A. MỤC TIÊU CỦA BÀI :
nếu ad = bc
- Có kỹ năng khẳng định ngay hai phân số bằng nhau, không bằng nhau
- Biết áp dụng vào bài toán thực tế
B. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra
Dạng tổng quát của phân số?
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Phần ghi của HS
dạng tổng quát phân số mở rộng bài tập
Dùng hình vẽ biểu diển :
kết luận gì ? qua hình vẽ
Nhận xét:
thực hiện tích chéo ? 6=1.6=3.2 ; 32=2.16=4.8
Xét ví dụ SGK kết luận ?
?1.
® âm dương
?2
1. Định nghĩa :
Hai phân số gọi là bằng nhau nếu ad = bc
vì (–3).(-8) = 4.6 (= 24)
vì 3.7 -4 .5
4. Củng cố và hướng dẫn về nhà
6. Nhân chéo rồi chia
7. Tương tự bài 6
8. vì -a . (-b) = -1.a. (-1).b = ab Nhận xét :
Đổi mẫu âm dương
vì -a. b = -1.a.b = a . (-1.b) = -b .a Đổi dấu cả tử lẫn mẫu
9. Ap dụng nhận xét của bài 8
10. Tổng quát a.d = b.c viết được : (đồi chỗ 2 chữ nằm chéo )
Tiết 71 : PHÂN SỐ BẰNG NHAU MỤC TIÊU CỦA BÀI : nếu ad = bc Có kỹ năng khẳng định ngay hai phân số bằng nhau, không bằng nhau Biết áp dụng vào bài toán thực tế HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra Dạng tổng quát của phân số? Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Phần ghi của HS ® dạng tổng quát phân số mở rộng ® bài tập ® Dùng hình vẽ biểu diển : kết luận gì ? qua hình vẽ ® Nhận xét: thực hiện tích chéo ? 6=1.6=3.2 ; 32=2.16=4.8 ®Xét ví dụ SGK ® kết luận ? ?1. âm ¹ dương ?2 1. Định nghĩa : Hai phân số gọi là bằng nhau nếu ad = bc vì (–3).(-8) = 4.6 (= 24) vì 3.7 -4 .5 Củng cố và hướng dẫn về nhà 6. Nhân chéo rồi chia 7. Tương tự bài 6 8. vì -a . (-b) = -1.a. (-1).b = ab Nhận xét : Đổi mẫu âm ® dương vì -a. b = -1.a.b = a . (-1.b) = -b .a Đổi dấu cả tử lẫn mẫu 9. Aùp dụng nhận xét của bài 8 10. Tổng quát a.d = b.c viết được : (đồi chỗ 2 chữ nằm chéo )
Tài liệu đính kèm: