Giáo án môn Hình học lớp 6 - Tiết 1: Điểm, đường thẳng (Tiếp theo)

Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 20/8 / 2010
 Ngày dạy: 21/8 / 2010
TiÕt:1
ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG
I.MỤC TIÊU:
- Học sinh nắm được hình ảnh của điểm, hình ảnh của đường thẳng.
- Học sinh hiểu được quan hệ điểm thuộc đường thẳng không thuộc đường thẳng.
- Biết vẽ điểm, đường thẳng.
- Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng.
- Biết kí hiệu điểm , đường thẳng.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.
2.Học sinh: Thước thẳng, đọc trước bài mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định: 
 2. Kiểm tra 2’
Giới thiệu chương I
Gồm :điểm , đường thẳng, 3 điểm thẳng hàng, đường thẳng đi qua 2 điểm
Tia, đoạn thẳng. độ dài đoạn thẳng, trung điểm của đoạn thẳng.
 3. Bài mới:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
10’
12’
18’
GV:Vẽ một điểm ( một chấm nhỏ) trên bảng và đặt tên.
GV giới thiệu: Dùng chữ cái in hoa A,B ,C  để đặt tên cho điểm.
Trên hình vẽ có mấy điểm?
Cho hình 2 có mấy điểm?
 N 
GV:ngoài điểm, đường thẳng, mặt phẳng cũng là hình cơ bản. không định nghĩa mà chỉ bằng mô tả hình ảnh của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, mép bàn.
?Hãy dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng. Dùng chữ cái in thường đặt tên cho nó?
Đường thẳng có bị giới hạn về hai phía không? 
Mỗi đường thẳng xác định có bao nhiêu điểm thuộc nó?
Cho hình vẽ sau:
Cho biết điểm nào nằm trên, không nằm trên đường thẳng đã cho? 
Quan sát hình vẽ có nhận xét gì?
HS: Với bất kỳ đường thẳng nào có những điểm thuộc đường thẳng đó và có những điểm không thuộc đường thẳng đó.
Quan sát hình 5:
 C 
 E
Điểm nào thuộc đường thẳng? Điểm nào không thuộc đường thẳng? 
Dùng kí hiệu ; điền vào ô trống?
Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đường thẳng a và hia điểm không thuộc đường thẳng a?
1.Điểm:
- Dấu chấm trên trang giấy là hình ảnh của điểm.
- Dùng chữ cái in hoa A,B,C ..để đặt tên cho điểm.
*Quy ước; Nói hia điểm mà không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt.
*Chú ý: Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm.
2.Đường thẳng:
- Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng  cho ta hình ảnh của đường thẳng.
- Đường thẳng không giới hạn về hai phía.
- Dùng chữ cái in thường a,b,cđể đặt tên cho đường thẳng.
Ví dụ : Đường thẳng a
	a
3.Điểm thuộc đường thẳng.Điểm không thuộc đường thẳng. 
-Điểm A thuộc đường thẳng d
 Kí hiệu: A d
- Điểm B không thuộc đường thẳng d 
Kí hiệu: B d 
? Nhìn hình 5: 
 C a
 E
a.Điểm C thuộc đường thẳng a, Điểm E không thuộc đường thẳng a
b. C a; E a.
c.
 C B 
 D E
III.Hướng dẫn học và làm bài tập về nhà (3’)
Xem lại vở ghi , sách giáo khoa 
Làm bài tập 3,5,6,7 ( SGK – 104)
 Ngày tháng năm 2010
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 27/8 / 2010
 Ngày dạy: 28/8 / 2010
TiÕt:2
	BA ĐIỂM THẲNG HÀNG
I.MỤC TIÊU:
- Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm.
- Trong ba điểm thẳng hàng có và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.
- Học sinh biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.
- Biết sử dụng các thuật ngữ:nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.
2.Học sinh: Thước thẳng, đọc trước bài mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định: 
2. Kiểm tra 4’
 Vẽ điểm M , đường thẳng b sao cho M b.
 Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M a; A b ; A a.
 3. Bài mới:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
12’
20’
5’
GV Khi nào ta có thể nói :Ba điểm A,B, C thẳng hàng?
Khi nào nói ba điểm A,B,C không thẳng hàng?
GV:Cho ví dụ về hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? ba điểm không thẳng hàng?
GV:Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm như thế nào?
HS:Vẽ ba điểm thẳng hàng : vẽ đường thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đường thẳng đó.
-Vẽ 3 điểm không thẳng hàng :vẽ đường thẳg trước, rồi lấy hai điểm thuộc đường thẳng: một điểm không thuộc đường thẳng đó.
GV:Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm như thế nào?
HS:Để kiểm tra 3 điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta dùng thước để gióng.
GV:Có thể sảy ra nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng không ? Vì sao ?nhiều điểm không cùng thuộc đường thẳng khôg ? vìSao?
GV:Kể từ trái sang phải vị trí các điểm như thế nào đối với nhau?
Có bao điểm nằm giữa hai điểm A và C?
Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại?
GV:Nếu nói Điểm E nằm giữa hai điểm M và N thì ba điểm này có thẳng hàng không?
Củng cố:
Trả lời miệng bài tập 11?
Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:
 M R N
a.Điểm..nằm giữa hai điểm M và N.
b. Hai điểm R và M nằm  đối với điểm M.
c.Hai điểm. nằm khác phía đối với .
Làm bài tập bổ sung sau:
Trong các hình sau đây hãy chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại:
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng :
-Khi ba điểm cùng thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng.
 A C D
- Khi ba điểm không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng.
 A C
2.Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng:
 A C B
Với ba điểm thẳng hàng A,C ,B như hình vẽ ta nói:
Hai điểm C và B nằm cùng phía đối với điểm A.
Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B.
Hai điểm A và B nàm khác phía đối với điểm C.
Điểm C nằm giữa hai điểm A và B.
Nhận xét: ( SGK – 106)
*Chú ý: Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng 
–Không có khái niệm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng.
3.Bài tập:
Bài 11(SGK – 107)
Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:
 M R N
a.Điểm R nằm giữa hai điểm M và N.
b. Hai điểm R và M nằm cùng phía đối với điểm M.
c.Hai điểm M và N nằm khác phía đối với điểm R.
	III.Hướng dẫn học và làm bài tập về nhà (3’)
Ôn lại những kiến thức quan trọng cần nhớ là:
+ Thế nào là ba điểm thẳng hàng
+ Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm như thế nào
+ Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng .
Về nhà làm bài tập 13,14( SGK – 107) 6-> 13 ( SBT - )
 Ngày tháng năm 2010
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 10/9 / 2010
 Ngày dạy: 11/9 / 2010
TiÕt:3
ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM
I.MỤC TIÊU:
- Học sinh hiểu được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.lưu ý học sinh có vô số đường thẳng không đi qua hai điểm phân biệt.
- Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.
-Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.
2.Học sinh: Thước thẳng, đọc trước bài mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định: 
2. Kiểm tra 3’
 Khi nào ba điểm A,B,C thẳng hàng , không thẳng hàng?
 Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A, Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A?
3. Bài mới:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
12’
13’
18’
7’
Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm như thế nào?
Bài tập:
GV:cho hai điểm P,Q vẽ đường thẳng đi qua hai điểm đó.cho biết có mấy đường thẳngđi qua P, Q?
GV: Có em nào vẽ được nhiều đường thẳng qua hai điểm P và Q không?
GV:Cho hai điểm M và N vẽ đường thẳng đi 
qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được? 
GV:Cho hai điểm E, F vẽ đường thẳng đi qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được?
Nghiên cứu mục 2 trong 3 phút và cho biết có mấy cách đặt tên cho đường thẳng ?
Đó là những cách nào?
Yêu cầu làm ? Hình 18
GV:Cho 3 điểm A,B,C không thẳg hàng, vẽ đường thẳng AB,AC Hai đường thẳng này có đặc điểm gì?
HS Hai đường thẳng có 1 điểm chung là A .
Ngoài điểm A còn điểm chung nào nữa không?
Vậy hai đường thẳng AB,AC gọi là hai đường thẳng như thế nào?
GV:Có trường hợp :Hai đường thẳng có vô số điểm chung không?
GV đó là hai đường thẳng trùng nhau.
GV: Vậy hai đường thẳng trùng nhau có vô số điểm chung.
Hai đường thẳng cắt nhau có duy nhất một điểm chung.
Hai đường thẳng song song có không có điểm chung nào?
Củng cố:
Yêu cầu làm bài 15:
Quan sát hình 21 cho biết những nhận xét sau đúng hay sai.
Có nhiều đường “ không thẳng” đi qua hai điểm A và B . 
Chỉ có một đường thẳng đi qua hai điểm A và B .
HS đứng tại chỗ trả lời miệng.
1.Vẽ đường thẳng:
Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A, B ta làm như sau:
Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B.
Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước.
Nhận xét :
Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A và B .2.Tên đường thẳng:
C1; Dùng hai chữ cái in hoa AB (BA ) tên của hai điểm thuộc đường thẳng đó.
C2: Dùng một chữ cái in thường.
 a
C3:Dùng hai chữ cái in thường .
 x y
? Nếu đường thẳng có chứa ba điểm thì gọi tên như thế nào?
 . . .
 A C D
Có 6 cách gọi: đường thẳng AB,AC,BC, BA,. 
3.Đường thẳng trùng nhau , cắt nhau:
 +Hai đường thẳng trùng nhau:
 . . .
 A C D
+ Hai đường thẳng cắt nhau:
+Hai đường thẳng song song:
 a b
 x y
*Chú ý: (SGK – 108)
4.Bài tập :
Bài 15:Quan sát hình 21 cho biết những nhận xét sau đúng hay sai.
Có nhiều đường “ không thẳng” đi qua hai điểm A và B .(đúng)
Chỉ có một đường thẳng đi qua hai điểm A và B .(đúng)
III.Hướng dẫn học và làm bài tập về nhà:( 3’)
Cần nhớ những nội dung kiến thức cơ bản trong bài.
Làm bài tập 15,18,21( SGK – 109)
được kỹ nội dung thực hành trang 110.
Mỗi tổ chuẩn bị : 3 cọc tiêu theo quy định của SGK, một dây	
 Ngày tháng năm 2010
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 17/9 / 2010
 Ngày dạy: 18/9 / 2010
TiÕt:4
THỰC HÀNH
I.MỤC TIÊU:
- Học sinh biết trồng cây hoặc trôn cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niêm ba điểm thẳng hàng.
- Giáo dục học sinh yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn.
II.CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị dụng cụ tại phòng thiết bị, HS mang thiết bị ra thực hành
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định: 
2. Kiểm tra 
3. Bài mới:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
7’
10’
9’
16’
GV nêu nhiệm vụ thực hành:
a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A, B 
b.Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở hai đầu lề đường.
GV: Khi đã có dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành làm như thế nào?
GV:Nêu lại dụng cụ cần thiết và làm mẫu trước toàn lớp:
Cách làm: SGK
GV hướng dẫn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A,B ở cả hai vị trí của C ( C nằm giữa A và B ; B nằm giữa A và C)
Nhóm trưởng là tổ trưởng các tổ phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai cột mốc A và B mà giáo viên cho trước.
Yêu cầu mỗi nhóm ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu:
1.Chuẩn bị thực hành ( Kiểm tra từng cá nhân)
2.Thái độ , ý thức thực hành 
3.kết quả thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt – khá - trung bình 
GV: cuối buổi nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm.
1.Nhiệm vụ:
a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột ... thiÕu lý do)
ý thøc kû luËt trong giê thùc hµnh.
KÕ qu¶ thùc hµnh:
Nhãm 1: Gåm cã c¸c b¹n 
 =
Nhãm 2: Gåm cã c¸c b¹n 
 =
Nhãm 3: Gåm cã c¸c b¹n 
 =
Nhãm 4: Gåm cã c¸c b¹n 
 =
Tù ®¸nh gi¸ tæ: Thùc hµnh lo¹i:
§Ò nghÞ cho ®iÓm tõng ng­êi.
Gi¸o viªn kiÓm tra kü n¨ng ®o gãc trªn mÆt ®Êt cña c¸c tæ, lÊy ®iÓm thùc hµnh.
4. H­íng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:
CÊt dông cô thùc hµnh
VÒ nhµ cã thÓ thùc hµnh thªm nÕu cã dông cô Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 12/4 / 2011
TiÕt:27
«n tËp ch­¬ng II
I. Môc tiªu
1) KiÕn thøc:Cñng cè l¹i c¸c kiÕn thøc trong ch­¬ng II (gãc, ®­êng trßn, tam gi¸c)
2) KÜ n¨ng : HS n¾m ch¾c c¸c kiÕn thøc vµ sö dông thµnh th¹o c¸c dông cô ®Ó ®o, vÏ: Gãc, ®­êng trßn vµ tam gi¸c .B­íc ®Çu tËp suy luËn ®¬n gi¶n trong gi¶i bµi tËp.
3) Th¸i ®é : - CÈn thËn , chÝnh x¸c trong vÏ h×nh vµ lËp luËn .	
II. ChuÈn bÞ:	- G: Th­íc th¼ng, th­íc ®o gãc, compa, phÊn mµu, b¶ng phô
H: Th­íc th¼ng, th­íc ®o gãc, compa, KT vÒ gãc.
III. TiÕn tr×nh bµi d¹y
A. KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp trong phÇn «n tËp
B. Bµi míi	
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
15’
23’
G: §­a ra bµi tËp 1 yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm ®iÒn vµo chç trèng ®Ó hoµn thµnh c©u 
H: Th¶o luËn nhãm
- C¸c nhãm lÇn l­ît nªu ®¸p ¸n cña m×nh
- Nhãm kh¸c nhËn xÐt (bæ sung)
G: Kh¾c s©u tõng c©u cho HS n¾m ch¾c c¸c kh¸i niÖm, tÝnh chÊtÒ¸p dông vµo lµm bµi tËp
H: Lµm bµi tËp vµo vë
G: §­a ra bµi tËp 2 yªu cÇu HS suy nghÜ c¸ch gi¶i 
H: Nghiªn cøu ®Ò bµi t×m c¸ch gi¶i
G: Cho 1 HS lªn b¶ng vÏ h×nh- C¶ líp vÏ h×nh vµo vë 
H: 1 HS lªn b¶ng- Líp vÏ vµo vë
G: ThÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau, hai gãc kÒ bï?
H: + 2 gãc kÒ nhau: Chung 1 c¹nh..
 + 2 gãc kÒ bï: chung 1 c¹nh, 2 c¹nh cßn l¹i lµ hai tia ®èi nhau
G: H·y chØ ra c¸c gãc kÒ víi x¤m, kÒ bï víi x¤m
H: LÇn l­ît ®øng t¹i chç tr¶ lêi
- HS kh¸c nhËn xÐt(bæ sung)
G: Hai gãc kÒ bï cã tÝnh chÊt g×?
H: Tæng sè ®o b»ng 1800
G: TÝnh y¤m nh­ thÕ nµo?
H: 1800 – x¤m
- 1 HS lªn b¶ng tÝnh
- 1 HS nhËn xÐt
G: TÝnh m¤n nh­ thÕ nµo?
H: ..=>On n»m gi÷a Om vµ Ox=>.
- 1 HS lªn b¶ng- C¶ líp lµm vµo vë
- 1 HS nhËn xÐt
G: Om cÇn cã ®iÒu kiÖn g× ®Ó lµ ph©n gi¸c cña gãc yOm? 
H: 2 ®iÒu kiÖn.
G: Chèt l¹i néi dung bµi to¸n cho HS n¾m ®­îc ®Æc biÖt lµ tÝnh chÊt cña hai gãc kÒ bï vµ ®iÒu kiÖn ®Ó mét tia lµ tia ph©n gi¸c cña 1 gãc
H: Lµm bµi tËp vµo vë
Bµi 1 : §iÒn vµo chç trèng ®Ó ®­îc c©u ®óng
a) BÊt k× ®­êng th¼ng trªn mÆt ph¼ng còng lµ . cña hai nöa mÆt ph¼ng 
b) Sè ®o cña gãc bÑt lµ .
c) NÕu tia Oy .th× x¤y + y¤z = x¤z
d) Tia ph©n gi¸c cña 1 gãc lµ tia .2 c¹nh cña gãc vµ t¹o víi hai c¹nh Êy hai gãc 
Bµi 2: Cho ®iÓm O®­êng th¼ng xy, trªn nöa mÆt ph¼ng bê xy vÏ 2 tia Om, On sao cho 
 y¤n = 700 ; x¤m = 400
a. VÏ h×nh, nªu tªn c¸c gãc cã trong h×nh vÏ
b. ChØ ra: + C¸c gãc kÒ víi x¤m
 + C¸c gã kÒ bï víi x¤m
c. TÝnh y¤m vµ m¤n
d. Tia On cã lµ tia ph©n gi¸c cña m¤y kh«ng?
 Gi¶i
a. C¸c gãc cã trong h×nh vÏ: Cã 6 gãc
x¤m; x¤n; x¤y; m¤n; m¤y; n¤y 
b. C¸c gãc kÒ víi x¤m lµ: m¤y; m¤n
C¸c gãc kÒ bï víi x¤m lµ: m¤y 
c. V× x¤m vµ y¤m lµ hai gãc kÒ bï
 x¤m + y¤m = 1800
 y¤m = 1800 - x¤m
 y¤m = 1800 – 400 = 1400
V× y¤m = 1400 
 y¤n = 700 
 y¤n< y¤m mµ chóng cïng thuéc mét nöa
 mp bê Oy 
=> On n»m gi÷a Om vµ Oy 
=> y¤n + m¤n = y¤m
 700 + m¤n = 1400
=> m¤n = 1400- 700=700
d. Theo (c) + On n»m gi÷a Om vµ Oy
 + m¤n = y¤n = 700
=> On lµ tia ph©n gi¸c cña y¤m 
C. Cñng cè
	- HS lÇn l­ît lªn b¶ng chØ h×nh vÏ vµ nªu kiÕn thøc liªn quan
	- GV kh¾c s©u c¸c kiÕn thøc cho HS n¾m ch¾c
D. H­íng dÉn vÒ nhµ
	- ¤n tËp kü c¸c kiÕn thøc cña ch­¬ng(kiÕn thøc vÒ gãc, tam gi¸c, ®­êng trßn)
	- RÌn kü n¨ng vÏ h×nh, ®o gãc
	- ¤n tËp c¸c d¹ng bµi tËp tÝnh gãc, vÏ gãc, vÏ tam gi¸c
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 19/4 / 2011
TiÕt:28
TiÕt:
«n tËp ch­¬ng II(tiÕp)
I. Môc tiªu
1) KiÕn thøc:Cñng cè vµ kh¾c s©u c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña cña ch­¬ng II
 2) KÜ n¨ng : HS n¾m ch¾c c¸c kiÕn thøc vµ sö dông thµnh th¹o c¸c dông cô ®Ó ®o, vÏ vµ tam gi¸c .B­íc ®Çu tËp suy luËn ®¬n gi¶n trong gi¶i bµi tËp.
3) Th¸i ®é : - CÈn thËn , chÝnh x¸c trong vÏ h×nh vµ lËp luËn .	
II. ChuÈn bÞ:	- GV: Th­íc th¼ng, th­íc ®o gãc, compa, phÊn mµu, b¶ng phô
	- HS: Th­íc th¼ng, th­íc ®o gãc, compa, KT vÒ gãc 
III. TiÕn tr×nh bµi d¹y:
A. KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp trong phÇn «n tËp
B. Bµi míi
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
13’
15’
16’
G: §­a ra b¶ng phô yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm (gi¶i thÝch c¸c c©u sai)
H: C¸c nhãm th¶o luËn. §¹i diÖn c¸c nhãm lÇn l­ît tr¶ lêi vµ gi¶i thÝch c¸c c©u sai
- Nhãm kh¸c nhËn xÐt(bæ sung)
G: Kh¾c s©u c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tia ph©n gi¸c, vÒ quan hÖ cña gãc cho HS n¾m ®­îc
G: §­a ra bµi tËp yªu cÇu HS vÏ h×nh vµ suy nghÜ c¸ch lµm
H: §äc ®Ò, vÏ h×nhÒNghiªn cøu c¸ch lµm
G: Cho 1 HS lªn b¶ng vÏ h×nh
H: 1 HS lªn b¶ng- Líp vÏ vµo vë
G: y¤x’ ®­îc tÝnh nh­ thÕ nµo? V× sao?
H: y¤x’ vµ x¤yÒ x¤y + y¤x’ =Ò.
- 1 HS lªn b¶ng tÝnh- C¶ líp lµm vµo vë
G: §Ó tÝnh t¤t’ ta cÇn tÝnh nh÷ng gãc nµo liªn quan?
H: x¤t, t’¤x’
- 1 HS lªn b¶ng- C¶ líp lµm vµo vë
- 1 HS nhËn xÐt
G: TÝnh t¤t’ nh­ thÕ nµo?
H: x¤t + t¤t’ + t’¤x’= 1800(V×)
- 1 HS lªn b¶ng- C¶ líp lµm vµo vë
- 1 HS nhËn xÐt 
G: TÝnh x¤t’ nh­ thÕ nµo?
H: x¤t’ vµ t’¤x’ lµ 2 gãc kÒ bï
- 1 HS lªn b¶ng- C¶ líp lµm vµo vë
G: Hoµn thiÖnÒChèt l¹i bµi to¸n cho HS n¾m ®­îc c¸ch lµm
Ò§­a ra bµi tËp 4 yªu cÇu HS vÏ vµ nªu c¸ch vÏ 
H: 1 HS lªn b¶ng- C¶ líp lµm vµo vë
- 1 HS nhËn xÐt 
G: Kh¾c s©u c¸ch vÏ cho HS n¾m ®­îc. L­u ý vÏ c¸c cung trßn ph¶i chÝnh x¸c
 C©u
§
 S
1. Gãc bÑt cã sè ®o nhá h¬n 1800
2. Om lµ tia ph©n gi¸c cña x¤y khi
x¤m+ m¤y = x¤y
3. Hai gãc phô nhau cã tæng sè ®o b»ng 900
4. Hai gãc kÒ bï cã tæng sè ®o b»ng 1800
5. ABC lµ h×nh gßm 3 ®o¹n th»ng AB, AC, BC
6. M (O; 2cm) th× OM = 2cm
 Bµi 1: §iÒn dÊu(x) vµo « thÝch hîp
Bµi 2: VÏ 2 gãc kÒ bï x¤y vµ y¤x’ 
 BiÕt x¤y = 700. Gäi Ot lµ tia ph©n gi¸c 
 cña x¤y, Ot’ lµ tia ph©n gi¸c cña x’¤y
 TÝnh y¤x’; t¤t’; x¤t’
Gi¶i 
Ta cã x¤y vµ y¤x’ lµ 2 gãc kÒ bï
 x¤y + y¤x’ = 1800
 y¤x’= 1800 – 700 = 1100
V× Ot’ lµ tia ph©n gi¸c cña y¤x’
t’¤x’ = t¤y = y¤x’=1100 =550
V× Ot lµ tia ph©n gi¸c cña x¤y 
x¤t = t¤y =x¤y =700= 350
V× Ox vµ Ox’ ®èi nhauOt vµ Ot’ n»m gi÷a Ox vµ Ox’x¤t + t¤t’ + t’¤x’= 1800
t¤t’ = 1800- 350 – 550 = 900 
x¤t’ vµ t’¤x’ lµ 2 gãc kÒ bï
 x¤t’ + t’¤x’ = 1800
x¤t’ = 1800- 550 = 1250
Bµi 4: VÏ tam gi¸c ABC biÕt AC = 3,5cm; 
AB = 5cm; BC = 6cm
- VÏ ®o¹n th¼ng BC = 6cm
- VÏ cung trßn t©m B bk = 3cm
- VÏ cung trßn t©m C bk = 5cm
- Nèi giao ®iÓm A cña 2 cung trßn víi B vµ C ta ®­îc ABC 
C. Cñng cè
D. H­íng dÉn vÒ nhµ
	- ¤n tËp l¹i ChuÈn bÞ kiÓm tra 1 tiÕt
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài 1/4 / 2011
TiÕt:26
Tam gi¸c
I. Môc tiªu:
- HS n¾m v÷ng ®Þnh nghÜa tam gi¸c, hiÓu ®Ønh, gãc c¹nh cña tam gi¸c.
- BiÕt vÏ tam gi¸c, biÕt gäi tªn, kÝ hiÖu tam gi¸c, nhËn biÕt ®iÓm n»m trong,
 n»m ngoµi tam gi¸c
 - Häc sinh cã tÝnh cÈn thËn khi vÏ h×nh, sö dông compa
II. ChuÈn bÞ:	- GV: Compa, th­íc th¼ng, b¶ng phô
HS : Compa, th­íc
III. C¸ch thøc tiÕn hµnh:
IV. TiÕn tr×nh bµi d¹y:
A. Tæ chøc: 
 B. KiÓm tra bµi cò: 	. 
C. Bµi míi
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
15’
17’
G/v:Qua kiÓm tra bµi cò giíi thiÖu tam gi¸c ABC
? vậy thÕ nµo lµ tam gi¸c ABC? 
H/s: Nªu ®Þnh nghÜa tam gi¸c
G/v: GT Ký hiÖu tam gi¸cÒGT ®Ønh, c¹nh, gãc cña tam gi¸c
H/s : Ghi tãm t¾t c¸c néi dung
G/v : Cho biÕt vị trÝ cña ®iÓm M, ®iÓm N ?
H/s: M n»m trong tam gi¸c, N n»m ngoµi tam gi¸c
G/v: Cho HS th¶o luËn nhãm bµi tËp 43/94
H/s: Th¶o luËn nhãmÒMçi nhãm ®iÒn vµo 1 phÇn
Nhãm kh¸c nhËn xÐt(bæ sung)
G/v: Cho HS ®äc SGK t×m hiÓu c¸ch vẽ tam gi¸c
H/s: §äc SGK
G/v: Tam gi¸c trong VD ®­îc vẽ nh­ thÕ nµo?
H/s: Nªu c¸ch vẽ
G/v: Tãm t¾t c¸ch vẽ vµ h­íng dÉn HS vẽ
H/s: Theo dâi c¸c thao t¸c cña GVÒVÏ vµo vë cña m×nh
G/v: Cho HS ¸p dông lµm VD2
H/s: 1 HS lªn b¶ng- C¶ líp lµm vµo vë
1 HS nhËn xÐt 
G/v: Kh¾c s©u l¹i c¸ch vẽ cho HS n¾m ®­îc
L­u ý: 
VÏ c¸c cung trßn ph¶i cã b¸n kÝnh chÝnh x¸c theo yªu cÇu
G/v: Cho HS lµm bµi tËp 44/95
H/s: C¶ líp lµm vµo vëÒLÇn l­ît lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng phô
G/v: Hoµn thiÖnÒKh¾c s©u c¸ch gäi tªn, Ký hiÖu tam gi¸c cho HS n¾m ®­îc
H/s: Ch÷a bµi tËp vµo vë(nÕu sai)
1/Tam gi¸c
.N
+ §Þnh nghÜa: SGK A
.M
+ KÝ hiÖu: ABC
 B C
- A, B, C lµ 3 ®Ønh cña tam gi¸c
- AB, AC, BC lµ 3 c¹nh cña tam gi¸c
( )lµ 3 gãc cña tam gi¸c ABC.
- §iÓm M n»m trong tam gi¸c ABC
- §iÓm N n»m ngoµi tam gi¸c ABC
Bµi 43/94SGK:
a. . 3 ®o¹n th¼ng MN, MP, NP khi 3 ®iÓm M, N, P..
b. ..gåm 3 ®o¹n th¼ng TV; TU; UV khi 3 ®iÓm T, U, V kh«ng th¼ng hµng
2. VÏ tam gi¸c
+ VD1:SGK/94
- VÏ BC = 4cm
- VÏ cung trßn t©m B bk 3cm
- VÏ cung trßn t©m C b¸n kÝnh 2 cm
- Giao ®iÓm cña 2 cung lµ AÒNèi A víi B vµ C ta ®­îc ABC
+ VD2 : VÏ ABC biÕt 
AB = 4cm ; 
BC =5cm ; AC = 3cm
- VÏ BC b»ng 5cm
-VÏ cung trßn t©m B b¸n kÝnh 4cm
- Nèi giao ®iÓm A víi B vµ C
3. Bµi tËp
Bµi 44/95 
Tªn 
Tªn®Ønh
Tªn 3 gãc
Tªn c¹nh
 ABI
A, B, I
AB, BI, IA
 AIC
A, I, C
AI, IC, AC
ABC
A, B, C
AB, BC, AC
D. Cñng cè
	- Tam gi¸c lµ g×?
	- Tam gi¸c cã mÊy ®Ønh, mÊy gãc, mÊy c¹nh?
E. H­íng dÉn Vò nhµ
	- Häc kü c¸c kh¸i niÖm
	- BTVN: 46;47/95
	- HDBT 46/95: VÏ theo thø tù c¸c yªu cÇu
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH
Giáo viên: Nguyễn Tiến Dũng
 Ngày soạn bài / 2011
TiÕt:
TG 
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung ghi bảng
 Ngày tháng năm 2011
kÝ duyÖt cña BGH