Giáo án môn Hình học Lớp 6 - Tiết 9: Khi nào thì AM + MB = AB - Nguyễn Hoàng

Tiết 9 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?
Ngày dạy:
1/ Mục tiêu:
a. Kiến thức: HS hiểu nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM +MB = AB
b. Kĩ năng:HS nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.
Bước đầu tập suy luận dạng:“Nếu có a + b = c và biết hai trong ba số a; b; c thì suy ra số thứ ba”.
c. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài.
2/ Chuẩn bị:
GV: Thước thẳng, thước cuộn, thước gấp, thước chữ A,. 
HS: thước thẳng.
Làm các bài tập đã dặn về nhà
3/ Phương pháp : vấn đáp, thảo luận, luyện tập và thực hành, diễn giảng.
4/ Tiến trình: 
4.1 Ổn định: KDHS:	
4.2 KTBC:
1/ Vẽ ba điểm A; B; C với B nằm giữa A;C. Giải thích cách vẽ?
2/ Trên hình có những đoạn thẳng nào? Kể tên?
3/ Đọc các đoạn thẳng trên hình vẽ?
4/ So sánh độ dài?
AB + BC với AC ? Rút nhận xét? (10đ)
Các đoạn thẳng : AB, AC, BC
Học sinh so sánh được độ dài thông qua cách đo
Nêu được nhận xét
4.3 Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1:Hình thành kiến thức mới
GV: nêu vấn đề như phần đóng khung ở đầu bài 
HS: đọc ?1
GV: cho học sinh đo thực nghiệm 
HS: tiến hành đo
GV: cho một vài học sinh khác lên đo và kiểm tra so sánh kết qủa.
Qua việc đo đạc và so sánh hướng học sinh hình thành nhận xét
HS: nêu nhận xét 
Một vài học sinh khác lặp lại 
GV: chốt lại ghi bảng 
Nêu vấn đề: Dựa vào hệ thức: 
AM + MB = AB 
Ta có thể tính được độ dài của AM hoặc MB 
HS: AM = AB – MB
MB = AB – AM
GV: cho học sinh quan sát ví dụ sgk
HS: nghiên cứu và nắm cách trình bày
GV: diễn giảng làm rõ
Cho học sinh làm bài tập 47
HS: đọc đề bài 
GV: tóm tắt nhanh bài toán trên bảng 
Phân việc cho các nhóm
HS: thảo luận vẽ hình
Xác định đoạn cần tính 
GV: quay lại phương pháp tìm đoạn chứa biết từ hệ thức để hướng dẩn học sinh suy luận
HS: hoàn thành bài tập 
Đại diện nhóm lên trình bày 
Lớp nhận xét bổ sung 
GV: nhận xét chốt lại phương pháp tìm độ dài đoạn chưa biết thông qua hệ thức cơ bản.
Hoạt động 2: Giới thiệu dụng cụ đo khoảng cách 
GV: nêu vấn đề: Ta có thể dùng những dụng cụ nào để đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất ?
HS: có thể nêu một vài dụng cụ 
GV: cho học sinh quan sát các hình vẽ trong sgk để nêu vài dụng cụ
HS: nêu các dụng cụ dựa vào hình vẽ
GV: chốt lại và hướng dẫn phương pháp sử dụng các dụng cụ đo khoảng cách .
1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB?
Nhận xét: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB . Nguợc lại , nếu 
AM + MB = AB thì M nằm giữa A và B.
BT 47sgk trang 121
Do M nằm giữa E và F nên ta có 
EM + MF = EF
Suy ra MF = EF – EM 
= 8 – 4 = 4 
Theo đề bài ta có EM = 4 cm 
Vậy EM = MF
2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất .
Sgk / 121
Củng cố , luyện tập
BT 46 sgk / 121
GV: cho học sinh nêu đề bài 
Tóm tắt nhanh bài toán
HS: vẽ hình 
GV: cùng học sinh chính xác hoá hình vẽ
HS: thảo luận nêu phương pháp 
GV: cho học sinh đứng tại chỗ trình bày
Gọi một học sinh lên bảng 
Lớp nhận xét bổ sung 
GV: cùng học sinh làm rõ bài tập 
Qua bài tập rèn cho học sinh kĩ năng trình bày một bài toán hình học đơn giản.
BT 50 sgk / 121
HS: thảo luận nêu phương pháp 
GV: gợi ý nếu cần
HS: nêu nhanh đáp án 
GV: nhận xét
Rèn cho học sinh kĩ năng nhận dạng điểm nằm giữa hai điểm cón lại thông qua quan sát hệ thức mà không cần nhìn hình vẽ.
BT 46 sgk / 121
Do N nằm giữa I và K nên:
IN + NK = IK
3 + 6 = IK
Hay IK = 9 
BT 50 sgk / 121
TV + VA = TA
Điểm V nằm giữa hai điểm T Và A
4.5 Hướng dẫn học ở nhà
+ Học thuộc nhận xét
+ Nắm một số loại thước đo khoảng cách 
+ Xem lại các bài tập để nắm phương pháp trình bày một bài toán tìm độ dài trong hình học .
+ BTVN:48,49,51,52 sgk / 121,122
+ Tiết sau luyện tập 
5. Rút kinh nghiệm: