Giáo án Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 24 - Năm học 2021-2022

 Tuần 24 Bài 7: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG
Ngày soạn: 22. 2. 2022 VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC 
Tiết 93: VỀ MỘT BÀI THƠ.
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- HS nắm chắc hình thức một bài thơ .
- HS lựa chọn đề tài phù hợp và vận dụng những hiểu biết về thể thơ tự do để ghi 
lại những hiểu biết của mình về một bài thơ tự do.
- HS bước đầu biết ghi lại cảm xúc về một bài thơ tự do có bố cục 3 phần.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng 
lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;
- Năng lực viết, tạo lập văn bản.
- Năng lực sáng tạo.
3. Phẩm chất:
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
- Tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV: Giáo án;
2. Chuẩn bị của HS: SGK Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi 
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 GV Nhắc lại nội dung bài học.
 HS viết đoạn văn. I. Đọc văn bản.
 GV Lưu ý hs: Đoạn văn phải có câu mở II. Nhận xét:
 đoạn, thân đoạn, kết đoạn. III. Luyện tập:
 ?Hãy chỉ ra câu mở đoạn, thân đoạn, kết Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ghi 
 đoạn của đoạn văn và cho biết nội dung lại cảm xúc về một bài thơ.
 của nó? 
 1 Mẫu 1:
 ? Tìm những từ ngữ được dùng theo Mây và sóng là một trong những tác 
 kiểu lặp lại hoặc thay thế những từ ngữ phẩm tiêu biểu của nhà thơ Ta- go. Bài 
 tương đương ở những cầu trước đó. Nêu thơ gợi ra cho người đọc cảm nhận sâu 
 tác dụng của những từ ngữ đó? sắc về tình mẫu tử thiêng liêng. Em bé 
 trong bài thơ được mời gọi đến thế giới 
 kì diệu ở “trên mây” và “trong sóng”. 
 Mẫu 2: Với sự hiếu kì của một đứa trẻ, em đã 
 Bài thơ “Những cánh buồm” của nhà cất tiếng hỏi: “ Nhưng làm thế nào mình 
 thơ Hoàng Trung thông đã để lại cho tôi lên đó được?”, “ Nhưng làm thế nào 
 nhiều cảm xúc. Trước hết, hình ảnh mình ra ngoài đó được?”. Nhưng khi em 
 “người cha dắt con đi” được lặp lại bé nhớ đến mẹ đang đợi mình ở nhà, em 
 nhiều lần cho thấy t/y thương sự che chở đã từ chối đầy kiên quyết: “Làm sao có 
 của cha dành cho con trong hành trình thể rời mẹ mà đến được?”, “Làm sao có 
 cùng con đi tới tương lai. Tiếp đến hình thể rời mẹ mà đi được?”. Chẳng có niềm 
 ảnh đứa con hiện lên tình yêu thường, hạnh phúc nào bằng được ở bên cạnh 
 sự tin tưởng dành cho cha, con đề nghị “ mẹ mặc dù ngoài kia có nhiều hấp dẫn. 
 Cha mượn cho con buồm trắng nhé/ Để Với em, được ở bên cạnh mẹ, cùng chơi 
 con đi ” Những cánh buồm đã gởi gắm những trò chơi em tự nghĩ ra còn thú vị 
 ước mơ của con. Cánh buồm kiêu hãnh hơn những người ở “trên mây” và 
 ngoài biển khơi thể hiện khát khao được “trong sóng”. Trong trò chơi đó, em sẽ 
 di xa để khám phá của người con, hay là mây và sóng tinh nghịch nô đùa, còn 
 cũng chính là cha thuở trước. Người cha mẹ sẽ là vầng trăng và bến bờ kì diệu 
 cảm thấy tự hào khi thấy con mình cũng ôm ấp, che chở cho con. Những câu thơ 
 ấp ủ những ước mơ cao đẹp. Qua giọng giàu tính từ sự, miêu tả nhưng góp phần 
 thơ chân thành giản dị mà tác giả sử bộc lộ cảm xúc của n/v trong bài thơ. 
 dụng trong tác phẩm, tôi thấy được sự Qua đó giúp tôi cảm nhận được tình 
 ngợi ca, ước mơ khám phá cuộc sống mẫu tử thiêng liêng, bất diệt, giúp tôi 
 của trẻ thơ. Tôi tự nhủ mình cũng có cảm nhận được tình cảm mẹ dành cho 
 ước mơ, có khát vọng, và tôi cố gắng tôi. Tôi thường hay nhắc nhở mình, dù 
 học tập thật tốt để thực hiện ước mơ của sau này đi tới đâu, làm gì tôi cũng sẽ 
 mình. dành thời gian của mình để ở bên cạnh 
 HS Hoàn thành bài viết. tâm tình chăm sóc mẹ.
 HS đọc trước lớp
 Hs khác nhận xét, gv nhận xét, bổ sung.
* Rút kinh nghiệm:
 2 Tiết 94, 95. NÓI VÀ NGHE: 
 THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ 
 CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT 
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt:
- HS xác định được cách thảo luận nhóm về một vấn đề có sẵn.
- HS nắm được những yêu cầu cần đạt với giờ luyện nói, đưa ra được những ý kiến 
hay, phù hợp.
2. Năng lực
a. Năng lực chung: Khả năng giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp 
tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về một vấn đề cần có giải 
pháp thống nhất.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về ý kiến, quan điểm của bản thân với 
các bạn trong nhóm.
3. Phẩm chất:
Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Tự lập, tự tin, tự 
chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án 
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng 
dẫn học bài, vở ghi. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
 GV chiếu 1 đoạn video ngắn phim hoạt hình Doraemon: Nobita bỏ nhà đi bụi 
(Link: 
5d72a8356929cc01550c5c1a )
? Có khi nào trong gia đình các em, bố mẹ/ông bà/ người lớn không hiểu các em 
không?
? Những lúc như thế, các em hành xử như thế nào? Có bạn nào cũng muốn hành 
động như nhân vật Nobita không?
 3 
GV dẫn dắt vào bài học mới: Các em đã học về cách tham gia thảo luận nhóm nhỏ 
về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất ở Hki. Bài học hôm nay sẽ giúp các em 
củng cố kĩ năng thảo luận nhóm, và có thể tìm ra giải pháp để các thành viên trong 
gia đình hiểu và yêu thương nhau hơn!
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Ôn lại về kĩ năng thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần giải 
pháp thống nhất.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuẩn bị. 1. Chủ đề thảo luận: Làm thế nào để 
 Sau khi thành lập nhóm và phân công mọi người trong gia đình hiểu và yêu 
công việc, mỗi thành viên cần chuẩn bị thương nhau?
nội dung thảo luận theo phân công của 
nhóm trưởng. Các em có thể sử dụng 
bảng sau để chuẩn bị ý kiến của mình:
 Ý kiến của tôi Lí do
 Dành nhiều thời Việc dành nhiều thời gian để nói chuyện, tương tác giữa 
gian trò chuyện các thành viên trong gia đình có vẻ đơn giản nhưng với cuộc 
cùng nhau. sống bận rộn như hiện nay đó là điều hiếm hoi với nhiều gia 
 đình. Nói chuyện không chỉ giúp cha mẹ, con cái hiểu nhau 
 hơn mà còn giúp giải quyết được nhiều vấn đề. 
 Tham gia các hoạt Việc dành thời gian cho nhau trong tất cả các lĩnh vực của 
động cùng nhau: cuộc sống sẽ tạo thói quen chia sẻ, giúp đỡ nhau trong mọi 
làm việc nhà, học thứ. Chỉ có kết hợp cả vui chơi và học tập thì mới có thể tạo 
tập, vui chơi,... sự thoải mái.
 Gia đình luôn bình Tất cả các thành viên trong gia đình đều có quyền phát 
đẳng, tôn trọng lẫn biểu ý kiến, nhận xét,... Điều đó sẽ giúp tất cả các thành viên 
 4 nhau. thoải mái nêu lên suy nghĩ của mình, rút ngắn khoảng cách 
 thế hệ. Việc được tôn trọng cũng khiến mọi người cảm thấy 
 có động lực hơn trong việc xây dựng gia đình.
Để đảm bảo buổi thảo luận diễn ra thành công, nhóm cần thống nhất:
- Mục đích của buổi thảo luận.
- Thời gian thảo luận của nhóm.
- Dự kiến thời gian cho mỗi thành viên trình bày ý kiến.
Ngoài các dẫn chứng từ thực tế cuộc sống và trải nghiệm của cá nhân, vác em có 
thể tham khảo từ các bài thơ, truyện đã học để có thêm lý lẽ và dẫn chứng cho ý 
kiến của mình.
Bước 2: Thảo luận.
 Nhóm trưởng điều khiển buổi thảo luận sao cho từng thành viên đều có cơ hội 
phát biểu. Thư ký ghi chép nội dung cuộc thảo luận. Các thành viên lắng nghe, ghi 
chép ý kiến của bạn và dự kiến các phản hồi của mình theo gợi ý sau:
 Ý kiến của bạn Những điều tôi muốn Những điều bạn trao đổi 
 trao đổi với bạn lại với tôi
Ghi chép ngắn gọn các ý Ghi ngắn gọn những ý 
kiến, lý lẽ, bằng chứng và định trao đổi lại với bạn Ghi ngắn gọn các lý lẽ, 
bạn đưa ra. bằng cách tự hỏi: bằng chứng và tạo phản 
 Điều gì tôi muốn làm rõ hồi ý kiến của mình.
 hơn?
 Điều gì tôi không đồng ý 
 với bạn?
Ví dụ: Tôi đồng ý với bạn về Cảm ơn về sự đóng góp 
 Bạn cho rằng cha mẹ điều đó. Tuy nhiện bạn của bạn. 
phải tạo ra sự đồng thuận chưa nêu lên cách thức cụ Có thể cách nói của chúng 
giữa với con cái. thể để thực hiện điều đó. tôi khiến bạn hiểu lầm vì 
 Hơn nữa sự đồng thuận chúng tôi muốn cả cha mẹ 
 phải đến từ hai phía, tức và con cái đều phải tạo ra 
 là con cái cũng phải tích sự đồng thuận.
 cực trong vấn đề trao đổi Bổ sung cách thức: trao 
 với bố mẹ để tạo sự đồng đổi trong những bữa ăn, 
 thuận. cuộc họp gia đình, những 
 cuộc trò chuyện chia sẻ,...
 5 Cuối buổi thảo luận, thư ký đọc tóm tắt những ý kiến đã được trình bày trong 
buổi thảo luận để nhóm quyết định giải pháp tối ưu.
* Gợi ý một số phương pháp để mọi người trong gia đình hiểu và yêu thương 
nhau hơn:
- Đối với người lớn:
 + Cha mẹ không chỉ là tấm gương để con học tập theo: từ hành động, lời nói 
+ Cha mẹ cần trở thành người bạn của con cái: Có nghĩa là cha mẹ sẽ cùng chia sẻ 
với con những vấn đề trong cuộc sống, đưa ra những lời khuyên hay lời động viên 
đúng lúc.
- Đối với con cái:
+ Còn con cái thì cần biết vâng lời, lễ phép và học tập những đức tính tốt đẹp của 
cha mẹ.
 + Khi gặp phải vấn đề khó khăn trong cuộc sống, con cái nên chia sẻ với cha mẹ 
để có thể nhận được sự thấu hiểu, hay lời khuyên đúng đắn.
- Giữa các thành viên khác:
 + Đối với anh chị em trong một gia đình cần sống hòa thiện, nhường nhịn, chia sẻ 
và giúp đỡ nhau 
+ Con cháu biết kính trọng, yêu thương và quan tâm trò chuyện với ông bà 
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức:
 Như vậy, các em đã phần nào nhắc lại được kiến thức của về hoạt động thảo 
luận nhóm về một vấn đề cần giải pháp thống nhất.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HS hoàn thành chủ đề ở đầu bài: Những điều em học được sau tiết học này
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời các câu hỏi
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
 6 ?Cho biết bức ảnh trên nói về vấn đề nào?
+ GV Trong lớp học, bạn bè sẽ có những lúc không hiểu nhau, dẫn đến cãi vã, có 
thể là bạo lực học đường, theo em, làm thế nào có thể để các bạn học sinh hiểu, và 
giúp đỡ, yêu quý nhau?
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề của cuộc 
sống, học tập.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để giúp tình bạn càng thắm thiết, ngăn 
chặn bạo lực học đường
c. Sản phẩm học tập: Bài thực hành của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau khi xem bức tranh sau
 7 Tiết 96. 
 ÔN TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt:
- HS nhận biết được nội dung chính của 3 văn bản đọc hiểu
- HS nắm được những đặc điểm cơ bản khi đọc hiểu về thơ, nhận biết được tình 
cảm người viết qua ngôn ngữ thơ.
- HS biết cách thức tham gia thảo luận nhóm về một vấn đề cần có giải pháp thống 
nhất.
- HS nhận thức được vai trò quan trọng của gia đình đối với mỗi con người, tình 
cảm gia đình là tỉnh cảm thiêng liêng và cao quý.
2. Năng lực
a. Năng lực chung: Khả năng giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng 
lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực tổng hợp và xử lý thông tin
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân trước tập thể
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận một vấn đề
3. Phẩm chất: 
Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, chăm 
chỉ, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án 
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng 
dẫn học bài, vở ghi. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Em hãy giới thiệu ngắn gọn về gia đình của mình cùng tình cảm của em với mọi 
người trong gia đình.
 Gv Trong cuộc đời của mỗi người có nhiều đều đáng để chúng ta trân quý. 
Một trong những điều ấy chính gia đình. Gia đình là nơi để mọi thành viên có thể 
chung sống, sinh hoạt cùng nhau. Một gia đình hạnh phúc khi có sự yêu thương, sẻ 
chia và đồng cảm giữa các thành viên với nhau. Gia đình là nơi đem lại sự bình 
yên cho mỗi người sau những bộn bề lo toan của cuộc sống. Không có gì đẹp và 
đáng quý hơn là được sống trong mái ấm gia đình. Bởi vậy, mỗi người trong chúng 
ta cần biết nâng niu và trân trọng mái ấm gia đình của chính mình.
B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP
 8 Câu 1.(trang 39) Đọc lại ba văn bản Những cánh buồm, Mây và sóng, Con 
là... và điền thông tin vào bảng sau:
Văn bản Nội dung chính Nhận xét về cách thể hiện 
 t/c gia đình qua 3 vb.
 Những cánh Niềm tự hào của người cha khi Tình cảm giữa cha và con 
buồm thấy con mình cũng ấp ủ những ước được thể hiện qua biện 
 mơ cao đẹp. Qua đó, tác giả ca ngợi pháp tu từ ẩn dụ, điệp ngữ; 
 ước mơ được khám phá cuộc sống cách dùng từ giàu hình ảnh 
 của trẻ thơ - đó là những ước mơ làm và cảm xúc 
 cho cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn.
Mây và sóng Ngợi ta tình mẫu tử thiêng liêng, bất Tình cảm mẹ - con được 
 diệt. thể hiện qua hình ảnh giàu 
 tính tượng trưng, hình thức 
 đối thoại lòng trong lời kể 
 của em bé 
Con là Tình yêu thương vô bờ bến của Tình cảm của cha dành cho 
 người cha đối với con. con được thể hiện qua 
 những hình ảnh so sánh độc 
 đáo.
Câu 2. (trang 39) Khi đọc một bài thơ chúng ta cần chú ý đến những yếu tố nào về 
hình thức và nội dung?
* Về mặt hình thức: 
+ Thể thơ
+ Từ ngữ, hình ảnh nổi bật
+ Các biện pháp tu từ
+ Yếu tố tự sự, miêu tả giúp bộc lộ tình cảm, cảm xúc
+ Từ ngữ, nhịp điệu 
* Về mặt nội dung:
+ Tìm hiểu nghĩa tường minh và hàm ẩn của bài thơ
+ Tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua bài thơ đó.
Câu 3. (trang 39 ) Các văn bản trong bài học này gợi cho em những suy nghĩ gì về 
tình cảm gia đình?
 Tình cảm gia đình vô cùng thiêng liêng, chúng ta nên trân trọng, yêu quý nó và 
hãy thương yêu những người trong chính gia đình mình.
Câu 4.(trang 39) Điền những yêu cầu của kiểu đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài 
thơ vào sơ đồ trong SGK.
- Yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ:
+ Đảm bảo yêu cầu về hình thức của đoạn văn gồm ba phần: mở đoạn, thân đoạn 
và kết đoạn.
 9 + Trình bày cảm xúc về một bài thơ và sử dụng ngôi thứ nhất để chia sẻ cảm xúc.
+ Các câu trong đoạn văn cần được liên kết với nhau chặt chẽ để tạo sự mạch lạc 
cho đoạn văn.
Câu 5.(trang 39) Qua bài học này, em rút ra kinh nghiệm gì về cách tham gia thảo 
luận trong nhóm về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất?
- Cần chuẩn bị thật tốt và ghi lại tóm tắt những ý kiến của thành viên trong nhóm,
- Tìm ra điểm chung của các thành viên và thống nhất giải pháp.
- Nêu được những quan điểm của bản thân về vấn đề cần thảo luận.
 Câu 6.(trang 39 ) Gia đình có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi chúng ta?
Gia đình có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi người. Ở đó có những người thân luôn 
yêu thương, bảo vệ và sẻ chia với chúng ta. Bởi vậy, con người cần phải trân trọng 
gia đình của mình.
GV- Là nơi ta sinh ra và lớn lên trong sự yêu thương, bảo vệ và che chở của ông 
bà, bố mẹ. 
- Là môi trường đầu tiên có ảnh hưởng quan trọng tới sự hình thành và phát triển 
nhân cách của mỗi con người.
- Là điểm tựa tinh thần vững chắc trong cuộc sống, chốn bình yên sau những vất vả 
gian lao, nơi luôn rộng mở khoan dung sau mỗi lần vấp ngã của mỗi con người.
- Cần vun đắp và xây dựng hạnh phúc gia đình 
C. LUYỆN TẬP
 Viết một đoạn văn ngắn với chủ đề: “Gia đình nơi cuộc sống bắt đầu và tình 
yêu không bao giờ kết thúc.”
D. VẬN DỤNG 
 Làm thiệp yêu thương và thấu hiểu gửi đến người thân trong gia đình.
Hãy làm một tấm thiệp trên đó có lời cảm ơn, lời yêu thương của em dành cho ba 
mẹ (các thành viên khác trong gia đình), đồng thời có thể viết những mong muốn 
của em dành cho ba mẹ (các thành viên khác trong gia đình) để lan tỏa tình yêu, sự 
sẻ chia và thấu hiểu giữa các thành viên trong gia đình với nhau
- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
- GV lắng nghe phản hồi.
 Duyệt tuần 24.
 *********************
 10