I- Mục tiêu bài dạy:
- Kiến thức: HS hiểu khái niêm hỗn số, số thập phân, phần trăm
- Kỹ năng: HS có kỹ năng viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn hơn 1) dưới dạng hỗn số và ngược lại, biêt sử dụng ký hiệu phần trăm.
* Trọng tâm: HS hiểu các khái niệm hỗn số, số thập phân và phần trăm.
II- Chuẩn bị của GV và HS:
- Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu
- Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ
III- Tiến trình bài dạy:
TG Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
5 hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
- GV: Em hãy cho biết ví dụ về hỗn số, số thập phân, phần trăm đã học ở TH?
- Em hãy nêu cách viết phân số lớn hơn 1 dưới dạng hỗn số?
- Muốn viết 1 hỗn số dưới dạng 1 phân số ta làm như thế nào?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm HS:
- Hỗn số:
- Số thập phân: 0,5; 2,14;
- Phần trăm: 3%; 15%;
HS phát biểu quy tắc viết hỗn số dưới dạng phân số.
GV: Nguyễn Công Sáng Ngày soạn: 29/03/07 Ngày dạy: /04/07 Tiết 89 Hỗn số - số thập phân - phần trăm I- Mục tiêu bài dạy: - Kiến thức: HS hiểu khái niêm hỗn số, số thập phân, phần trăm - Kỹ năng: HS có kỹ năng viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn hơn 1) dưới dạng hỗn số và ngược lại, biêt sử dụng ký hiệu phần trăm. * Trọng tâm: HS hiểu các khái niệm hỗn số, số thập phân và phần trăm. II- Chuẩn bị của GV và HS: - Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu - Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ III- Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 5’’ hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - GV: Em hãy cho biết ví dụ về hỗn số, số thập phân, phần trăm đã học ở TH? - Em hãy nêu cách viết phân số lớn hơn 1 dưới dạng hỗn số? - Muốn viết 1 hỗn số dưới dạng 1 phân số ta làm như thế nào? - Giáo viên nhận xét, cho điểm HS: - Hỗn số: - Số thập phân: 0,5; 2,14; - Phần trăm: 3%; 15%; HS phát biểu quy tắc viết hỗn số dưới dạng phân số. 8’ Hoạt động 2: Hỗn số *GV thực hiện phép chia và giới thiệu hỗn số, phần nguyên, phần thập phân * Củng cố: Làm ?.1:Viết các phân số sau dưới dạng hỗn số: ? Khi nào em có thể viết được 1 phân số dưới dạng hỗn số? Ngược lại, cũng có thể viết được 1 h/số dưới dạng p/số. - GV cho HS làm ?.2 Viết các hỗn số sau dưới dạng phân số: ; - GV giới thiệu:Các số ; ; cũng là hỗn số. - GV đưa “chú ý” lên bảng phụ * Chú ý: (Sgk - T45) áp dụng: Viết các hỗn số sau dưới dạng phân số: và HS nghe GV giới thiệu bài HS ghi bài 7 4 3 1 (dư) (thương) Vậy: = 1 + đọc là một ba phần tư HS: Khi phân số đó lớn hơn 1 hay phân số có tử lớn hơn mẫu. - HS: ; HS đọc chú y. HS: Ta có: nên nên Hoạt động 3: Số thập phân 7’ - GV: Em hãy viết các p/số sau dưới dạng p/số có mẫu là luỹ thừa cơ số 10: Các phân số đó gọi là các phân số thập phân. Vậy phân số thập phân là gì? * Định nghĩa (Sgk - T45) - GV: Các phân số trên đều có thể viết được dưới dạng số thập phân - Y/cầu HS làm tiếp các p/số còn lại Em có n/xét gì về thành phần của số t/phân, về số chữ số ở phần thập phân so với số chữ số 0 ở mẫu của phân số? - GV nhấn mạnh về số thập phân bằng cách đưa lên bảng phụ như trong Sgk. *HS làm ?.3 và ?.4: HS: ; HS: HS đọc định nghĩa. HS: ; HS: Số thập phân có 2 phần: + Phần nguyên viết bên trái dấu phẩy + Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy. HS: Số chữ số ở phần thập phân bằng số chữ số 0 ở mẫu số. HS làm ?.3: HS: 5’ Hoạt động 4: Phần trăm - GV giới thiệu ; * Củng cố: Làm ?.5 GV: HS: 10’ Hoạt động 5: Luyện tập Bài 94: Viết các phân số sau dưới dạng hỗn số: ; ; Bài 95: Viết các hỗn số sau dưới dạng phân số: ; ; Bài 96: So sánh các phân số: và * Bài tập (đưa bảng phụ) N/xét cách viết đúng, sai (sai thì sửa lại).a) b) c) 10,234 = 10 + 0,234 d) -2,013 = -2 + (-0,013) e) -4,5 = -4 + 0,5 HS: Trả lời miệng: a) b) c) HS: a) b) c) HS:;;Vì: *HS: a) Sai: hoặc b) Đúng c) Đúng d) Đúng e) Sai: -4,5 = -4 + (-0,5) hoặc -4,5 = -(4+0,5) 1’ Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà - Học theo Sgk kết hợp với ghi - Làm bài tập 98, 99 (Sgk - T46,47); 111 đ 113 (SBT).
Tài liệu đính kèm: