác định đúng yêu cầu của đề bài, xác định rõ trọng tâm câu hỏi.
- Biết cách chọn lọc chi tiết, hình ảnh đẹp. Lí giải được lí do vì sao thích.
- Cảm nhận về nhân vật khá tốt.
- Cách viết cách đưa nhận xét kết hợp đưa chi tiết minh hoạ khá tốt.
- Nhiều bài trình bày sạch sẽ, chữ viết đẹp.
* Nhược điểm:
- Một số em chưa thuộc tên văn bản; chưa xác định đúng văn bản truyền thuyết và VB cổ tích.
- Trình bày đoạn văn chưa hay, chưa rõ ý, câu văn còn lủng củng. - Chưa học thuộc ghi nhớ, ý nghĩa của VB.
- Mắc lỗi chính tả, lặp từ; bài viết cẩu thả, bẩn, không rõ chữ.
- Một số ít ý thức học bài chưa tốt dẫn đến bài làm chất lượng chưa cao.
III. Chữa lỗi:
 * Sai chính tả:
 - Viết hoa tự do: 
 * Lặp từ; Diễn đạt lủng củng; sai chi tiết của truyện. (Có bài cụ thể)
* Chưa biết cách ngắt câu: 
* Sửa: Yêu cầu HS dựa vào ý đã hướng dẫn viết đoạn văn, đọc, nhận xét.
4. Củng cố: (3’)
 - GV nhấn mạnh lỗi HS hay mắc phải, hướng dẫn HS cách sửa .
 - Vào điểm.
5. Hướng dẫn học ở nhà: (2’)
Về xem lại bài, tiết tục chữa lỗi, rút kinh nghiệm cho bài sau.
Xem trước bài luyện nói kể chuyện.
IV. Nhận xét, rút kinh nghiệm
Ngµy so¹n: 5/ 11/2012
Ngµy gi¶ng: 11/2012
 Tiết 42: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự.
 - Y/C của việc kể 1 câu chuyện của bản thân.
2. Kĩ năng: - Lập dàn ý và trình bầy rõ ràng, mạch lạc 1 câu chuỵện của bản thân trước lớp.
3. Thái độ: Tự rèn kĩ năng nói.
II. ChuÈn bÞ: 
- HS: HS chuẩn bị dàn bài theo đề bài trong SGK từ ở nhà. 
- GV: Giáo án, dàn bài .
- Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình.
III. Tiến trình lên lớp: 
1. Ổn định tổ chức: (1’)
 6 
 2. Kiểm tra bài cũ : (5’) 
Câu hỏi: Có mấy cách kể trong văn tự sự? Đặc điểm của từng cách kể?
3. Bài mới 
Hoạt động 1: Giới thiệu bài :
- Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS bước vào bài.
- Phương pháp: Thuyết trình, diễn giảng.
- Thời gian: 1 phút.
- Trong chương trình ngữ văn 6, ngoài yêu cầu nắm được các bước làm bài văn tự sự còn yêu cầu hs phải biết trình bày 1 câu chuyện của bản thân 1 cách rõ ràng, mạch lạc. Giúp các em bước đầu có được kĩ năng đó, bài hôm nay..
Hoạt động 2: Luyện nói:
- Mục tiêu: HS dựa vào dàn bài đã lập để kể 1 câu chuyện của bản thân- nhận xét phần trình bầy của bạn
- Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp.
- Thời gian: 22 phút.
	Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tËp ë nhµ cña HS.
 GV bæ sung, hoµn chØnh thªm vµo dµn bµi.
Yªu cÇu HS nãi tr­íc líp chø kh«ng ®äc bµi ®· chuÈn bÞ s½n ë nhµ, hay häc thuéc lßng.
HS dùa vµo dµn bµi SGK- 111,112
* Chó ý chän ng«i kÓ cho thÝch hîp: Ng«i thø nhÊt, hoÆc ng«i thø ba.
* Chän c¸ch kÓ theo tr×nh tù thêi gian hoÆc theo m¹ch håi t­ëng.
GV; Yªu cÇu HS tr×nh bÇy dµn bµi 1theo SGK?
GV: treo b¶ng phô
 * Dµn bµi. 
 Më bµi. Quª ë ®©u? Lý do vÒ th¨m quª, vÒ quª víi ai.
 Th©n bµi:
- Lßng x«n xao khi ®­îc vÒ quª, c¶nh vËt däc ®­êng vÒ quª.
- Quang c¶nh chung ë quª h­¬ng: nhµ cöa, ®­êng lµng, con ng­êi( nh÷ng ®æi thay)
- GÆp hä hµng ruét thÞt: Th¸i ®é, t/c¶m cña mäi ng­êi, nh÷ng thay ®æi cña mäi ng­êi: bµ tãc b¹c h¬n, em bÐ con chó thÝm lín h¬n..
- C¶nh vËt ko khÝ ë quª: b×nh yªn, bÓ n­íc m­a trong v¾t soi bãng hµng cau; C©y æi, c©y doi qñ sai chÝn mäng; Th¨m phÇn mé tæ tiªn.
- Th¨m b¹n bÌ cïng løa ( cïng ®i ch¨n tr©u, th¶ diÒu, cïng ra s©n ®×nh lµng sinh ho¹t hÌ..)
- D­íi m¸i nhµ ng­êi th©n c¶m xóc cña em ra sao. ( G¾n bã, gÇn gòi,) 
c. KÕt bµi: Chia tay, c¶m xóc ®èi víi quª h­¬ng.
( l­u luyÕn, g¾n bã; Da ®en nh­ng ng­êi khoÎ, nhanh nhÑn h¬n; hiÓu biÕt ®­îc nhiÒu ®iÒu, cã thªm nhiÒu b¹n míi; yªu quª h¬n)
? §Ó bµi v¨n giµu c¶m xóc, em cã thÓ cho c©u th¬ nµo vµo më hoÆc kÕt bµi?
- C©u th¬ cña §ç Trung Qu©n: 
Quª h­¬ng mçi ng­êi chØ mét
 SÏ ko lín næi thµnh ng­êi.
GV yªu cÇu HS luyÖn nãi ë nhãm ( 12 phót)
GV nªu 1 sè chó ý:
- Nghi thøc lêi nãi kÕt hîp víi th¸i ®é, cö chØ thÝch hîp khi kÓ miÖng.
- Nãi to, râ rµng, tù tin, nh×n th¼ng vµo ng­êi nghe.Chó ý kÓ diÔn c¶m; ko nãi nh­ ®äc thuéc lßng.
- L¾ng nghe vµ nhËn xÐt phÇn tr×nh bÇy cña b¹n vÒ nh÷ng ­u, nh­îc ®iÓm cÇn kh¾c phôc trong phÇn tr×nh bÇy, vÒ: - T­ thÕ, giäng kÓ diÔn c¶m.
 - VÒ c¸ch triÓn khai dµn ý thµnh bµi nãi. 
 - KÕt hîp lêi nãi víi th¸i ®é, cö chØ.
Y/C c¸c nhãm thùc hiÖn, nhãm tr­ëng ®iÒu khiÓn, cö ng­êi nãi, ghi nhËn xÐt.
Theo dâi, uèn n¾n, nh¾c nhë vµ h­íng dÉn.
 - Yªu cÇu 1 nhãm nhËn xÐt viÖc thùc hiÖn vµ kÕt qu¶ cña nhãm m×nh.
* B­íc 2: Chän 1 sè HS luyÖn nãi tr­íc líp:
 - Nhãm 1: 
- Nhãm 2: 
yªu cÇu HS nhËn xÐt phÇn tr×nh bÇy cña b¹n vÒ nh÷ng ­u, nh­îc ®iÓm vµ nh÷ng ®iÒu cÇn kh¾c phôc trong phÇn tr×nh bÇy?
GV nhËn xÐt, söa ch÷a, cho ®iÓm.
L¾ng nghe
Nghe
Nªu dµn bµi1
Quan s¸t dµn bµi
Tr¶ lêi
NhËn xÐt
Bæ sung
 l¾ng nghe
Nhãm tr­ëng cö ng­êi nãi- nhËn xÐt.
HS tr×nh bÇy ë nhãm.
I. §Ò bµi:
§Ò 1: KÓ l¹i mét chuyÕn vÒ th¨m quª.
* Chó ý:
* Dµn bµi tham kh¶o:
II. LuyÖn nãi:
1. Chia tæ luyÖn nãi theo dµn bµi:
* §Ò sè 1
2. LuyÖn nãi tr­íc líp
 4. Củng cố:( 3’)
 - GV nhận xét kết quả giờ luyện nói: Nội dung, cách kể, giọng kể, ngữ điệu.
 - Biểu dương những em nói tốt.
 - Đọc, bình bài tham khảo trong GSK.
5. Hướng dẫn học ở nhà: (2’)
 - Tập kể ở nhà nhiều hơn theo dàn bài.Dựa vào các bài tham khảo để điều chỉnh bài nói của mình.
 - Soạn bài: Luyện nói kể chuyện (Tiếp)
IV. Nhận xét, rút kinh nghiệm
Ngµy so¹n: 5/ 11/2012
Ngµy gi¶ng: 11/2012
 Tiết 43: 
 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN (Tiếp)
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự.
 - Y/C của việc kể 1 câu chuyện của bản thân.
2. Kĩ năng: - Lập dàn ý và trình bầy rõ ràng, mạch lạc 1 câu chuỵện của bản thân trước lớp.
3. Thái độ: Tự rèn kĩ năng nói.
II. ChuÈn bÞ: 
- HS: HS chuẩn bị dàn bài theo đề bài trong SGK từ ở nhà. 
- GV: Giáo án, dàn bài .
- Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình.
III. Tiến trình lên lớp: 
1. Ổn định tổ chức: (1’)
 6
 2. Kiểm tra bài cũ : (5’) 
KÓ l¹i mét chuyÕn vÒ th¨m quª.
3. Bài mới 
 Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
- Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS bước vào bài.
- Phương pháp: Thuyết trình, diễn giảng.
- Thời gian: 1 phút.
Để rèn luyện kĩ năng trình bày trước đám đông giờ hôm nay ta tiếp tục luyện nói.
Hoạt động 2: Luyện nói:
- Mục tiêu: HS dựa vào dàn bài đã lập để kể 1 câu chuyện của bản thân- nhận xét phần trình bày của bạn
- Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp.
- Thời gian: 33 phút.
	Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tËp ë nhµ cña HS.
 GV bæ sung, hoµn chØnh thªm vµo dµn bµi.
Yªu cÇu HS nãi tr­íc líp chø kh«ng ®äc bµi ®· chuÈn bÞ s½n ë nhµ, hay häc thuéc lßng.
HS dùa vµo dµn bµi SGK- 111,112
* Chó ý chän ng«i kÓ cho thÝch hîp: Ng«i thø nhÊt, hoÆc ng«i thø ba.
* Chän c¸ch kÓ theo tr×nh tù thêi gian hoÆc theo m¹ch håi t­ëng.
GV: ®­a ®Ò 2- Yªu cÇu HS tr×nh bày dµn bµi ë nhµ.
Bæ sung
Treo b¶ng phô ghi dµn bµi.
a)Më bµi: Nh©n dÞp nµo? Ai tæ chøc? Gåm nh÷ng ai? Th¨m gia ®×nh nµo? ë ®©u?
b)Th©n bµi:
- T©m tr¹ng cña em tr­íc cuéc ®i th¨m.
- Trªn ®­êng ®i? §Õn nhµ liÖt sü? Quang c¶nh gia ®×nh?
- DiÔn biÕn cuéc gÆp gì? Lêi nãi, viÖc lµm? quµ tÆng?
- Th¸i ®é vµ lêi nãi cña c¸c thµnh viªn trong ®oµn vµ gia ®×nh liÖt sü ®ã?
c) KÕt bµi: Ra vÒ, Ên t­îng cña cuéc ®i th¨m.
GV yªu cÇu HS luyÖn nãi ë nhãm 
( 12 phót)
GV nªu 1 sè chó ý:
- Nghi thøc lêi nãi kÕt hîp víi th¸i ®é, cö chØ thÝch hîp khi kÓ miÖng.
- Nãi to, râ rµng, tù tin, nh×n th¼ng vµo ng­êi nghe.Chó ý kÓ diÔn c¶m; không nãi nh­ ®äc thuéc lßng.
- L¾ng nghe vµ nhËn xÐt phÇn tr×nh bày cña b¹n vÒ nh÷ng ­u, nh­îc ®iÓm cÇn kh¾c phôc trong phÇn tr×nh bÇy, vÒ:
 - T­ thÕ, giäng kÓ diÔn c¶m.
 - VÒ c¸ch triÓn khai dµn ý thµnh bµi nãi. 
 - KÕt hîp lêi nãi víi th¸i ®é, cö chØ.
GV: Y/C c¸c nhãm thùc hiÖn, nhãm tr­ëng ®iÒu khiÓn, cö ng­êi nãi, ghi nhËn xÐt.
GV: Theo dâi, uèn n¾n, nh¾c nhë vµ h­íng dÉn.
 - Yªu cÇu 1 nhãm nhËn xÐt viÖc thùc hiÖn vµ kÕt qu¶ cña nhãm m×nh.
* B­íc 2: Chän 1 sè HS luyÖn nãi tr­íc líp:
GV: yªu cÇu HS nhËn xÐt phÇn tr×nh bày cña b¹n vÒ nh÷ng ­u, nh­îc ®iÓm vµ nh÷ng ®iÒu cÇn kh¾c phôc  ... ¸ng.
- §µnh t×m c¸ch gi÷ sø thÇn ë c«ng qu¸n.
- §Ó cã th× giê.
- §i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä.
GV: y/c HS xÕp c¸c côm §T trªn vµo m« h×nh côm §T.- N/x cho ®iÓm
? ý nghÜa cña c¸c phô ng÷ in ®Ëm trong c¸c c©u?
Ch­a: ý nghÜa phñ ®Þnh t­¬ng ®èi.
Kh«ng: ý nghÜa phñ ®Þnh tuyÖt ®èi.
C¶ 2 phô ng÷ ®Òu cho thÊy sù th«ng minh, nhanh trÝ cña em bÐ.
§äc
Tra lêi
NhËn xÐt 
Lµm bµi
N/x
Lµm bµi
II- LuyÖn tËp:
Bµi 1:
Bµi 2:
Bµi 3:
 H§ 4: Cñng cè: 2p
- Môc tiªu: GV hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña tiÕt häc
- PP: Thùc hµnh, hái ®¸p
GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc
Bµi tËp tr¾c nghiÖm: ? NhËn ®Þnh nµo sau ®©y kh«ng ®óng vÒ côm §T?
A-Ho¹t ®éng trong c©u nh­ mét §T.
B-Ho¹t ®éng trong c©u kh«ng nh­ mét §T. ( X)
C-Do mét §T vµ mét sè tõ ng÷ phô thuéc nã t¹o thµnh.
C-Cã ý nghÜa ®Çy ®ñ h¬n vµ cÊu tróc phøc t¹p h¬n §T.
Tr×nh bÇy
NhËn xÐt 
5. Hướng dẫn HS tự học:
Nhớ lại các kiến thức về ĐT; Tìm các cụm ĐT trong 1 đoạn truyện đã học; Đặt câu có sử dụng cụm ĐT, xác định cấu tạo của cụm ĐT 
IV. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Ngày soạn: 4/12/2011
Ngày giảng: 8/12/2011
Tiết 61
CỤM ĐỘNG TỪ
I. Mục tiêu cần đạt:
Giup HS nắm vững: Khái niệm và cấu tạo của cụm ĐT.
Rèn kỹ năng nhận biết khi nói và viết.
Tích hợp với các văn bản: Mẹ hiền dạy con, kể truyện tg tg sáng tạo.
II. Chuẩn bị: Bảng phụ
III. Tiến trình hoạt động dạy và học:
	1. Ôn định 6D
	2. Kiểm tra: ? Thế nào là ĐT? Nêu các nhóm ĐT chính?
	Đặt một câu có ĐT và phân tích?
	3. Bài mới:
HS quan sát 2 VD: Đá và Hay đá bóng.
Đá là ĐT chỉ hành động.
Hay đá bóng là cụm ĐT. 
Vậy cụm ĐT là gì? Vai trò cuả nó ntn so với ĐT ?
HS đọc VD trên bảng phụ.
? Các từ ngữ in đậm trong câu bổ xung ý nghĩa cho những ĐT nào?
Đã, nhiều nơi: Bổ xung cho ĐT “đi”.
Cũng, những câu đó oái oăm > “ra”
? Thử lược bỏ những từ in đậm và nhận xét?
 Viên quan đi, đến đâu quan cũng ra > câu trở nên tối nghĩa, hoặc vô nghĩa, không thể hiểu được.
 Như vậy: Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho ĐT tạo thành cụm ĐT, nhiều khi chúng không thể thiếu được.
? Em hãy tìm một ĐT rồi phát triển thành cụm ĐT rồi đặt câu với cụm ĐT ấy?
- Học > Đang học bài ở nhà> Lan/ đang học bài ở nhà
? Nhận xét về hoạt động của cụm ĐT trong câu so với DT?
 ĐT làm VN trong câu, cụm ĐT cũng làm VN trong câu.
* HS đọc ghi nhớ( SGK 148)
 Cụm ĐT trong câu hoạt động như ĐT.
I/ Cụm ĐT là gì?
1. Bài tập:
2. Ghi nhớ:
? Tìm trong văn bản “ Con Hổ có nghĩa” một số cụm ĐT?
VD: Đang bổ củi ở sườn núi.
GV hướng dẫn HS vẽ mô hình cụm ĐT cho VD ở mục 1.
Phần trước
Trung tâm
Phần sau
Đã
cũng
đi
ra
Nhiều nơi
Những câu đố oái oăm.
Cum ĐT gồm 3 bộ phận: PT, TT, PS
Các phụ ngữ trước bổ xung cho ĐT về các ý nghĩa: quan hệ thời gian, tiếp diễn tương tự, khuyến khích hoặc ngăn cản hành động, khẳng định hoặc phủ định hành động.
Các phụ ngữ sau bổ xung cho các ĐT các chi tiết về: Đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động.
? Tìm các cụm ĐT và phân tích?
* HS đọc ghi nhớ ( SGK 148)
II/ Cấu tạo của cụm ĐT
1. Bài tập
2. Ghi nhớ:
HS đọc bài tập 1
? Tìm các cum ĐT trong các câu?
– Còn đang đùa nghịch ở sau nhà.
– Yêu thương Mị Nương hết mực.
- Muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng.
- Đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán.
- Để có thì giờ.
- Đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ.
HS xếp các cụm ĐT trên vào mô hình cụm ĐT.
II/ Luyên tập:
Bài 1,2
? ý nghĩa của các phụ ngữ in đậm trong các câu?
Chưa: ý nghĩa phủ định tương đối.
Không: ý nghĩa phủ định tuyệt đối.
Cả 2 phụ ngữ đều cho thấy sự thông minh, nhanh nhậy.
Bài 3:
	4. Củng cố: GV khái quát nội dung bài học
	Bài tập trắc nghiệm: 
? Nhận định nào sau đây không đúng về cụm ĐT?
Hoạt động trong câu như một ĐT.
Hoạt động trong câu không như một ĐT. ( X)
Do một ĐT và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành.
Có ý nghĩa đầy đủ hơn và cấu trúc phức tạp hơn ĐT.
 5. Hướng dẫn HS tự học:
Học thuộc bài, làm bài tập 4.
Ôn tập chương trình TV.
IV. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy: 
Ngày soạn:26/11/2010
NG: 
Tiết 58
LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO
I.Mục tiêu cần đạt:
 1- KT: 
 2- Kĩ năng: 
3- Thái độ: 
II. Chuẩn bị: 
 1- GV: Bảng phụ ghi dàn bài; 1 số đ/v mẫu
 2- HS: HS chuẩn bị bài theo đề bài sgk
III. Tiến trình hoạt động dạy và học:
	1 Ôn định: 6A1: 28
 6A2: 28
 2. Kiểm tra: 
3. Bài mới
Ho¹t ®éng cña thÇy
Ho¹t ®éng cña trß
Néi dung
H§1: GT bµi míi:
- Môc tiªu: T¹o høng thó cho hs b­íc vµo bµi
- P/p: thuyÕt tr×nh, diÔn gi¶ng
- T/g: 2p
- Theo dâi, l¾ng nghe
T58: LuyÖn nãi kÓ chuyÖn t­ëng t­îng
H§2: HD lËp dµn bµi
- Môc tiªu: HS nªu dµn bµi ®· lËp ë nhµ- n/x- bæ sung h/c 2 dµn bµi 
- PP: DiÔn gi¶ng, hái ®¸p
-t/g: 15p
.
L¾ng nghe
 H§ 3: H/d luyÖn nãi:
- Môc tiªu: HS dùa vµo dµn bµi ®· lËp ®Ó kÓ 1 c©u chuyÖn cña b¶n th©n- n/x phÇn tr×nh bÇy cña b¹n
- PP: Thùc hµnh, hái ®¸p
-t/g: 22p
II/ Dµn bµi tham kh¶o:
 §Ò 1:
Tr×nh bÇy
NhËn xÐt 
II- LuyÖn nãi:
 H§ 4: Cñng cè:
- Môc tiªu: GV hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña tiÕt häc
- PP: Thùc hµnh, hái ®¸p
-t/g: 22p
hs l¾ng nghe
Tr×nh bÇy
NhËn xÐt 
II- LuyÖn nãi:
5. H­íng dÉn HS tù häc:
TËp kÓ ë nhµ nhiÒu h¬n theo dµn bµi.Dùa vµo c¸c bµi tham kh¶o ®Ó ®iÒu chØnh bµi nãi cña m×nh.
So¹n bµi: Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng.
IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y:
Ngµy so¹n:20/12/2006
Bµi 15
Môc tiªu cÇn ®¹t
Nhí néi dung vµ hiÓu ®­îc ý nghÜa cña n¨m sù viÖc ®· diÔn ra gi÷a hai mÑ con thÇy M¹nh Tö. HiÓu c¸ch viÕt gÇn víi c¸ch viÕt ký cña truyÖn trung ®¹i.
Cñng cè vµ n©ng cao mét b­íc kiÕn thøc vÒ tÝnh tõ ®· häc ë bËc tiÓu häc, n¨¾m ®­îc kh¸i niÖm côm tÝnh tõ.
Qua bµi kiÓm tra tæng hîp, chøng tá ®­îc nh÷ng kiÕn thøc, kü n¨ng ®· ®­îc rÌn luyÖn theo yªu cÇu cña bé m«n v¨n ®· ®­îc häc trong häc kú I.
TiÕt 62
MÑ hiÒn d¹y con
Môc tiªu cÇn ®¹t:
Truyện ngợi ca người mẹ Mạnh Tử, tấm gương sáng về cách dạy con đó là: Tạo cho con môi trường sống phù hợp, tốt đẹp. Dạy con, giáo dục con bằng lời nói trung thực, bằng hành động, việc làm.
Cách kể truyện giản dị hàm súc.
Tích hợp với các bài: Tính từ, cụm tính từ, kỹ năng kể truyện sáng tạo.
II. Chuẩn bị: Tranh minh hoạ
III. Tiến trình hoạt động dạy và học:
	1. Ôn định: 6D
2. Kiểm tra: ? Hãy kể lại truyện “ con Hổ có nghĩa” bằng lời văn của em? Nêu ý nghĩa của truyện?
	3. Bài mới:
	“ Mẹ hiền dạy con” là 1 truyện trong sách “ liệt nữ truyện”đã nói lên công lao giáo dục, dạy dỗ con thành người tài của người mẹ
GV- HS đọc. Chú ý giọng bà mẹ khi tự nói và khi nói với con.
HS kể lai truyện.
Đọc chú thích –SGK.
? Các chú thích này thuộc loại từ gì? ý nghĩa của các từ đó?
? Truyện được kể theo trình tự nào? Theo mạch thời gian và sự việc.
? Truyện có mấy sự việc chính? Tóm tắt từng sự việc?
5 sự việc chính
I. Đọc và kể:
? Trong truyện cậu bé Mạnh Tử có hành động gì?
 Bắt chước cách sống của những người ở gần.
? Vì sao cậu bé lại bắt chước như vậy?
 Vì cậu còn là trẻ con, chưa phân biệt được tốt xấu, hay dở..
? Em có suy nghĩ gì về hành động bắt chước đó?
 Tuy chỉ là hành động bắt chước, rập khuôn, làm theo vô thức những trò chơi của trẻ, nhưng nếu cứ kéo dài, cứ lặp đi lặp lại mãi sẽ thành thói quen, thành tính cách con người khó đổi thay.
? Vì sao bà mẹ Mạnh Tử lại quyết định chuyển nhà 2 lần?
 Bà sớm hiểu rõ tác hại của việc bắt chước, và vì thương con, lo lắng cho tg lai của con > Chuyển nhà 2 lần.
 + Lần 1: Chưa phù hợp, cậu bé không đào, chônlại học cách buôn bán điên đảo.
 + Lần 2: Tới gần trường học, đó là môi trường ph hợp với cậu bé.
Điều đó chứng tỏ rằng vai trò của môi trường tác động sâu sắc tới sự phát triển của trẻ em, của con người.
II. Phân tích:
1. Các sự việc chính trong truyện
? Ba sự việc trên có ý nghĩa gì?
? ở lần thứ 4, bà mẹ đã hành động như thế nào?
 Mua thịtĐó là một việc rất nhỏ, một lời nói vô tình, 1 câu nói đùa với con, điều tưởng chừng chả có ý nghĩa gì. Vậy ma bà mẹ đã sớm nhận ra sai lầm về phương pháp dạy con của mình. Lập tức bà sửa sai bằng cách mua thịt về cho con ăn> Bà ý thức được đây là việc làm cần thiết.
? ý nghĩa của việc giáo dục ở sự việc thứ 4?
 Không được nói dối, bà dạy con chữ tín, thật thà> lời nói phải đi đôi với việc làm.
? Tìm một số câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự?
Nói đâu làm đấy.
Hứa hươu hứa vượn.
Trăm voi không được bát nước sáo.
- Chọn môi trường sống thích hợp với trẻ thơ, có lợi cho việc hình thành nhân cách của trẻ.
- Sự việc 4: Dạy con chữ tín, đức tính thật thà.
? ý nghĩa giáo dục của bà mẹ khi MT đột ngột bỏ lơp học?
HS phát biểu tự do.
Bà làm thế để con trai thấm thía sâu sắc bài học bỏ học đi chơi.
Hành động lạ thường của bà tác động mạnh tới đứa trẻ cùng với lời giải thích ngắn gọn đã cho con một bài học sâu sắc.
? Tại sao bà lại chọn phương pháp quyết liệt như vậy?
Để con nhận ra sai lầm của việc bỏ học.
Cái thâm thuý, cái kín đáo , tế nhị, và khéo léo ở chỗ: Dùng so sánh ẩn dụ chứ không nói thẳng ra- sự so sánh mạnh mẽ, dứt khoát > khiến cậu bé kính yêu và cảm phục mẹ mình. Chắc chắn từ nay cậu sẽ không bao giờ bỏ học nữa.
- Hướng con vào việc học tập chuyên cần.
? Nêu cảm nhận của em về bà mẹ Mạnh Tử?
 Là người mẹ tuyệt vời, thông minh, khéo léo, tế hị, cương quyết trong việc giáo dục con cái; Mạnh Tử trở thành bậc hiền tài là do công lao dưỡng dục của Mẹ.
? Bài học về phương pháp dạy con của ng dân cổ đại Trung Hoa? 
Yêu thương con, hiểu biết tâm lý trẻ, tạo môi trường tốt
Kiên trì, khéo léo, lời nói đi đôi với việc làm.
Dịu dàng song phải cương quyết, giáo dục lòng say mê học tập
? Tác dụng của việc dạy con đó là gì?
Giúp con tránh xa những điều chưa hay, chưa tốt.
Có môi trường sống tốt đẹp, không nói dối, siêng học.
HS đọc ghi nhớ ( SGK 153)
? Hãy phát biểu suy nghĩ của em về hành động cắt tấm vải đang dệt của bà mẹ Mạnh Tử?
 Thái độ dứt khoát, nghiêm khắc, phản kháng mạnh mẽ của bà trước việc con bỏ học > có tác dụng tốt
? Suy nghĩ của em về đạo làm con?
HS tự bộc lộ suy nghĩ của mình.
? Phân biệt nghĩa của từ “ Tử”?
Tử: con > công tử, hoàng tử, đệ tử.
Tử: chết > tử trận, bất tử, cảm tử.
2. ý nghĩa của truyện:
Ca ngợi tấm gương sáng về tình thương con và đặc biệt là cách dạy con
* Ghi nhớ:
III/ Luyện tập:
Bài tập 1:
Bài tập 2:
Bài tập 3:
	4. Củng cố:
	GV khái quát lại nội dung bài học
	? Trong truyện em thích nhất sự việc nào? Vì sao?
	? Nêu ý nghĩa của truyện?
	5. Hướng dẫn HS tự học:
	Đọc và kể thành thạo câu truyện.
	Học thuộc bài.
	Soạn “ Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng”
IV. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Ngày soạn:26/11/2010
NG: 
Tiết 58
LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO