Giáo án môn Ngữ văn 9 - Tuần 15 năm 2011

Tuần: 15
 Tiết : 67 & 68 Ngày dạy: 28/11 
 LẶNG LẼ SA PA
 (Nguyễn Thành Long)
 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
	Giúp HS:
- Cảm nhận được vẻ đẹp bình dị của các nhân vật trong truyện, nhất là nhân vật anh thanh niên. Từ đó, thấu hiểu ý nghĩa tư tưởng của truyện: công việc đem lại ý nghĩa, niềm vui cho con người.
- Biết phân tích những điểm đặc sắc trong nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật từ nhiều điểm nhìn, kết hợp tự sự và trữ tình.
- Giáo dục HS lòng yêu thương những con người lao động thầm lặng và bản thân yêu thích lao động.
- Rèn kĩ năng đọc, kể chuyện giàu chất trữ tình.
II. CHUẨN BỊ: 
- GV: Chân dung tác giả Nguyễn Thành Long, tranh ảnh về Sa Pa. 
- HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
 III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tiểu sử Kim Lân.
 - Nhân vật ông Hai gợi cho em suy nghĩ gì về người nông dân Việt nam trong kháng chiến chống Pháp?
2. Giới thiệu bài: Trong cuộc sống có những lúc tưởng chừng như lặng lẽ, âm thầm nhưng thực ra luôn sôi động. Qua “Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long muốn đề cập đến những con người miệt mài lao động khoa học rất âm thầm mà khẩn trương vì lợi ích của đất nước và vì cuộc sống của con người.
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 
Hoạt động của GV-HS
Nội dung
* Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đọc, tìm hiểu bố cục.
 HS: Tìm hiểu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
GV: Hướng dẫn đọc: chậm, cảm xúc lắng sâu; Kết hợp kể tóm tắt với đọc.
 ? Hãy nhận xét về cốt truyện và tình huống cơ bản trong “Lặng lẽ Sa Pa”. Tác phẩm này, theo lời tác giả là “một bức chân dung”, đó là bức chân dung của nhân vật nào trong truyện ?
HS: Cốt truyện đơn giản, kể lại cuộc gặp gỡ giữa ông họa sĩ già, cô kĩ sư và anh thanh niên làm công tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn trong chuyến đi nghỉ trước khi về hưu của ông họa sĩ.
GV: Kiểm tra vài từ trong chú thích SGK.
 ? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Điểm nhìn trần thuật được đặt vào nhân vật nào? Tác dụng của lối kể này?
HS: - Ngôi kể thứ 3
 - Điểm nhìn trần thuật: ông họa sĩ
 - Tác dụng: câu chuyện có vẻ đẹp chân thực, khách quan.
GV: Truyện chia làm mấy đoạn? Nội dung?
* Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết tác phẩm.
GV: Anh thanh niên có điểm gì độc đáo?
HS: Anh dần hiện ra từ đối thoại, suy nghĩ của các nhân vật khác trong cuộc gặp gỡ chốc lát.
GV: Hoàn cảnh sống, công tác của anh như thế nào?
 ? Công việc của anh làm gì? Công việc đó giúp ích gì cho mọi người?
 ? Hàng ngày anh làm việc vào những giờ nào? Thời tiết ra sao?
 ? Anh thanh niên quen với bác lái xe trong trường hợp nào?
 ? Mặc dù sống một mình nhưng anh có cảm thấy cô đơn không? Cái gì đã giúp anh vượt qua được hoàn cảnh ấy?
 ? Anh có cách vượt khó và suy nghĩ như thế nào về công việc?
 ? Suy nghĩ này của anh cho thấy anh là người như thế nào?
 ? Vì sao anh sống một mình nhưng không cảm thấy cô đơn buồn tẻ?
 ? Xung quanh còn có gì nữa để làm đẹp cho cuộc sống và tính cách nhân vật?
 ? Theo em, nét đẹp đáng chú ý nhất ở nhân vật này là gì ? Nhận xét về quan hệ của anh với mọi người? Điều đó có ý nghĩa gì? (Thảo luận).
HS: Tìm chi tiết: mời khách lên nhà, tặng hoa cho cô gái, nhắc cô quên khăn, tặng làn trứng nhưng lại không tiễn đưa với lí do đến giờ lên ốp à Là sự cởi mở, chân tình, ân cần chu đáo và rất khiêm tốn. Tác giả đã phác họa chân dung nhân vật chính với những nét đẹp về tinh thần, tình cảm, cách sống và những suy nghĩ về cuộc sống, về ý nghĩa của công việc Tiêu biểu cho lớp người lao động trẻ. 
GV: Nhận xét nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật?
HS: Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi, nhân vật tự bộc bạch tự nhiên những nét đẹp tính cách, tâm hồn, tình cảm
GV: Anh thanh niên hỏi cô gái “Cũng đoàn viên phỏng” cho thấy điều gì?
HS: Sự đồng cảm về lí tưởng sốngà những thanh niên ba sẵn sàng thời chống Mĩ( những năm 70) sẵn sàng đi bất cứ đâu, làm bất cứ việc gì khi Tổ quốc cần. 
 TIẾT 2 (TIẾT 68)
* Tìm hiểu các nhân vật khác. 
 ? Nhân vật ông họa sĩ đóng vai trò gì trong truyện?
 ? Tình cảm, thái đôï của ông khi tiếp xúc trò chuyện với anh thanh niên? 
 ? Ông họa sĩ suy nghĩ gì về nghề nghiệp? Về nghệ thuật? Về cuộc sống con người? ( chi tiết trang 186)
 ? Em hiểu gì về sự nhọc quá của ông họa sĩ? Từ “nhọc” thuộc phương ngữ nào?(PN Bắc Bộ)
 ? Em cảm nhận thế nào về ông họa sĩ?
 ? Bác lái xe là người như thế nào? Nếu thiếu nhân vật bác lái xe câu chuyện sẽ ra sao?
 ? Cuộc gặp gỡ bất ngờ với anh thanh niên đã để lại trong cô những ấn tượng tình cảm gì?
 à Hiểu thêm quan niệm về nghề nghiệp, cuộc sống. Kiểm nghiệm lại việc từ bỏ mối tình thở học trò là đúng đắnà Tìm thấy hướng đi cho mình.
 ? Đưa NV cô kĩ sư vào truyện có tác dụng nghệ thuật gì?( Thoát khỏi dáng dấp một bút kí đi đường; Sự đồng cảm của thế hệ, lí tưởng của thanh niên Việt nam một thời đánh Mĩ)
 ? Hai nhân vâït phụ xuất hiện gián tiếp là những nhân vật nào? Có tác dụng gì?
* Thảo luận:
- Những nhân vật phụ và anh thanh niên trong “Lặng lẽ Sa Pa” đã thể hiện chủ đề tư tưởng truyện như thế nào ?
 GV: Truyện ngợi ca những con người lao động như anh thanh niên và cái thế giới những con người như anh. Tác giả muốn nhắn tới người đọc: “Trong cái lặng im của Sa Pa. . . có những con người làm việc và lo nghĩ như vậy cho đất nước”.
* Hoạt động 3: hướng dẫn tổng kết.
- HS đọc ghi nhớ SGK
- Truyện có sự kết hợp các yếu tố trữ tình, bình luận với tự sự. Hãy chỉ ra các chi tiết tạo nên chất trữ tình của tác phẩm ? Nêu tác dụng của chất trữ tình đó ?
 ? Tại sao các nhân vật lại không được gọi tên cụ thể?
à Tác giả muốn vô danh họ, bình thường hóa họ, muốn nói rằng đó là những con người lao động bình thường, phổ biến, thường gặp trong quần chúng nhân dân ta trên khắp mọi nẻo đường đất nước.
I. Tìm hiểu chung:
1/ Tác giả: sgk
2/ Tác phẩm: Viết nhân chuyến đi thực tế Lào Cai(1970), in trong tập Giữa trong xanh
3/ Đọc- chú thích:
4/ Bố cục: 3 đoạn
II- Đọc – hiểu văn bản.
 1. Nhân vật anh thanh niên.
- Hoàn cảnh sống, công tác:
 + Một mình trên đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét.
 + Đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đấtà Công việc đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác, đúng giờ.
 + Gian khổ, đơn độc.
-Vượt khó:
 + Ý thức về công việc và lòng yêu nghề: “Khi ta làm việc. . . buồn đến chết mất”.
 + Biết tổ chức cuộc sống (đọc sách, trồng hoa, nuôi gà).
- Nét đẹp:
 + Chân tình, cởi mở.
 + Chu đáo và khiêm tốn
 Nhân vật tự bộc lộ nét đáng yêu, đáng quý qua nhận xét, suy nghĩ của nhân vật khác.
 Tiêu biểu cho những con người mới sống có lý tưởng: âm thầm cống hiến và vui với công việc.
2. Các nhân vật khác.
- Ông họa sĩ: nhạy cảm, tài hoa, say mê sáng tạo.
- Bác lái xe: vui tính, biết quan tâm tới người khác.
- Cô kỹ sư : vừa tốt nghiệp, hồn nhiên, ý tứ, kín đáo sẵn sàng nhận nhiệm vụ ở vùng caồ Tìm thấy lẽ sống, hướng đi cho mình.
- Các nhân vật phụ khác: đang ngày đêm miệt mài, cống hiến thầm lặng, hi sinh tuổi trẻ, hạnh phúc cá nhân góp phần xây dựng đất nước.
 Góp phần làm nổi bật chủ đề tư tưởng: “Trong cái lặng im của Sa Pa. . . có những con người làm việc và lo nghĩ như vậy cho đất nước”.
III. Tổng kết- luyện tập:
- Nội dung( ghi nhớ SGK)
- Nghệ thuật: 
* Luyện tập:
- Chất trữ tình: 
+ Cảnh thiên nhiên đẹp, thơ mộng ở SaPa
+ Cuộc sống, công việc thầm lặng của nhân vật 
+ Cuộc gặp gỡ giữa các nhân vật.
- Chủ đề: Ca ngợi những con người lao động XHCN tự giác và ý thức rõ về sự cống hiến chân chính cho đát nước.
* Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà.
- Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về anh thanh niên hoặc ông họa sĩ.
- Chuyển ngôi kể và diểm nhìn sang NV cô kĩ sư, viết lại ngắn gọn cuộc gặp gỡ giữa 3 người
- Soạn bài: Xem trước các đề bài trong SGK chuẩn bị cho bài viết số 3
 ----------------------------------------------------------------------------------
Tuần 15	Ngày dạy: 5 /12
Tiết 69 & 70 
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
VĂN TỰ SỰ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp HS: 
- Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận.
- Rèn kĩ năng diễn đạt trình bày
II. CHUẨN BỊ:
- GV: chọn đề kiểm tra phù hợp tình hình học sinh
- HS: đọc trước các đề trong SGK
III. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1. Kiểm tra bài cũ:
2. Bài mới: 
* Hoạt động 1: GV chép đề bài lên bảng
ĐỀ BÀI: Hãy kể về một lần em trót xem nhật kí của bạn.
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS làm bài
 $ Gợi ý:
- Nội dung chính là kể lại mình đã trót xem nhật kí riêng của bạn như thế nào?(lúc nào, ở đâu, diễn ra như thế nào, bạn có biết không, có ai thấy không, đã đọc dược những gì, có nói cho người khác biết nội dung nhật kí của bạn hay không)
- Nội dung két hợp các yếu tố miêu tả nội tâm và lập luận: miêu tả những suy nghĩ, tình cảm của mình sau khi trót hành động như trên(ân hận, xấu hổ như thế nàò, những suy nghĩ, dằn vặt, trăn trở và rút ra bài học cho mình)
 $ Dàn bài:
1. Mở bài: - Giới thiệu sự việc: xem nhật kí riêng của bạn.
 - Nhân vật: chính em
 - Tình huống xảy ra câu chuyện: ở đâu?... khi nào?...
2. Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo một trình tự nhất định, thực chất là trả lời câu hỏi: câu chuyện đã diễn ra như thế nào?
 Diễn biến của sự việc:
a) Sự việc khởi đa ... tên 3 từ ngữ xưng hơ trong Tiếng Việt ngơi thứ nhất số ít?
Ví dụ: Bạn hiểu thế nào là xưng khiêm? Lấy ví dụ?
Ví dụ: Bạn hãy kể tên 4 từ ngữ xưng hơ trong Tiếng Việt hiện nay tỏ ý tơn kính?
Ví dụ: Theo bạn, trong trường hợp người nĩi nhỏ tuổi hơn người nghe nhưng vai vế lại lớn hơn người nghe(quan hệ họ hàng) thì sẽ xưng hơ như thế nào?
Tổ chức trị chơi: AI NHANH HƠN.
- Chia 2 đội, các thành viên trong mỗi đội sẽ phải hồn thành nội dung Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp( cĩ ví dụ minh họa) vào bảng phụ.
- Đội hồn thành đúng yêu cầu, nhanh hơn sẽ thắng.
Bài tập: làm việc cá nhân.
- Vua tù x­ng lµ "qu¶ nh©n "(ng­êi kÐm cái ) ®Ĩ thĨ hiƯn sù khiªm tèn vµ gäi c¸c nhµ s­ lµ "cao t¨ng "®Ĩ thĨ hiƯn sù t«n kÝnh.
-C¸c nhµ nho tù x­ng lµ "hµn sÜ ", "kỴ hËu sinh " vµ gäi ng­êi kh¸c lµ "tiªn sinh"
Thảo luận vấn đề: Vì sao trong Tiếng Việt, khi giao tiếp, người nói phải hết sức chú ý đến sự lựa chọn từ ngữ xưng hô?
C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp lµ g×? Cho vÝ dơ . Lµm bµi tËp 
- Gi¸o viªn kÕt luËn
I. C¸c ph­¬ng ch©m héi tho¹i:
1. Oân lại nội dung các phương châm hội thoại:
a, Ph­¬ng ch©m vỊ l­ỵng
b, Ph­¬ng ch©m vỊ chÊt
c, Ph­¬ng ch©m quan hƯ
d, Ph­¬ng ch©m c¸ch thøc
e, Ph­¬ng ch©m lÞch sù
2. Bµi tËp (kể về một tình huống giao tiếp)
Trong giê VËt lÝ, thÇy gi¸o hái mét häc sinh :
- Em cho thÇy biÕt sãng lµ g×?
Häc sinh giËt m×nh , tr¶ lêi:
- Th­a thÇy "Sãng "lµ bµi th¬ cđa Xu©n Quúnh ¹!
II. X­ng h« trong héi tho¹i
1. Từ ngữ xưng hô thông dụng trong Tiếng Việt:
* Ngôi 1: 
- Số ít: tôi, tao, tớ, mình.
- Số nhiều: chúng tôi, chúng ta, chúng mình, chúng tớ
 Oâng, bà, chú dì, cha, me, thầy cô.
 Chúng con, chúng cháu.
* Ngôi 2: 
- Số ít: anh. Mi, cậu, bạn, mày
- Số nhiều: các anh. Bọn mi, bọn bay, các cậu
 Các con, các cháu, các chú
* Ngôi 3:
- Số ít: anh ấy, bạn ấy, nó hắn , y
- Số nhiều: các anh ấy, các bạn ấy, các người ấy, chúng nó
 Oâng ấy, bà ấy, chú ấy, dì ấy, cô ấy..
 Các ông ấy, các bà ấy.
2. Xưng hô cơ bản trong Tiếng Việt: 
- Xưng khiêm: tự xưng mình một cách khiêm tốn
- Xưng tôn(hô tôn): gọi người đối thoại một cách khiêm nhường.
* Ví dụ: 
- Những từ ngữ xưng hô thời trước:
 + bệ hạà vua (tôn kính)
 + bần tăng à nhà sư nghèo (khiêm tốn)
 + bần sĩ à kẻ sĩ nghèo à (khiêm tốn)
- Những từ ngữ xưng hô hiện nay:
 + quý ông, quý bà, quý cô, quý anh ( chỉ người đối thoại tỏ ý tôn kính)
 + Trường hợp người nói bằng tuổi (có khi lớn hơn người nghe) nhưng vẫn xưng là em , gọi người nghe là anh hoặc bác(gọi thay con)
3. Ng­êi nãi cÇn c¨n cø vµo ®Ỉc ®iĨm cđa t×nh huèng giao tiÕp ®Ĩ x­ng h« cho thÝch hỵp.
III. C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp
1. Oân lại cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp
a. DÉn trùc tiÕp
b. DÉn gi¸n tiÕp.
2. Bµi tËp .
* ChuyĨn thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp
 Vua Quang Trung hái NguyƠn ThiÕp lµ qu©n Thanh sang ®¸nh, nÕu nhµ vua ®em binh ra chèng cù th× kh¶ n¨ng th¾ng thua nh­ thÕ nµo.
 NguyƠn ThiÕp tr¶ lêi r»ng bÊy giê trong n­íc trèng kh«ng, lßng ng­êi tan r·, qu©n Thanh ë xa tíi ,kh«ng biÕt t×nh h×nh qu©n ta yÕu hay m¹nh, kh«ng hiĨu râ nªn ®¸nh hay nªn gi÷ ra sao, vua Quang Trung ra B¾c kh«ng qu¸ m­êi ngµy qu©n Thanh sÏ bÞ dĐp tan.
* NhËn xÐt
- Trong lêi đối tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n: vua Quang Trung x­ng "T«i " (ng«i thø nhÊt ), NguyƠn ThiÕp gäi vua lµ "Chĩa c«ng" (ng«i thø hai )
- Trong lêi dÉn gi¸n tiÕp: Ng­êi kĨ gäi vua Quang Trung lµ "nhµ vua ", "vua Quang Trung "(ng«i thø ba )
Trong lời đối thoại
Trong lời dẫn gián tiếp
Từ xưng hô
Tôi(ngôi thứ nhất)
Chúa công(ngôi thứ 2) 
Từ chỉ địa điểm
Đây
(tỉnh lược)
Từ chỉ thời gian
Bây giờ
Bấy giờ
 3. Cđng cè – dặn dị:
- HƯ thèng toµn bµi, nhận xét giờ học, tổng kết điểm trị chơi giữa các đội, tiểu phẩm của từng đội.
- H­íng dÉn häc bµi: ¤n tËp kiÕn thøc , lµm l¹i c¸c bµi tËp.
- Chuẩn bị bài: Chiếc lược Ngà:
+ Tìm hiểu thơng tin về tác giả, tác phẩm.
+ Tìm hiểu tình huống truyện, so sánh với tình huống truyện Làng
+ Tâm trạng của ơng Sáu và bé Thu trong lần ơng Sáu về thăm nhà.
Kí duyệt tuần 15
Ngày 30 tháng 11 năm 2009
Nguyễn Thị Hương
Ngµy so¹n:3-12
Ngµy d¹y:
 TiÕt 74 KiĨm tra TiÕng ViƯt
A. Mơc tiªu cÇn ®¹t 
1. §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh vỊ kiÕn thøc TiÕng ViƯt ®· häc ë häc k× I.
2. RÌn kÜ n¨ng sư dơng TiÕng ViƯt trong viƯc viÕt v¨n vµ giao tiÕp x· héi.
3. Gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c khi lµm bµi kiĨm tra.
B. ChuÈn bÞ:
Gi¸o viªn :§Ị vµ ®¸p ¸n.
Häc sinh: ¤n tËp kiÕn thøc.
C. Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
*Ho¹t ®éng 1 Khëi ®éng 
1. Tỉ chøc
2. KiĨm tra:
3. Bµi míi:
Ho¹t ®éng2
* Gi¸o viªn giao®Ị bµi cho häc sinh.
Häc sinh nhËn ®Ị vµ lµm bµi
§Ị bµi
PhÇn tr¾c nghiƯm
C©u 1:Cã n¨m ph­¬ng ch©m héi thoai sau:
A. Ph­¬ng ch©m vỊ l­ỵng
B. Ph­¬ng ch©m vỊ chÊt 
CPh­¬ng ch©m quan hƯ 
D. Ph­¬ng ch©m c¸ch thøc
E. Ph­¬ng ch©m lÞch sù
§ĩng hay sai?
C©u 2: ThÕ nµo lµ ph­¬ng ch©m vỊ l­ỵng?
A. Khi giao tiÕp cÇn nãi cho cã néi dung, néi dung cđa lêi nãi ph¶i ®ĩng yªu cÇu cđa giao tiÕp, kh«ng thiÕu , kh«ng thõa.
B. Khi giao tiÕp cÇn nãi ®ĩng vµo ®Ị tµi tr¸nh l¹c ®Ị.
C. Khi giao tiÕp cÇn nãi tÕ nhÞ vµ t«n träng ng­êi kh¸c .
C©u 3
Thµnh ng÷ : "D©y cµ ra d©y muèng " dïng ®Ĩ chØ nh÷ng c¸ch thøc nãi nh­ thÕ nµo?
A. Nãi ng¾n gän.
B. Nãi rµnh m¹ch
C. Nãi m¬ hå .
C©u 4
Em chän c¸ch nãi nµo sau ®©y ®Ĩ thĨ hiƯn ph­¬ng ch©m lÞch sù trong giao tiÕp?
A. Bµi th¬ cđa anh dë l¾m.
A1. Bµi th¬ cđa anh ch­a ®­ỵc hay l¾m.
B. Anh më cho t«i c¸i cưa.
B1. Anh cã thĨ më giĩp t«i c¸i cưa ®­ỵc kh«ng?
C©u 5 :Hai c©u héi tho¹i trong truyƯn "Lỵn c­íi ¸o míi "
- B¸c cã thÊy con lỵn c­íi cđa t«i ch¹y qua ®©y kh«ng?
-Tõ lĩc t«i mỈc c¸i ¸o míi nµy t«i ch¼ng thÊy con lỵn nµo ch¹y qua ®©y c¶!
§· kh«ng tu©n thđ ph­¬ng ch©m héi tho¹i nµo?
A. Ph­¬ng ch©m vỊ l­ỵng 
B Ph­¬ng ch©m vỊ chÊt.
C. Ph­¬ng ch©m lÞch sù.
C©u 6
.§iỊn Tõ ng÷ thÝch hỵp vµo c¸c c¸ch gi¶i thÝch sau:
a, §­êng thµnh vµ hµo n­íc bao quanh mét ®Þa ®iĨm ®Ĩ phßng vƯ lµ tõ.
b,N¬ivuachĩặlµtõ.
c, N¬i ch«n cÊt vua chĩa ,vÜ nh©n lĩc chÕt lµ tõ.
d, Ng­êi lµm viƯc trong c«ng së ,trong c¬ quan nãi chung lµ tõ.
PhÇn II Tù luËn
1. Hai c©u th¬ sau sư dơng biƯn ph¸p tu tõ g×? Ph©n tÝch ý nghÜa cđa biƯn ph¸p tu tõ ®ã.
 ¤ng Trêi nỉi lưa ®»ng ®«ng
 Bµ S©n vÊn chiÕc kh¨n hång ®Đp thay !
 (TrÇn §¨ng Khoa)
2.ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n theo c¸ch diƠn dÞch (néi dung tù chän) trong ®o¹n cã sư dơng mét thµnh ng÷.
*§¸p ¸n 
I. PhÇn tr¾c nghiƯm: 3 ®iĨm (Mçi c©u ®ĩng cho 0,5 ®iĨm)
C©u 1:§ĩng.
C©u 2: B
C©u 3: C
C©u 4:A1, B1
C©u 5:A
C©u 6:-a, :Thµnh tr× b,cung ®×nh c,l¨ng tÈm d, c«ng chøc
II. PhÇn tù luËn
1. C©u 1 (3 ®iĨm )
-Hai c©u th¬ sư dơng biƯn ph¸p nh©n hãa (1 ®iĨm ).
-BiƯn ph¸p nh©n hãa trong hai c©u th¬ ®· t¹o nªn h×nh ¶nh sinh ®éng cđa sù vËt khi trêi chuyĨn m­a. Nh÷ng sù vËt t­ëng nh­ v« tri v« gi¸c nh­ng trë nªn cơ thĨ , sèng ®éng, mang ®Çy h×nh ¶nh vµ mµu s¾c trong c¶m nhËn cđa ng­êi ®äc. (2 ®iĨm )
2. C©u 2 (4 ®iĨm )
-ViÕt ®ĩng ®o¹n v¨n diƠn dÞch: 2 ®iĨm.
-§o¹n cã ®đ néi dung :1 ®iĨm 
-Trong ®o¹n sư dơng 1 thµnh ng÷ :1 ®iĨm.
*Ho¹t ®éng 3 :
1. Thu bµi.
2. NhËn xÐt giê kiĨm tra.
3. H­íng dÉn häc bµi: ¤n tËp l¹i tßan bé kiÕn thøc tiÕng ViƯt ®· häc ë häc k× I 
Ngµy so¹n:5-12
Ngµy d¹y:
 TiÕt 75 KiĨm tra vỊ th¬ vµ truyƯn hiƯn ®¹i
A. Mơc tiªu cÇn ®¹t
1. Trªn c¬ së häc sinh tù «n tËp, n¾m v÷ng v¨n b¶n, gi¸ trÞ néi dung vµ nghƯ thuËt cđa c¸c v¨n b¶n th¬ , truyƯn hiƯn ®¹i ®· häc tõ tuÇn 10 ®Õn tuÇn 15 ®Ĩ lµm bµi kiĨm tra viÕt 1 tiÕt t¹i líp. Qua ®ã ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cđa c¸c em vỊ kiÕn thøc, kÜ n¨ng , th¸i ®é.
2. TÝch hỵp kiÕn thøc TiÕng ViƯt vµ TËp lµm v¨n.
B. ChuÈn bÞ:
H­íng dÉn häc sinh tù «n tËp kiÕn thøc.
C. Tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
*Ho¹t ®éng 1 Khëi ®éng
1. Tỉ chøc:
2.KiĨm tra:
3. Häc sinh lµm bµi kiĨm tra:
* Ho¹t ®éng 2:
Gi¸o viªn giao ®Ị cho häc sinh.
Häc sinh lµm bµi , gi¸o viªn gi¸m s¸t
 §Ị bµi
PhÇn tr¾c nghiƯm : H·y chän ph­¬ng ¸n tr¶ lêi em cho lµ ®ĩng.
C©u 1: Bµi th¬ §ång chÝ ®­ỵc viÕt theo thĨ th¬ nµo ?
A. ThÊt ng«n b¸t cĩ ®­êng luËt.
B. Tù do.
C. Lơc b¸t. 
D. T¸m ch÷.
C©u 2 : Chđ ®Ị bµi th¬ §ång chÝ lµ g× ?
A. Ca ngỵi t×nh ®ång chÝ keo s¬n g¾n bã gi÷a nh÷ng ng­êi lÝnh Cơ Hå trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p.
B. T×nh ®oµn kÕt g¾n bã gi÷a hai anh bé ®éi c¸ch m¹ng.
C. Sù nghÌo tĩng , vÊt v¶ cđa nh÷ng ng­êi n«ng d©n mỈc ¸o lÝnh. 
D. VỴ ®Đp cđa h×nh ¶nh " ®Çu sĩng tr¨ng treo "
C©u 3: Nh÷ng biƯn ph¸p nghƯ thuËt nµo ®· ®­ỵc sư dơng trong hai c©u th¬:
 MỈt trêi xuèng biĨn nh­ hßn lưa
 Sãng ®· cµi then ®ªm sËp cưa.
A. So s¸nh.
B. So s¸nh vµ Èn dơ.
C. Ho¸n dơ.
D. Phãng ®¹i vµ t­ỵng tr­ng.
C©u 4: Tõ ng÷ s¸ng t¹o vµ biĨu c¶m nhÊt trong bµi th¬ BÕp lưa vµ Anh tr¨ng lµ tõ nµo trong sè c¸c tõ sau: 
 BÕp lưa
¸nh tr¨ng
1. Chên vên.
2. Nång ®ỵm.
3. Sèng mịi cßn cay.
4. Dai d¼ng.
5. Êp iu
6. Hoµi.
1.Tri kØ
2. Hån nhiªn.
3. T×nh nghÜa.
4. R­ng r­ng.
5. Im ph¨ng ph¾c.
6. GiËt m×nh.
C©u 5. V× sao h×nh ¶nh bÕp lưa l¹i trë thµnh k× diƯu , thiªng liªng ®èi víi nhµ th¬ B»ng ViƯt ?
A. G¾n víi ng­êi bµ cịng rÊt l× diƯu thiªng liªng.
B. G¾n víi kÝ øc tuỉi th¬ k× diƯu thiªng liªng. 
C. G¾n víi nh÷ng th¸ng n¨m gian khỉ mµ vui thêi kh¸ng chiÐn chèng Ph¸p.
D. Tỉng hỵp c¶ 3 ý trªn.
C©u 6. V× sao NguyƠn Duy l¹i giËt m×nh khi nh×n vÇng tr¨ng im ph¨ng ph¾c?
A. ¢n hËn tù tr¸ch m×nh ®· sím quªn qu¸ khø- nh÷ng ngµy gian nan mµ hµo hïng thêi ®¸nh MÜ.
B. Tù thÊy m×nh béi b¹c víi nh÷ng ®ång ®éi ®· hi sinh cho hßa b×nh h¹nh phĩc h«m nay.
C. L­¬ng t©m thøc tØnh, giµy vß b¶n th©n cã ®Ìn quªn tr¨ng, cã míi níi cị.
D. Tỉng hỵp nh÷ng ý trªn.
PhÇn tù luËn:
Ph©n tÝch vỴ ®Đp cđa nh©n vËt anh thanh niªn trong truyƯn ng¾n LỈng lÏ Sa Pa cđa NguyƠn Thµnh Long (§o¹n trÝch ®· häc).
§¸p ¸n:
PhÇn tr¾c nghiƯm:
C©u 1; B.
C©u 2: A
C©u 3:B
C©u 4:
-Bµi BÕp lưa:¢p iu
-Bµi Anh tr¨ng:GiËt m×nh
C©u 5: D
C©u 6: D
Tù luËn: (6®)
+ Giíi thiƯu: (1 ®iĨm)
- T¸c phÈm, t¸c gi¶, nh©n vËt trong t¸c phÈm
- VỴ ®Đp cđa anh thanh niªn
+ Ph©n tÝch phÈm chÊt cđa anh thanh niªn (4 ®iĨm)
- Say mª, cã tinh thÇn tr¸ch nhiƯm víi nghỊ nghiƯp. C«ng viƯc thÇm lỈng mµ cÇn thiÕt cho x· héi- con ng­êi
- S«i nỉi, cëi më ch©n thµnh yªu ®êi víi mäi ng­êi. Sèng ng¨n n¾p khoa häc.
- Kh¸t khao ®­ỵc ®äc s¸ch, ®­ỵc häc tËp.
- Khiªm tèn, lÞch sù, tÕ nghÞ, lu«n quan t©m ®Õn ng­êi kh¸c.
+ Bµi häc liªn hƯ b¶n th©n (1 ®iĨm)