Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Cô Tô - Nguyễn Tuân

TuÇn 27
Tiết 101 
Ngày soạn: 25.02.2011 Ngày dạy: 28.02.2011
Văn bản: 
C« t«
 NguyÔn Tu©n
I.Mục tiêu:Giúp HS
 1.Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của thiên nhiên, con người vùng đảo Cô Tô – ngôn ngữ miêu tả, tài năng sử dụng ngôn từ điêu luyện của tác giả 
 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, cảm thụ những nét đặc sắc của tác phẩm ký
 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, con người lao động, học tập cách viết văn, sử dụng các phép tu từ 
II.Chuẩn bị:
 1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Sưu tầm tranh ảnh của tác giả. Tích hợp với Tiếng Việt bài “ Hoán dụ” với Tập làm văn bài “ Phương pháp tả cảnh”
 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. Soạn bài theo câu hỏi SGK
III.Tiến trình bài dạy:
 1.Ổn định lớp: Kiểm diện .
 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng một đoạn bài thơ “ Mưa” – Trần Đăng Khoa và nêu nội dung chính của bài?
 3. Bài mới:* Giới thiệu bài: : Sau một chuyến ra thăm quần đảo Cô Tô trong vịnh Bắc Bộ, nhà văn Nguyễn Tuân viết bút ký – tuỳ bút Cô Tô nổi tiếng tả cảnh thiên nhiên và đời sống con người ở một vùng đảo biển cách Quảng Ninh khoảng 100km. Đoạn trích học ở gần cuối bài tái hiện cảnh một buổi sớm bình thường trên vùng đảo Cô Tô . 
Hoạt động của GV & HS
Nội dung kiến thức
I.Hoạt động I: Giới thiệu chung
Giáo viên hướng dẫn – học sinh tìm hiểu tác giả ? tác phẩm ?
II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản
- Nêu nội dung khái quát 
GV nêu yêu cầu đọc 
HS đọc chú thích, văn bản
Bố cục của bài văn? 
- Bức tranh toàn cảnh của Cô Tô được tác giả đề cập trong thời gian, điều kiện nào? Không gian ở đảo ra sao? 
- Vẻ đẹp của đảo được thể hiện qua những chi tiết cụ thể nào trong bài? (cây ra sao? Cát, nước biển?)
- Từ loại gì tác giả sử dụng? Nhằm mục đích miêu tả cảnh? Tinh khôi của đảo 
- Tác giả tập trung miêu tả cảnh trời mọc trên biển qua những chi tiết nào? Nghệ thuật?
I.Giới thiệu chung:
1a.Tác giả : Nguyễn Tuân ( 1910 -1987) , là nhà văn nổi tiếng, có sở trường về tùy bút và kí
- Tác phẩm thể hiện phong cách tài hoa, giàu hình ảnh, ngôn từ.. 
1b.Tác phẩm: 
- Trích từ phần cuối bài kí “ Cô Tô”
- Bài văn miêu tả cảnh thiên nhiên và sinh hoạt của con người trên đảo Cô Tô (Quảng Ninh).
2.Đọc – Chú thích:
3. Bố cục: 3 đoạn
- Từ đầu  sóng ở đây: Vẻ đẹp trong sáng của đảo Cô Tô sau trận bão đã qua
- Tiếp  nhịp cánh”: Cảnh mặt trời mọc trên biển tráng lệ, hùng vĩ
- Còn lại: Cảnh sinh hoạt và lao động, việc chuẩn bị cho chuyến ra khơi của con người trên đảo
II. Đọc – Hiểu văn bản:
1) Cảnh thiên nhiên trên đảo Cô Tô:
à Sau trận bão: 
Trong trẻo, sáng sủa . 
Cây thêm xanh mượt . 
Nước biển lam biếc
Cát vàng giòn hơn. 
Cá nặng lưới
-> Tình cảm yêu mến, gắn bó với tác giả với thiên nhiên đất nước . 
=> Tính từ chỉ màu sắc, ánh sáng : bức tranh phong cảnh biển đảo tươi sáng, khoáng đãng , vẻ đẹp trong sáng
 4.Củng cố: Bố cục của văn bản “ Cô Tô” và cho biết cảnh thiên nhiên sau trận bão như thế nào? Qua đó, thể hiện điều gì?
 5.Dặn dò: Học bài – soạn tiết 2 
IV.Rút kinh nghiệm:	
***********************************************
Tiết 102 
Ngày soạn: 25.02.2011 Ngày dạy: 01.03.2011
Văn bản: 
C« t« (TiÕp theo)
 NguyÔn Tu©n
I.Mục tiêu:Giúp HS
 1.Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của thiên nhiên, con người vùng đảo Cô Tô – ngôn ngữ miêu tả, tài năng sử dụng ngôn từ điêu luyện của tác giả 
 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, cảm thụ những nét đặc sắc của tác phẩm ký
 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, con người lao động, học tập cách viết văn, sử dụng các phép tu từ 
II.Chuẩn bị:
 1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Sưu tầm tranh ảnh của tác giả. Tích hợp với Tiếng Việt bài “ Hoán dụ” với Tập làm văn bài “ Phương pháp tả cảnh”
 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. Soạn bài theo câu hỏi SGK
III.Tiến trình bài dạy:
 1.Ổn định lớp: Kiểm diện.
 2.Kiểm tra bài cũ: Bố cục của văn bản “ Cô Tô” và cho biết cảnh thiên nhiên sau trận bão như thế nào? Qua đó, thể hiện điều gì?
 3. Bài mới: 
Hoạt động của GV & HS
Nội dung kiến thức
Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản
* Học sinh đọc đoạn 2 : 
Cảnh mặt trời mọc bên bờ biển đảo Cô Tô được quan sát và miêu tả theo trình tự nào ? 
Hãy tìm các chi tiết miêu tả trong từng thời điểm đó ? 
Cảnh rạng đông được tác giả miêu tả cụ thể như thế nào ? Nghệ thuật miêu tả ? Qua đó em cảm nhận được bức tranh thiên nhiên như thế nào ? 
Cái cảch đón nhận mặt trời mọc của tác giả diễn ra như thế nào ? Theo em vì sao nhà văn lại có cách đón nhận như vậy . 
* Học sinh đọc đoạn còn lại .
Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô nhà văn đã chọn điểm không gian nào ? 
Tại sao tác giả lại chọn địa điểm đó ? 
Trong con mắt Nguyễn Tuân, sự sống nơi đảo Cô tô diễn ra như thế nào quanh cái giếng nước ngọt ? 
Tại sao tác giả nhận thấy cảnh sinh hoạt giống đảo: vui như một cái bến” ? 
Cảnh sinh hoạt đó đã gợi cho em cảm nghĩ gì về cuộc sống của con người trên đảo Cô tô ? 
Theo em, trong khi quan sát miêu tả sự sống nơi đảo Cô Tô, nhà văn mang vào đó tình cảm nào của mình ? 
Hoạt động III: Tổng kết 
Học sinh thảo luận nhóm- 4 phút 
Bài văn đã cho em hiểu gì về cảnh thiên nhiên và cuộc sống của con người ở đảo Cô Tô ? 
Đại diện nhóm trả lời 
Giáo viên nhận xét . HS đọc ghi nhớ: SGK
II. Đọc – Hiểu văn bản:
1) Cảnh thiên nhiên trên đảo Cô Tô:
à Cảnh mặt trời mọc trên biển:
- Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu như lòng đỏ quả trứng, đều đặn, hồng hào, thăm thẳm, đường bộ đặt lên mâm bạc 
- Chân trời màu ngọc trai, nước biển ửng hồng như mâm lễ Phật
- Vài chú nhạn chao đi, con hải âu bay ngang 
 So sánh, gợi tả: bức tranh đẹp rực rỡ, tươi sáng, tráng lệ, đầy chất thơ
2) Cảnh lao động và cảnh sinh hoạt của người trên đảo 
à Cảnh sinh hoạt quanh giếng nước ngọt:
- Vui như một cái bến và đậm đà, mát hơn mọi chợ ở đất liền
- Người đến gánh nước vào thùng, ráo cong  nối tiếp đi đi, về về
à Cảnh anh hùng Châu Hoà Mãn quẫy 15 gánh nước cho thuyền 
-> Tình cảm chân thành và thân thiện với con người và cuộc sống nơi đây . 
 So sánh, ngôn ngữ độc đáo: cuộc sống đầm ấm , bình yên, dung dị, hạnh phúc 
III. Tổng kết: Ghi nhớ SGK
IV. Luyện tập:
Bài 1: Viết đoạn văn ngắn miêu tả cảnh mặt trời mọc trên quê em
Bài 2: Chép chính tả, học thuộc đoạn em thích nhất
 4.Củng cố: Ghi nhớ 
 5.Dặn dò: Ôn tập văn miêu tả - Phương pháp tả người . Tuần sau làm bài viết . Học bài, chuẩn bị bài viết tập làm văn tả người: mẹ, bà, cô, thầy, bạn  Soạn : “Cây tre Việt Nam” 
IV.Rút kinh nghiệm:	
***********************************************
Tiết 103 
Ngày soạn: 28.02.2011 Ngày dạy: 03.03.2011
TiÕng ViÖt
ho¸n dô
.Mục tiêu:Giúp HS
1.Kiến thức: Nắm được khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ
 2.Kĩ năng: Kỹ năng nhận biết, phân tích và sử dụng hoán dụ khi nói, viết
3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý tiếng mẹ để, yêu thích môn học 
II.Chuẩn bị:
 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan . Tích hợp với văn bài “ Cô Tô’,với bài “ Tập làm thơ bốn chữ” .Bảng nhóm.
 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. 
III.Tiến trình bài dạy:
 1.Ổn định lớp: Kiểm diện.
 2.Kiểm tra bài cũ: : Kiểm tra 15’
* Đề : 
Ẩn dụ là gì ? ( 2đ ) 
Hãy nêu các kiểu ẩn dụ thường gặp. Cho mỗi loại một ví dụ ( gạch dưới ẩn dụ và nêu tác dụng ) . 
* Đáp án : 
Câu 1 : Học sinh trả lời đúng khái niệm ( mục ghi nhớ trang 68 ) đạt 2 điểm 
Câu 2 : Học sinh nêu đúng 4 kiểu ẩn dụ : 
Ẩn dụ hình thức : VD : Phân tích, tác dụng ( 2đ)
Ẩn dụ cách thức : VD : Phân tích, tác dụng ( 2 đ) 
Ẩn dụ phẩm chất : VD : Phân tích, tác dụng ( 2 đ) 
- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác : VD : Phân tích, tác dụng ( 2đ ) 
 3. Bài mới: 
* Giới thiệu bài: Cũng như ẩn dụ, hoán dụ cùng là một biện pháp chuyển đổi tên gọi của sự vật, hiện tượng dựa trên quan hệ gần gũi nhau nhằm tạo các sắc thái biểu cảm. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu về phép tu từ này .
Hoạt động của GV & HS
Nội dung kiến thức
Hoạt động I: Hoán dụ là gì?
Học sinh đọc ví dụ ? 
Các từ in đậm dùng để chỉ ai ? Giữa “ áo nâu” và “ áo xanh” là sự vật được chỉ có mối quan hệ như thế nào ? Giữa nông dân và “ thị thành” với sự vật được chỉ có mối quan hệ như thế nào ? 
- Hãy nêu tác dụng của cách diễn đạt này ? 
Hoán dụ là gì ? 
Học sinh đọc mục ghi nhớ ? 
Hoạt động II: Các kiểu hoán dụ
Học sinh đọc ví dụ ?
Học sinh đọc câu a : từ ngữ in đậm để chỉ ai ? Mối quan hệ giữa 2 sự vật . 
Ở ví dụ b ‘ một” và “ba” với số lượng mà nó biểu thị có quan hệ như thế nào ? 
“ Đổ máu” với hiện tượng mà nó biểu thị trong ví dụ có quan hệ như thế nào ? 
- Có những kiểu hoán dụ nào ? 
Hoạt động III: Luyện tập 
- Giáo viên hướng dẫn bài 1 – về nhà làm. 
Bài 2 : 
Học sinh thảo luận theo nhóm rồi trả lời 
- Giáo viên nhận xét . 
Giáo viên đọc – học sinh viết 
Học sinh trao đổi bài , sửa lỗi . 
I.Hoán dụ là gì ? 
1. Ví dụ : 
Áo nâu liền với áo xanh 
Nông thôn cùng với thị thành đứng lên. 
Áo nâu : người nông dân
Áo xanh : ngừơi công nhân
Nông thôn : người sống ở nông thôn . 
Thị thành : người sống ở thành thị
- Cách diễn đạt ngắn gọn, tăng tính hình ảnh và hàm súc.
- Gọi tên sự vật này bằng tên sự vật khác có quan hệ gần gũi => Hoán dụ . 
2. Ghi nhớ : SGK 
II.Các kiểu hoán dụ 
1. Ví dụ : 
a/ Bàn tay ta làm nên tất cả 
bàn tay -> người lao động
( bộ phận ) ( toàn thể ) 
b/ Một -> số ít 
bà -> số nhiều 
( cụ thể) ( trừu tượng) 
c/ Đổ máu -> sự hi sinh mất mát của con người
( dấu hiệu) ( sự vật) 
d/ Khi thành phố đấu tranh anh vững vàng tay súng . 
 ( vật chứa đựng) ( vật bị chứa đựng ) 
2. Ghi nhớ : SGK 
 III. Luyện tập 
1/ Bài 1 : : Học sinh về nhà làm . 
2/ Bài 2 : So sánh giữa ẩn dụ và hoán dụ . 
Giống nhau : Gọi tên sự vật hiện tượng này bằng sự vật, hiện tượng khác . 
Khác nhau : 
+ Ẩn dụ : Dựa vào mối quan hệ tương đồng . 
+ Hoán dụ : Dựa vào mối quan hệ gần gũi.
3/ Viết chính tả : 
 4.Củng cố: Hoán dụ là gì? Các kiểu hoán dụ ?
 5.Dặn dò: Học bài, làm bài tập vào vở. Chuẩn bị “ Tập làm thơ 4 chữ” 
IV.Rút kinh nghiệm:
***********************************************
Tiết 103 
Ngày soạn: 28.02.2011 Ngày dạy: 03.03.2011
TiÕng ViÖt
tËp lµm th¬ 4 ch÷
I.Mục tiêu:Giúp HS
 1.Kiến thức: Giúp HS bước đầu nắm được đặc điểm cơ bản của thể thơ 4 chữ
 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng nhận biết, phân tích, tập làm thơ, gieo vần 
 3.Thái độ: Rèn lòng ham mê môn Văn – tập làm thơ về ngày 8/3 
II.Chuẩn bị:
 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan . Tích hợp với văn bài “ Lượm ,với “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ”
 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. 
III.Tiến trình bài dạy:
 1.Ổn định lớp: Kiểm diện
 2.Kiểm tra bài cũ: : Đọc thuộc 5 khổ thơ đầu và nêu nội dung chính của bài thơ “ Lượm” – Tố Hữu? GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS 
 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã được học bài thơ “ Lượm’ của Tố Hữu . Với mỗi câu 4 tiếng, số câu trong bài không hạn định . Vậy thể thơ 4 tiếng có những đặc điểm như thế nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó .
Hoạt động của GV & HS
Nội dung kiến thức
I.Hoạt động I: 
Yêu cầu chung của thể loại thơ này? Mỗi dòng mấy chữ?
Mấy câu 1 khổ thơ?
Nhịp thơ?
Vần lưng: gieo tiếng giữa dòng thơ
Tìm bài thơ 4 chữ?
Nhân biết cách gieo vần trong 
Học sinh xem lại bài thơ “ Lượm” 
Số tiếng trong từng câu ? 
Số câu trong từng bài ? 
Cách chia đoạn có gì đáng chú ý ? 
- Nhận xét về nhịp, vần? 
Giáo viên đọc đoạn thơ. Hướng dẫn học sinh phân tích nhịp, vần . (Gieo vần hỗn hợp, không theo trình tự nào ) 
- Học sinh trình bày – lớp nhận xét – giáo viên nhận xét 
II. Hoạt động II: 
GV hướng dẫn HS làm thu nhận xét chấm 
I. Yêu cầu chung về thể loại 4 chữ: 
- Mỗi dòng 4 chữ; 4 câu = 1 khổ thơ ; Nhịp 2/2
- Vần lưng, chân, cách, liền
* Tích hợp với kiểu vừa kể chuyện, vừa miêu tả.
Ví dụ : 
Chú bé / loắt choắt
Các xắc / xinh xinh
Cái chân / thoăn thoắt
Cái đầu / nghiêng nghiêng
II. Thực hành: 
1. Bài thơ: Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa
Hạt gạo làng ta 
Có công các bạn
Sớm nào chống hạn
Vực mẽ miệng gầy
Trưa vào bắt sâu
2. Vần chân: hàng – trang, núi – bụi
 Vần lưng: hàng – ngang, trang –màng 
3. Vần liền: hẹ – mẹ, đàn – càn 
 Vần cách: cháu – sáu, sa – nha 
4. Thay chữ:: Sưỡi = cạnh ; Đò = sông 
5. Tập làm thơ 4 chữ về mẹ, bà, cô nhân ngày 8/3
Trình bày bài ( đoạn) thơ đã chuẩn bị ở nhà . Chỉ ra nội dung, đặc điểm ( vần, nhịp )
 4.Củng cố: Gv đọc một số bài thơ hay 
 5.Dặn dò: Học bài, làm bài tập vào vở. 
IV.Rút kinh nghiệm: