Giáo án môn Lí lớp 6 - Tiết 15: Mặt phẳng nghiêng

Ngày soạn: 
Ngày giảng: 
Tiết: 15 Mặt phẳng nghiêng 
I.Mục tiêu:
+ Nêu được hai thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống và chỉ rõ ích lợi của chúng
+Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trong từng trường hợp.
II. Chuẩn bị: Cho mỗi nhóm
	+1 lực kế có giới hạn đo 2N trở lên.
	+1 khối kim loại có trục quay ở giữa, nặng 2N 
	+1 mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao
	Cho cả lớp: 
-Tranh vẽ phóng to H14.1, H14.2 ( dùng cho hoạt động 1)
-Phiếu giao việc cho từng HS ( dùng cho hoạt động2). Mỗi nhóm gồm 5 phiếu với nội dung
	+Phiếu giao việc số 1: Đo trọng lượng 
	+ Phiếu giao việc số 2: Đo lần 1: F1 ở dộ nghiêng lớn 
+Phiếu giao việc số 3: Đo lần 1: F2 ở dộ nghiêng vừa
+Phiếu giao việc số 4: Đo lần 1: F3 ở dộ nghiêng nhỏ
+Phiếu giao việc số 5: Ghi kết quả đo vào bảng 14.1.'' Kết quả thí nghiệm’’. đại diện nhóm trình bày kết quả đo và C2( cách làm giảm độ nghiêng của nhóm)
 III. Tiến trình giờ giảng:
 1.ổn định tổ chức:
 2.Kiểm tra bài cũ: 
	Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ bằng bao nhiêu?. 
	Nêu các khó khăn khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng ?. 
	4.Bài mới:
Nội dung
Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
I.Đặt vấn đề.
Nếu sử dụng mặt phẳng nghiêng H14.1
So với H13.2 liệu tư thế có chắc chắn hơn không?
Có kết hợp được một phần lực của cơ thể không?
Cần lực (bằng/lớn hơn P của vật)
2.Thí nghiệm:
Chuẩn bị:SGK
Tiến hành đo:
3.Rút ra kết luận:
4.Vận dụng:
*Hoạt động1: Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt phẳng nghiêng có lợi như thế nào?
+Nếu lực kéo của mỗi người trong H13.2 là 450N thì những người này có kéo được ống bê tông lên hay không?
+Quan sát? Những người H14.1 đang làm gì?
+Hãy tìm hiểu xem những người trong H14.1 đã khắc phục được những khó khăn trong cách kéo trực tiếp theo phương thẳng đứng ở H13.2 như thế nào?
*Hoạt động2: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm thu thập số liệu.
+Giới thiệu dụng cụ hướng dẫn cách lắp thí nghiệm theo H14.2
+Hướng dẫn HS cách đo như SGK 
+Bước1: Đo trọng lượng P
+Bước2: Đo lực kéo F2( ở độ nghiêng lớn). Lưu ý HS cách cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng...
+Bước3: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa)
+Bước4: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ)
+treo bảng phụ. Kết quả thí nghiệm của các nhóm, yêu cầu nhóm nào song lên ghi kết quả vào bảng.
*Hoạt động3:Yêu cầu HS quan sát bảng kết quả thí nghiệm của toàn lớp và dựa vào đó để trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài.( Hs so sánh trọng lượng F1 của vật với F2. So sánh F2 ở những độ nghiêng khác nhau và rút ra KL.
+Yêu cầu HS đọc và ghi hai KL trong phần đóng khung.
Câu hỏi khắc sâu phần KL
?. Hãy cho biết lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng như thế nào. Các phương án có thể trả lời 
a.Kêmặt phẳng càng nghiêng ít ( hoặc càng nghiêng nhiều)
b.Kê một đầu mặt phẳng nghiêng càng thấp (hoặc càng cao ). Hay nói cách khác là thay đổi độ cao kê mặt phẳng nghiêng khi giữ nguyên độ dài của mặt phẳng nghiêng.
b.Dùng mặt phẳng nghiêng có độ dài càng lớn (hoặc càng nhỏ. Hay nói cách khác là thay đổi độ dài của mặt phẳng nghiêng khi giữ nguyên độ cao kê mặt phẳng nghiêng.
c.Tăng chiều dài của mặt phẳng nghiêng,đồng thời giảm độ cao kê mặt phẳng nghiêng.
*Hoạt động 4. Tổ chức cho HS làm các bài tập vận dụng.
+Phát phiếu bài tập cho HS
+Tổ chức cho HS tự đánh giá kết quả làm bài vận dụng. +Yêu cầu hai em ngồi cạnh nhau chữa và chấm bài làm của bạn.
+Gọi một số em trình bày bài làm trước lớp. Chữa và cho điểm bài đó.
+Trả lời các câu hỏi mục1
+Thảo luận nhóm câu hỏi (vấn đề 2, mục1)
+Hoạt động nhóm lắp ráp thí nghiệm. tiến hành thí nghiệm ghi kết quả vào bảng 14.1 
+Đại diện nhóm ghi kết quả lên bảng kết quả,trình bày cách lắp ráp để làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng (C2)
+Quan sát bảng kết quả thí nghiệm tự trả lời. Ghi kết luận vào vở.
+Ghi nhớ hai kết luận tại lớp.
+Cá nhân nhận phiếu học tập, trả lời các câu hỏi trong phiếu.
+Từng đôi một chấm và chữa bài cho nhau.
+Trình bày bài làm tại lớp.
4.Củng cố: Nội dung 2 kết luận trong phần ghi nhớ.
5.Hướng dẫn ra bài tập về nhà:
 + Học bài theo SGK kết hợp vở ghi
	 +Làm bài 
Rút kinh nghiệm giảng dạy