Giáo án Ngữ văn 6 kì 1 - Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập

Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o
Tµi liÖu
Ph©n phèi ch­¬ng tr×nh THCS
m«n ng÷ v¨n
(Dïng cho c¸c c¬ quan qu¶n lÝ gi¸o dôc vµ gi¸o viªn,
 ¸p dông tõ n¨m häc 2008-2009)
A. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2008-2009, gồm 2 phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT. 
1. Về Khung phân phối chương trình 
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình (chương, phần, bài học, môđun, chủ đề,...), trong đó có thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó.
Thời lượng quy định tại KPPCT áp dụng trong trường hợp học 1 buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu. Tiến độ thực hiện chương trình khi kết thúc học kì I và kết thúc năm học được quy định thống nhất cho tất cả các trường THCS trong cả nước. Căn cứ KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm cả dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THCS thuộc quyền quản lí. Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên và kinh phí chi trả giờ dạy vượt định mức quy định (trong đó có các trường học nhiều hơn 6 buổi/tuần), có thể chủ động đề nghị Phòng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).
2. Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
a) Thời lượng và cách tổ chức dạy học tự chọn: 
Thời lượng dạy học tự chọn của các lớp cấp THCS trong Kế hoạch giáo dục là 2 tiết/tuần, dạy học chung cho cả lớp (các trường tự chủ về kinh phí có thể chia lớp thành nhóm nhỏ hơn nhưng vẫn phải theo kế hoạch chung của cả lớp). Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo 1 trong 2 cách sau đây:
Cách 1: Chọn 1 trong 3 môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong đó Ngoại ngữ 2 có thể bố trí vào 2 tiết dạy học tự chọn này hoặc bố trí ngoài thời lượng dạy học 6 buổi/tuần).
Cách 2: Dạy học các chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS). 
- Dạy học CĐNC là để khai thác sâu hơn kiến thức, kĩ năng của chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng năng lực tư duy nhưng phải phù hợp với trình độ tiếp thu của học sinh. 
Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó có các tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn của Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho cả giáo viên và học sinh như SGK) và quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức của môn học đó. Các Phòng GDĐT đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện PPCT dạy học các CĐNC.
- Dạy học các CĐBS là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới). Trong điều kiện chưa ban hành được tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực hiện CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng cho học sinh.
Hiệu trưởng các trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học các CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp. Giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài dạy (giáo án) CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn.
b) Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tự chọn: 
Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐTC của môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. 
Lưu ý: Các bài dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí trong các chương như các bài khác, có thể có điểm kiểm tra dưới 1 tiết riêng nhưng không có điểm kiểm tra 1 tiết riêng; điểm CĐTC môn học nào tính cho môn học đó.
3. Thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục: 
Trong KHGD quy định tại CTGDPT do Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính vào giờ dạy tiêu chuẩn.
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD các lớp 6, 7, 8, 9 ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật. Đưa nội dung về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL ở lớp 9 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động. 
- HĐGDHN (lớp 9): 
Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/năm học sau khi đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây:
+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; 
+ "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 3. 
Nội dung tích hợp do Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho các Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên hoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy.
4. Đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá
a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là: 
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên; 
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.
- Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên.
- Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới KTĐG là:
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ trương của Bộ GDĐT. 
+ Thực hiện đúng quy định của Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT do Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
- Đổi mới đánh giá các môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực hiện đánh giá bằng điểm hoặc đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi.
c) Đối với một số môn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Cần đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề “mở”, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.
d) Từ năm học 2008-2009, tập trung chỉ đạo đánh giá sâu hiệu quả dạy học của môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi mới PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này (có hướng dẫn riêng). 
5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN NGỮ VĂN
1. Thực hiện theo thứ tự của các bài trong sách giáo khoa (SGK) và phân phối thời lượng của Khung phân phối chương trình (KPPCT), do SGK Ngữ văn THCS được viết tích hợp chặt chẽ, nếu thay đổi sẽ phá vỡ tính chỉnh thể và gây khó khăn cho việc tích hợp.
2. KPPCT này không phân chia cụ thể thời lượng cho từng bài và từng phân môn. Về cơ bản, thời lượng chia cho cụm bài trong tuần, mỗi cụm bài có 3 phân môn: Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn hoặc chỉ có 2 trong 3 phân môn trên.
3. Trên cơ sở KPPCT và thực tế dạy học ở từng địa phương, Sở GDĐT có thể điều chỉnh một cách hợp lí thời lượng và trình tự của một số bài được sắp xếp liền nhau theo thời lượng dành cho từng cụm bài, nhưng không làm thay đổi tổng số tiết dạy của mỗi học kì, cũng như của toàn năm học.
4. Đối với những bài có ghi Hướng dẫn đọc thêm (sách giáo khoa ghi là Tự học có hướng dẫn), giáo viên cần dành thời lượng nhất định hướng dẫn rất ngắn gọn cách thức đọc - hiểu bài đọc thêm, để học sinh đọc và nắm được giá trị bao trùm về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm (cần được thể hiện trong giáo án).
5. Nếu có những sự khác nhau giữa sách giáo viên và KPPCT này, giáo viên thực hiện theo KPPCT. 
6. Có một số bài phải học trong 2 tuần khác nhau (vì phải dành thời lượng để kiểm tra) cần chú ý đến sự nhất quán của bài học, nhắc lại nội dung bài đã thực hiện ở tuần trước.
7. Phần văn học địa phương, nếu chưa chuẩn bị được tài liệu dạy học theo yêu cầu tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS và cấp THPT từ năm học 2008-2009, có thể sử dụng cho ngoại khoá, hoặc toạ đàm với các văn nghệ sĩ ở địa phương hoặc ôn tập, củng cố kiến thức, kĩ năng.
8. Các đề kiểm tra và đề Tập làm văn, nếu Sở GDĐT hoặc Phòng GDĐT không yêu cầu đề thống nhất, giáo viên tự soạn theo SGK.
9. Các thiết kế bài giảng (giáo án) dạy học phải bám sát các yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng trong  ... vËt qua hµnh ®éng, cö chØ, lêi nãi
+ Lêi v¨n c« ®óc, hµm sóc
- Néi dung: Ca ngîiphÈm chÊt cao quý cña vÞ th¸i y lÖnh hä Ph¹m ® ®Ò cao y ®øc
* H§ 3. LuyÖn tËp
Bµi 1: BËc l­¬ng y ch©n chÝnh theo mong mái cña vua TrÇn Anh V­¬ng: Võa giái nghÒ, võa ph¶i lÊy viÖc trÞ bÖnh cøu ng­êi lµ trªn hÕt, kh«ng v× tiÒn b¹c, quyÒn uy mµ mÊt y ®øc, s½n sµng cøu gióp ng­êi nghÌo
Bµi 2
- ThÇy thuèc giái ë tÊm lßng
- ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng
+ C¸ch 1: ®óng, ch­a ®ñ
+ C¸ch 2: ®óng, s¸t h¬n- chó träng®Õn y ®øc vµ chuyªn m«n nghiÖp vô
* H§ 4. Cñng cè, dÆn dß	
- §äc ghi nhí SGK Tr 165 
- Gi¸o viªn hÖ thèng kh¸i qu¸t n«i dung, nghÖ thuËt c¬ b¶n
- Hoµn chØnh c¸c bµi tËp - KÓ diÔn c¶m truyÖn 
- S­u tÇm truyÖn d©n gian ®Þa ph­¬ng 	
So¹n:	 
Gi¶ng:.	TiÕt 66
¤n tËp TÕng ViÖt
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- Cñng cè kiÕn thøc ®· häc trong häc k× I líp 6
- Häc sinh cã kh¶ n¨ng nhËn biÕt, vËn dông trong nãi, viÕt 
B/ ChuÈn bÞ:
	- Gi¸o viªn: §äc, nghiªn cøu SGK, SGV, b¶ng phô hoÆc ®Ìn chiÕu
	- Häc sinh: ¤n kiÕn thøc TiÕng ViÖt ®· häc
C/ TiÕn tr×nh tæ chøc ho¹t ®éng d¹y häc:
* H§ 1: Khëi ®éng
	- æn ®Þnh: 
	- KiÓm tra: 	 KÕt hîp trong giê
	- Giíi thiÖu bµi: 
* H§ 2: H×nh thµnh kiÕn thøc míi 
I. HÖ thèng kiÕn thøc ®· häc: 
1/ CÊu t¹o tõ: (Gi¸o viªn ®Æt c©u hái, häc sinh tr×nh bµy c¸c kiÕn thøc ®· häc)
CÊu t¹o tõ
Tõ ®¬n
Tõ phøc
Tõ l¸y
Tõ ghÐp
- NghÜa cña tõ lµ g×?
- Nªu c¸c lo¹i nghÜa cña tõ?
- Tõ thuÇn viÖt lµ g×?
- Tõ m­în lµ g×?
- H·y nªu c¸c lçidïng tõ th­êng gÆp
- H·y nªu c¸c tõ lo¹i ®· häc? Cho vÝ dô
2/ NghÜa cña tõ: Lµ néi dung (Sù viÖc, tÝnh c¸ch, hµnh ®éng, quan hÖ) mµ tõ biÓu thÞ
- NghÜa gèc:Lµ nghÜa xu©t hiÖn tõ ®Çu, lµm c¬ së h×nh thµnh c¸c nghÜa kh¸c
-NghÜa chuyÓn: Lµ nghÜa ®­îc h×nh thµnh trªn c¬ së nghÜa gèc
3. Ph©n lo¹i tõ theo nguån gèc
* Tõ thuÇn ViÖt: Lµ nh÷ng tõ do nh©n d©n ta tù s¸ng t¹o ra
* Tõ m­în: Lµ nh÷ng tõ vay m­în tiÕng n­íc ngoµi ®Ó biÓu thÞ nh÷ng sù vËt, hiÖn t­îng,®Æc ®iÓm mµ tiÕng viÖt ch­a cã tõ thÝch hîp biÓu thÞ
- C¸c lo¹i
/ Tõ m­în c¸c ng«n ng÷ kh¸c: Anh, Ph¸p, Nga
/ Tõ m­în tiÕng H¸n: tõ gèc H¸n, tõ H¸n ViÖt
4. Lçi dïng tõ.
- Lçi lÆp tõ
- LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m
- Dïng tõ kh«ng ®óng nghÜa
5/ Tõ lo¹i vµ côm tõ
-Tõ lo¹i: Danh tõ - ®éng tõ- tÝnh tõ - sè tõ - l­îng tõ - chØ tõ
Tõ lo¹i
§inh nghÜa
Chøc vô ng÷ ph¸p
Ph©n lo¹i
Danh tõ
 Lµ nh÷ng tõ chØ ng­êi, vËt, hiÖn t­îng, kh¸i niÖm
 Lµm chñ ng÷, vÞ ng÷ Þ thªm tõ “lµ”
*Danh tõ chØ ®¬n vÞ
- tù nhiªn
- quy­íc: + ­íc chõng
 + ChÝnh x¸c
* Danh tõ chØ sù vËt
- Danh tõ chung
- Danh tõ chung
§éng tõ
Lµ nh÷ng tõ chØ hµnh ®éng, tr¹ng th¸i cña sù vËt
TÝnh tõ
Lµ nh÷ng tõ chØ ®Æc ®iÓm, tÝnh chÊt cña sù vËt, hµnh ®éng, tr¹ng th¸i
Sè tõ
Lµ nh÷ng tõ chØ sè l­îng vµ thø tù cña sù vËt
L­îng tõ
Lµ nh÷ng tõ chØ l­îng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt
ChØ tõ
Lµ nh÷ng tõ dïng ®Ó trá vµo sù vËt nh»m x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña sù vËt trong kh«ng gian hoÆc thêi gian
*Côm tõ: - Côm danh tõ, côm ®éng tõ, côm tÝnh tõ
* H§ 3: II LuyÖn tËp
1/ Cho c¸c tõ sau: xanh biÕc, dßng s«ng, häc sinh, häc tËp, nh©n d©n
- Ph©n lo¹i c¸c tõ trªn theo theo: cÊu t¹o tõ; ph©n lo¹i tõ theo nguån gèc; tõ lo¹i vµ côm tõ
 	- Ph¸t triÓn thµnh c¸c côm tõ
- Ph¸t triÓn thµnh c©u vµ ph©n tÝch chñ ng÷, vÞ ng÷
2. Cho c¸c côm tõ sau:
	- nh÷ng bµn ch©n	- c­êi nh­ n¾c nÎ	- ®ång kh«ng m«ng qu¹nh
	- ®æi tiÒn nhanh	- xanh biÕc mµu xanh	- tay lµm hµm nhai
	- buån nÉu ruét	- trËn m­a rµo	- xanh vá ®á lßng
h·y s¾p xÕp c¸c côm tõ thµnh 3 cét: Côm danh tõ; Côm ®éng tõ; Côm tÝnh tõ.
* H§ 4. Cñng cè, dÆn dß	
- HÖ thèng, kh¸i qu¸t kiÕn thøc c¬ b¶n cÇn n¾m v÷ng
	- ¤n lý thuyÕt, häcthuéc c¸c ghinhí
	- Lµm bµi tËp SGK trang 159, chuÈn bÞ giÊy kiÓm tra häc k× I
So¹n:	 
Gi¶ng:.	TiÕt 67, 68
KiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I
(Theo ®Ò kh¶o s¸t cña Phßng gi¸o dôc ViÖt Tr×)
So¹n:	
Gi¶ng:.	
TiÕt 69
 Ch­¬ng tr×nh Ng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng
 ( PhÇn TiÕng ViÖt)
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- Söa nh÷ng lçi chÝnh t¶ mang tÝnh ®Þa ph­¬ng
- Cã ý thøc viÕt ®óng chÝnh t¶ khi viÕt vµ ph¸t ©m chuÈn khi nãi
B/ ChuÈn bÞ:
	- Gi¸o viªn: §äc, nghiªn cøu SGK, SGV, so¹n gi¸o ¸n
	- Häc sinh: §äc vµ lµm c¸c bµi tËp trong SGK	
C/ TiÕn tr×nh tæ chøc ho¹t ®éng d¹y häc:
* H§ 1: Khëi ®éng
	- æn ®Þnh: 
	- KiÓm tra: Th«ng qua	 
	- Giíi thiÖu bµi: 
* H§ 2: H×nh thµnh kiÕn thøc míi 
- Gäi häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp
- Gi¸o viªn söa ch÷a, uèn n¾n nh÷ng ®iÓm sai
- Häc sinh lµm vµo vë ® tr¶ bµi, gi¸o viªn ch÷a ®óng
- Häc sinh lµm bµi tËp vµ ch÷a ®óng
Gi¸o viªn ®äc, häc sinh chÐp vµo vë, gäi 2 häc sinh lªn b¶ng ch÷a bµi tËp
Cho HS nh÷ng bµi tËp luyÖn viÕt ®óng c¸c phô ©m ®Çu, vÇn, thanh ®iÖu
1. §iÒn ch/tr, s /x, r/d /gi, l /n vµo chç trèng
- ¸i c©y, ê ®îi, uyÓn chç, ¶i qua, «i ¶y, ¬ trôi, nãi uyÖn, ­¬ng tr×nh,  Î tre.
- Êp ngöa, ¶n uÊt, ¬ sµi, ung kÝch, c¸i Îng, xuÊt hiÖn, chim ¸o
©u bä, ua ®uæi, bæ ung
- ò r­îi, ¾c rèi, i¶m gi¸, i¸o vô, iang s¬n, au diÕp, ao kÐo, i¸o m¸c, 
- ¹c hËu, ãi liÒu, gian an, ...Õt na, ­¬ng thiÖn, ruéng ­¬ng, Ðn lót, bÕp óc, ì lµng
2. Lùa chän ®iÒn vµo chç trèng
a/ V©y, d©y, gi©y
©y c¸, sîi ©y, ©y ®iÖn, i©y phót
b/ ViÕt, giÕt, diÕt
iÕt giÆc, da iÕt, ch÷ iÕt
c/ vÎ, dÎ, giÎ
h¹t Î, Î vang, iÎ lau, m¶nh Î, Î ®Ñp, iÎ r¸ch
3. Chän s, x ®iÒn vµo chç trèng
BÇu trêi ¸m xÞt nh­ µ xuèng ¸t mÆt ®Êt, Êm rÒn vang, chíp loÐ ¸ng r¹ch Ð c¶ kh«ng gian. C©y ung giµ tr­íc cöaæ trót l¸ theo trËn, tr¬ l¹i nh÷ng cµnh ¬ ¸c, kh¼ng khiu. §ét nhiªn, trêi m­a d«ng Çm Ëp ®æ, gâ lªn m¸i t«n lo¶ng o¶ng.
Ch÷a:
BÇu trêi x¸m xÞt nh­ sµ xuèng s¸t mÆt ®Êt, sÊm rÒn vang, chíp loÐ s¸ng r¹ch xÐ c¶ kh«ng gian. C©y sung giµ tr­íc cöa sæ trót l¸ theo trËn lèc
4. §iÒn tõ thÝch hîp cã vÇn “ u«c, uét”
Th¾t l­ng bông,  miÖng nãi ra, cïng mét , con b¹ch , qu¶ d­a , con chÉu
Ch÷a: Th¾t l­ng buéc bông, buét miÖng nãi ra, cïng mét duéc , con b¹ch tuéc, qu¶ d­a chuét, con chÉu chuéc
5. ViÕt hái hay ng· ë ch÷ g¹ch ch©n?
Ve tranh, biªu quyÕt, dÌ biu, bun rñn, dai d¨ng, t­¬ng t­îng, c« lç
6. ViÕt chÝnh t¶
 C¸c em yªu mÕn! H·y nghÜ xem, cßn g× sung s­íng h¬n ®­îc lµm lông ®æ må h«i trªn ®Êt n­íc cña Tæ Quèc liÒn mét khèi tõ L¹ng S¬n ®Õn cµ mau, ®Êt n­íc mµ hiÖn giê ta ®ang ph¶i lÊy c¶ m¸u m×nh ®Ó b¶o vÖ; Cßn g× sung s­íng h¬n ®­îc nãi, viÕt, häc tiÕng ViÖt, t©m hån ta g¾n lµm mét víi tinh hoa tiÕng ViÖt Nam yªu quý. (Theo Xu©n DiÖu)
* H§ 4. Cñng cè, dÆn dß	
- Gi¸o viªn nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ giê d¹y, söa lçi th­êng cã cña häc sinh
	- ¤n l¹i luËt chÝnh t¶
	- TËp viÕt ®o¹n v¨n, chó ý lçi chÝnh t¶
So¹n:
Gi¶ng:.
TiÕt 70
 Ch­¬ng tr×nh Ng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng
 (PhÇn V¨n vµ TËp lµm v¨n)
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- KÕt hîp víi phÇn v¨n häc ®Ó t×m hiÓu mét phÇn nhá kho tµng v¨n häc ®Þa ph­¬ng ® thªm yªu quý quª h­¬ng
- RÌn kÜ n¨ng kÓ chuyÖn d©n gian
B/ ChuÈn bÞ:
	- Gi¸o viªn:	- §äc, s­u tÇm mét sè t­ liÖu, truyÖn d©n gian ®Þa ph­¬ng Phó Thä
	- B¨ng ghi ©m mét sè lµn ®iÖu d©n ca Phó Thä (h¸t xoan)	
	- Häc sinh: ChuÈn bÞ mét truyÖn d©n gian, th¬ ca cña ®Þa ph­¬ng.
C/ TiÕn tr×nh tæ chøc ho¹t ®éng d¹y häc:
* H§ 1: Khëi ®éng
	- æn ®Þnh: 
	- KiÓm tra: 	 KÕt hîp trong giê
	- Giíi thiÖu bµi: 
* H§ 2: H×nh thµnh kiÕn thøc míi 
1/ TËp viÕt chÝnh t¶
* Gi¸o viªn ®äc, häc sinh chÐp vµo vë, ch÷a bµi
“ Ngµy mïa quª em thËt rén rµng. Tõ s¸ng tinh m¬, bµ con n«ng d©n, nhµ nµo nhµ nÊy, vî chång con c¸i tÊp nËp ra ®ång. Trªn c¸nh ®ång lóa chÝn vµng suém, tiÕng liÒm h¸i ®­a xoÌn xoÑt. Tõng hµng nãn tr¾ng lÊp l¸nh. Bªn bê m­¬ng, mÊy chiÕc m¸y tuèt ch¹y hÕt c«ng suÊt. Thãc ch¶y rµo rµo, r¬m bay phïn phôt. CËu ChÝn ®iÒu khiÓn m¸y, mÆt mòi ®á öng, må h«i nhÔ nh¹i, lu«n tay bãn lóa vµo miÖng m¸y. Mïi th¬m cña r¬m, cña lóa nång nµn”
2/ KÓ mét truyÖn d©n gian ®Þa ph­¬ng, sau ®ã giíi thiÖu tÝnh chÊt ®Þa ph­¬ng cña truyÖn
3/ Giíi thiÖu 1 sè trß ch¬i hoÆc tiÕt môc v¨n nghÖ ®Þa ph­¬ng
	- Trß ch¬i d©n gian
	- C¸ch h¸t c¸c lµn ®iÖu d©n ca ë ®Þa ph­¬ng
4/ S­u tÇm c¸c truyÖn d©n gian, th¬ ca d©n gian ë ®Þa ph­¬ng: gi¸o viªn thu vµ chÊm ®iÓm
* H§ 4: Cñng cè, dÆn dß:
- Gi¸o viªn hÖ thèng, ®¸nh gi¸, kh¸i qu¸t 2 tiÕt ch­¬ng tr×nhng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng
- TËp viÕt chÝnh t¶ ®óng luËt, tËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n tõ sù ng¾n, s­u tÇm c¸c truyÖn d©n gian
So¹n:
Gi¶ng:.
TiÕt 71
 Ho¹t ®éng Ng÷ v¨n:
Thi kÓ chuyÖn
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
	- Thu hót, l«i cuèn häc sinh tham gia c¸c ho¹t ®éng Ng÷ v¨n
	- RÌn cho häc sinh thãi quen thÝch lµm v¨n, thÝch kÓ chuyÖn; båi d­ìng t×nh yªu v¨n häc, yªu ng«n ng÷ tiÕng ViÖt.
B/ ChuÈn bÞ:
	- Gi¸o viªn:	- T×m hiÓu thªm mét sè c©u chuyÖn ®Ó cã thÓ gîi më, ®Þnh h­íng cho HS kÓ
	- So¹n gi¸o ¸n
	- Häc sinh:	- S­u tÇm vµ tËp kÓ mét c©u chuyÖn yªu thÝch 
C/ TiÕn tr×nh tæ chøc ho¹t ®éng d¹y häc:
* H§ 1: Khëi ®éng
	- æn ®Þnh: 
	- KiÓm tra: 	 KÕt hîp trong giê
	- Giíi thiÖu bµi: (GV cã thÓ nªu vai trß, ý nghÜa cña kÓ chuyÖn trong ®êi sèng)
* H§ 2: H×nh thµnh kiÕn thøc míi 
I. §Ò bµi (GV chÐp lªn b¶ng):	Em h·y kÓ l¹i mét c©u chuyÖn mµ em yªu thÝch
	(TruyÖn d©n gian ®Þa ph­¬ng, truyÖn ®¨ng trªn c¸c b¸o, t¹p chÝ hoÆc nh÷ng tÊm g­¬ng ng­êi tèt, viÖc tèt mµ em biÕt)
	II. Yªu cÇu: 
	- Néi dung: HÊp dÉn, cã ý nghÜa
	- Giäng kÓ: To, râ rµng, diÔn c¶m, thay ®æi giäng phï hîp víi tõng nh©n vËt
	- Khi kÓ: Cã lêi më, lêi kÕt sinh ®äng
	- Bè côc truyÖn m¹ch l¹c, chÆt chÏ.
	- Minh ho¹ b»ng ®éng t¸c, cö chØ, nÐt mÆt (nÕu cÇn)
	III. TiÕn hµnh kÓ:
	- Thi kÓ miÖng trªn líp
	- D­íi líp chó ý nghe vµ nhËn xÐt, ®¸nh gÝa: BiÕt rót ra ®­îc néi dung c¬ b¶n cña mét c©u chuyÖn b¹n kÓ; nhËn xÐt vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn vµ c¸ch kÓ cña b¹n
Cñng cè, dÆn dß: 
	- Gi¸o viªn nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ giê häc, cã khen chª.
	- TiÕp tôc s­u tÇm nh÷ng truyÖn hay vµ tËp kÓ diÔn c¶m.
	- §äc thªm c¸c bµi v¨n tham kh¶o
So¹n:
Gi¶ng:.
TiÕt 72
Tr¶ bµi kiÓm tra häc kú I
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
B/ ChuÈn bÞ:
	- Gi¸o viªn:	
	- Häc sinh: 
C/ TiÕn tr×nh tæ chøc ho¹t ®éng d¹y häc:
* H§ 1: Khëi ®éng
	- æn ®Þnh: 
	- KiÓm tra: 	
	- Giíi thiÖu bµi: 
* H§ 2: H×nh thµnh kiÕn thøc míi
- Gi¸o viªn ®äc vµ chÐp ®Ò lªn b¶ng
- Häc sinh ®äc ®Ò bµi vµ g¹ch ch©n c¸c tõ ng÷ quan träng
- Nªu yªu cÇu, néi dung- nghÖ thuËt cña ®Ò?
- NhËn xÐt, söa lçi
I. §Ò bµi: 
II. Ph©n tÝch ®Ò, dµn ý
....................
III. NhËn xÐt ­u- khuyÕt ®iÓm
+ ¦u ®iÓm: .
+ Nh­îc ®iÓm: 
IV. Söa lçi, gi¶i ®¸p th¾c m¾c
- Tr¶ bµi
- KÕt qu¶: 
.
- Häc sinh tù söa c¸c lçi trong bµi viÕt cña m×nh
V. §äc bµi v¨n, ®o¹n v¨n hay:
8 H§ 4: Cñng cè, dÆn dß: 
	- Gi¸o viªn nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ giê häc.
	- §äc thªm c¸c bµi v¨n tham kh¶o
	- ChuÈn bÞ s¸ch gi¸o khoa HK II
HÕt häc kú I