Giáo án môn học Vật lí 6 - Tiết 9, tiết 10

Ngày giảng: /10/2008
Tiết 9
Kiểm tra 1 Tiết
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
Nắm được kiến thức cơ bản từ đầu năm.
áp dụng được kiến thức đó để vận dụng vào các bài tập.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm bài độc lập, tổng hợp, phân tích.
3. Thái độ: Nghiêm túc.
II. Chẩn bi:
1. Giáo viên: Đề kiểm tra phô tô.
2. Học sinh: Ôn lại kiến thức đã học
III. Tiến trình tổ chức dạy và học
1. ổn đinh tổ chức lớp (1phút): Tổng số:  Vắng: 
2. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra.
3. Bài mới (35phút) :
Ma trận 2 chiều
 Mức độ
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Tổng
TNKQ
TNTL
TNKQ
TNTL
TNKQ
TNTL
Đo độ dài
1 (C1)
 0.5
1 (C7)
0.5
1(C11)
1
3
 2
Đo thể tích c. lỏng, vật rắn không thấm nước
2(C2,3)
 1
1 (C8)
0.5
1(C13)
 2 
4
 3.5 
Khối lượng, đo khối lượng 
1 (C4)
 0.5
1 (C9)
 0.5
1(C12)
1 
3
 2 
Tác dụng của lực, trong lực, đơn vị lực
2(C5,6)
1
1(C10)
0.5
1(14)
1
4
2.5
Tổng
6
 3
6
 4 
2
 3 
14
 10 
Đề kiểm tra
I. Trắc nghiệm khách quan:
*Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng
1. Trong 3 thước đo sau đây, Nên dùng thước nào để đo chiều dài của bàn học?
A. Thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm.
B. Thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm.
C. Thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm.
D. Thước có GHĐ 10cm và ĐCNN 1cm.
2. Hãy chon bình chia độ phù hợp nhất trong các bình chia độ dưới đây để đo thể tích của một lượng chất lỏng còn gần đầy chai 0,5l:
A Bình 1000ml có vạch chia tới 10ml.
B. Bình 500ml có vạch chia tới 2ml.
C. Bình 100ml có vạch chia tới 1ml.
D. Bình 500ml có vạch chia tới 5ml.
3. Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích của vật bằng:
A.Thể tích bình tràn.
B. Thể tích bình chứa.
C. Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa.
D. Thể tích nước còn lại trong bình tràn.
4. Trong một hộp mứt tết có ghi 250g. số đó chỉ:
A. Sức nặng của hộp mứt.
B. Thể tích của hộp mứt.
C. Khối lượng của hộp mứt.
D. Sức nặng và khối lượng của hộp mứt.
5. Đặc điểm của trọng lực là:
A. Phương thẳng đứng.
B. Chiều từ trên xuống.
C. Cường độ tỉ lệ với khối lượng của vật.
D. Cả A, B, C đều là những đặc điểm của trong lực. 
6. Khi một quả bóng đập vào tường thì lực mà bức tường tác dụng lên quả bóng sẽ gây ra những kết quả gì?
A. Chỉ làm biến đổi chuyển động của vật.
B. Chỉ làm biến dạng quả bóng.
C. Không làm biến dạng và cũng không làm biến đổi chuyển động của quả bóng.
D. Vừa làm biến dạng quả bóng, vừa làm biến đổi chuyển động của nó.
7. 200m bằng bao nhiêu km?
A. 0,002km
B. 0,02km
C. 0,2km
D. 2km
8. 1m3 bằng bao nhiêu lít?
A. 1000000l
B. 100000l
C. 10000l
D. 1000l
9. Trong các cách sắp xếp giảm dần sau đây, cách nào đúng.
A. 1850g>1,6kg>1200mg
B. 1,6kg>1850g>1200mg
C. 1200mg> 1850g>1,6kg
D. 1,6kg>1200mg>1850g
10. Một chiếc bè nổi trên một dòng suối chảy xiết. Bè không bị trôi, vì nó đã được buộc chặt vào một cái cọc bằng một sợi dây. Lúc đó:
A. Lực do dòng nước tác dụng lớn hơn lực do cái cọc tác dụng.
B. Lực do dòng nước tác dụng bằng lực do cái cọc tác dụng.
C. Lực do dòng nước tác dụng nhỏ hơn lực do cái cọc tác dụng.
D. Cả 3 phương án trên đều đúng.
II. Trắc nghiệm tự luận.
11. Giải thích tại sao thợ may thường dùng thước dây để đo số đo của cơ thể của khách hàng?
12. Khi mua một ít trái cây (như cam, quýt) người ta thường dùng đơn vị nào để nói về khối lượng của chúng? Và dùng cân gì để thực hiện phép cân?
13. Cho một bình chia độ, một quả trứng (không bỏ lọt vào bình chia độ), một cái bát, một cái đĩa và nước. Hãy tìm cách xác định thể tích của quả trứng.
14. Một vật được treo bằng sợi dây mảnh, nhẹ (như hình vẽ) . Em hãy cho biết có những lực nào tác dụng lên vật? Các lực này cân bằng nhau hay không? Dựa vào đâu em biết được điều đó
Đáp án – thang điểm
* Từ câu 1 – 10 mỗi câu đúng 0,5 điểm.
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Đáp án
A
B
C
C
D
D
C
D
A
B
* Câu 11 (1 điểm): Các kích thước trên cơ thể là độ dài các đường cong nên ta phải dùng thước dây.
* Câu 12 (1 điểm): Thường dùng đơn vị là kg và thường dùng cân đồng hồ.
* Câu 11: (2 điểm): Đặt cái bát chứa đầy nước lên đĩa rồi bỏ quả chứng vào trong cái bát sao cho quả chứng chìm hoàn toàn trong nước. Khi đó lượng nước tràn từ bát sang đĩa. Đổ lượng nước này vào bình chia độ để đo thể tích, thể tích nước đo được bằng đúng thể tích của quả chứng.
* Câu 12 (1 điểm) : Có 2 lực t/d lên vật: trọng lực và lực căng của dây. Hai lực này là hai lực cân bằng nhau vì vật đang đứng yên.
4. Củng cố (1 phút): Thu bài, nhận xét thái độ của hs trong giờ kiểm tra.
5. Hướng dẫn học ở nhà (1 phút): Đọc trước bài “Lực đàn hồi”
Ngày giảng: /10/2008
Tiết:10
Lực đàn hồi 
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Nhận biết được lực đàn hồi(sự đàn hồi của lò xo)
Trả lời được đặc điểm của lực đàn hồi.
Rút ra nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi
2. Kĩ năng:
Lắp thí nghiệm qua kênh hình 
Nghiên cứu hiện tượng để rút ra qui luật về sự biến dạng và lực đàn hồi 
3. Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lí qua các hiên tượng tự nhiên
II. Chẩn bi:
1. Giáo viên: Mỗi nhóm học sinh 
1 gia treo
1 lò xo 
1 cái thước có độ chia đến mm
4 quả nặng giống nhau mỗi quả 50g
2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà 
III. Tiến trình tổ chức dạy và học
1. ổn đinh tổ chức lớp (1phút): Tổng số:  Vắng: 
2. Kiểm tra bài cũ (5 phút):
Câu hỏi: Trọng lực là gì? phương và chiều của trọng lực? Kết quả tác dụng của trọng lực lên các vật ?
Trả lời: Phần ghi nhớ SGK trang29
3. Bài mới (35phút) :
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
Hoạt động 1 (2 phút): Tổ chức tình huống học tập
GV: Đặt vấn đề như sgk
HS: Nhận thức vấn đề cần nghiên cứu.
Hoạt động 2 (13 phút): Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi.
GV: Yêu cầu hs quan sát hình 9.1 sau đó giới thiệu các dụng cụ dùng để thí nghiệm, nghiên cứu sự biến dạng của lò xo. Đề nghị các nhóm trưởng nhận dụng cụ TN, sau đó các nhóm tự bố trí TN theo H9.1.
HS: Thực hiện TN theo từng bước hướng dẫn của sgk, ghi kết quả vào bảng 9.1
GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận và đưa ra kết quả, gv ghi số liệu báo cáo của các nhóm lên bảng. Từ đó kểm tra hs về việc thực hiện các phép đo.
GV: Yêu cầu hs tìm từ thích hợp để hoàn thành C1
HS: C1: (1)dãn ra(2)tăng lên  (3)bằng..
Biến dạng của lò xo có đặc điểm như trên là biến dạng đàn hồi. Lò xo là vật có tính đàn hồi.
GV: Thông báo độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài tự nhiên của lò xo: L – L0. Sau đó yêu cầu hs trả lời C2.
Hoạt động 3 (10 phút): Hình thành khái niệm về lực đàn hồi và đặc điểm của lực đàn hồi.
GV: thông báo về lực đàn hồi. Sau đó yêu cầu hs trả lời C3.
HS: C3: Cường độ của lực đàn hồi của lò xo sẽ bằng trọng lượng của quả nặng.
GV: Yêu cầu hs hoàn thành C4. từ đó nắm vững đặc điểm của lực đàn hồi.
HS: C4: C
Hoạt động 4 (10 phút): Vận dụng.
GV: Yêu cầu hs trả lời C5 và C6
HS: C5: a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi tăng gấp đôi
b) Khi độ biến dạng tăng gấp 3 thì lực đàn hồi tăng gấp 3.
C6: Sợi dây cao su và chiếc lò xo có cùng tính chất đàn hồi.
GV: Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ.
I. Biến dạng đàn hồi. độ biến dạng
Biến dạng của lò xo.
1, Biến dạng của lò xo.
* Thí nghiệm.
* Rút ra kết luận:
C1: (1)dãn ra(2)tăng lên(3)bằng..
Biến dạng của lò xo có đặc điểm như trên là biến dạng đàn hồi. Lò xo là vật có tính đàn hồi.
2. Độ biến dạng của lò xo.
Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài tự nhiên của lò xo: l – l0
II. Lực đàn hồi và đặc điểm của nó.
Lực đàn hồi.
1. Lực đàn hồi.
* Lực mà lò xo khi biến dạng tác dụng vào quả nặng gọi là lực đàn hồi.
C3: Cường độ của lực đàn hồi của lò xo sẽ bằng trọng lượng của quả nặng.
2. Đặc điểm của lực đàn hồi.
C4: C
III. Vận dụng
C5: a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi tăng gấp đôi
b) Khi độ biến dạng tăng gấp 3 thì lực đàn hồi tăng gấp 3.
C6: Sợi dây cao su và chiếc lò xo có cùng tính chất đàn hồi.
4. Củng cố (3 phút):
Qua bài học các em đă rút ra được kiến thức về lực đàn hồi như thế nào?
Yêu cầu hs đọc mục có thể em chưa biết -> hướng dẫn hs trong kĩ thuật không kéo dãn lò xo quá lớn -> mất tính đàn hồi.
5. Hướng dẫn học ở nhà (1phút):
Trả lời lại các câu hỏi từ câu C1 đến C6;
Học thuộc phần ghi nhớ;
Làm bài tập trong SBT.
Kiểm tra, ngày  tháng  năm 2008