Giáo án lớp 6 môn Lí - Tiết 1: Đo độ dài

Tiết 1:Đo độ dài
 Ngày soạn:3/9/06
Ngày giảng:6/9/06
A. Mục tiêu
- Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài
- Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN)của dụng cụ đo.
- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.
- Biết đop độ dài của một số độ dài thông thường
- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo.
- Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo.
- Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm.
B. Chuẩn bị
Một thước kẻcó ĐCNN là 1 mm.
Một thước dây có ĐCNN là 1 mm.
Một thớc cuộn có ĐCNN là 0,5 mm.
Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ đà 1.1.
- Tanh vẽ to thước kẻcó GHĐ 20 cnà ĐCNNlà 2mm.
- Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1.
C. Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động 1: tổ chức , giới thiệu kiến thức cơ bản của chương , đặt vấn đề(5 phút )
- Yêu cầu HS mở SGK , tr. 5 cùng nhau trao đổi xem chương nghiên cứu vấn đề gì?
HS cùng đọc tài liệu.
- Cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu( bằng cách đọc sách cả lớp nghe.
- Yêu cầu HS xem bức tranh của chương và tả lại bức tranh đó.
- GV sẽ chỉnh sửa lại sự hiểu biết còn sai sót của HS chôt lại kiến thức sẽ nghiên cứu trong chương I.
 Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập cho bài 1: đo độ dài và ôn lại một số đơn vị đo độ dài(15 phút)
1- Tổ chức tình huống học tập
- Câu chuyện của hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết?
HS trao đổi và nêu các phương án.
2- Đơn vị đo dộ dài
 1. Ôn lại một số đơn vị đo dộ dài.
- đơn vị đo đọ dài trong hệ thống đo lườnghợp pháp của nước ta là gì? Ký hiệu?
- HS trao đổi cùng nhớ lại các đơn vị đo dộ dài đã học.
- HS thông nhất trong nhóm và trả lời.
- yêu cầu HS trả lời.
HS điền vàoC1, đọc kết quả của nhóm.
- GV kiểm tra kết quả của các nhóm, chỉnh sửa. Nhắc lại trong các đơn vị đo dộ dài đó, đơn vị chính là m. vì vậy trong các phêp tínhtoán phải đua về đơn vị chính là m.
HS ghi vở: đơn vị đo độ dài chíng là m.
- 1 inh= 2,54 cm;
 -1ft= 30,48cm;
 -1 năm ánh sáng đo khoảng cách lớn trong vũ trụ.
Vận dụng 
 2. Ước lượng đo dộ dài
- Ước lượng 1m chiều dài bàn.
- Yêu cầu HS đọc cách 2 và thực hiện .
- Đo bằng thước kiểm tra.
- Nhận xét ước lượng và giá trị đo.
-Yêu cầu HS đọc cách 3 và thực hiện 
-Ước lượng độ dài gang tay.
- Kiểm tra bằng thước.
- GV sửa cách đo của HS sau khi kiểm tra phương pháp đo.
- Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không? Khen những em có độ dài ước lượng và độ dài đo được gần giống nhau.
-GV đặt vấn đề: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thườngphải ước lượnh độ dài vật cần đo?
Hoạt động 3 : Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài ( 5 phút)
- Nhận xét qua 2 cách đo ước lượng v à bằng thước .
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1. và trả lời C4
HS hoạt động theo nhóm
Thợ mộc dùng thước:...............................
Bạn HS dùng thước...................................
Người bán vải dùng thước........................
-Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN.
- HS đọc tài liệu .
- trả lời GHĐ là...
ĐCNN là...
-Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5.
HS trả lời:
-GV treo tranh vẽ to thước giới thiệu cách xác địnhĐCNN và GHĐ của thước .
-Tìm GHĐ và ĐCNN trên một số thước của nhóm.
-Yêu cầu HS trả lời C6 , C7.
- GV kiểm tra: HS trình bầy vì sao lại chọn thước đo đó?
- Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác. ví dụ đo chiều rộng của quyển SGK Vật lý 6 màĐCNN là 0,5 cm đọc kết quả không chính xác.
HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C6, C7.
-Đo chiều dài của sân trường mà dùng thước có GHĐ là50 cm thì phải đô nhiều lần sai số nhiều.
- Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp.
Hoạt động 4 : Dụng cụ đo độ dài( 15 phút)
- Yêu cầu HS đọc SGK , thực hiện theo yêu cầu SGK .
HS hoạt động cá nhân.
- Vì sao em chọn thước đo đó?
- HS tiến hành đo và gi các số liẹu của mình vào bẳng 1.1.
Hoạt động 5: Củng cố - hướng dẫn về nhà (10 phút )
-Đơn vị đo độ dài chính là gì?
- Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì?
Hướng dẫn về nhà:
 - Trả lời các câu hỏiC1, 2, 3 ,4, 5, 6 ,7.
 - Làm bài tập:1-2.1 đến 1-2.6.
Ngày soạn: 11/9/06
Ngày giảng:13/9/06
Bài 2 : Đo độ dàI (Tiếp)
A . Mục tiêu
- Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước.
- Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp.
- Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả.
- Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài.
Thái độ , tư tưởng: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả.
B . chuẩn bị 
 - Hình vẽ phóng to2.1, 2.2, 2.3.
- Thước đo có ĐCNN: 0,5 cm
- THước đo có ĐCNN:mm.
- Thước dây, thước cuộn, thước kẹp nếu có.
c. Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Hoạt động 1:Kiểm tra( 10 phút)
_ Yêu cầu HS 1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị nào là đơn vị chính.
Đổi đơn vị sau:
1 km=.............. m; 1m = ..............km
0,5 km =.......... m; 1m =...............cm
1mm =............. m; 1m =...............mm
1cm =..............m
-Yêu cầu HS 2: GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì?
- GV kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước.
Hoạt động 2:( 15 phút)
1. Cách đo độ dài
Hs cả lớp theo dõi , nhận xét phần trả lời của các bạn trên bảng.
- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và thảo luận các câu hỏiC1, C2, C3,C4, C5.
- Thảo luận , ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập của nhóm.
-GV kiểm tra qua các phiếu học tập của nhóm để kiểm tra hoạt động của các nhóm.
- đại diện các nhóm lên trình bầy.
( Nếu có thể ghi ý kiến của các nhóm lên bảng to để cả lớp cùng theo dõi)
- GV đánh giá độ chính xác của từng nhõm qua ưng f câuC1, C2, C3, C4, C5.
- HS nhận xét ý kiến của nhóm bạn.
- Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn độ dài đo thích hợp.
-HS rút ra kết luận ghi vào vở
Hoạt động 3: Vận dụng( 10 phút )
- GV gọi lần lượt HS làm câu C7,C8,C9, C10
- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cơ bản của bài.
- HS nhắc lại kiến thức cơ bản.
- Ghi vào vở cách đo độ dài.
- Yêu cầu HS đọc phần” Có thể em chưa biết”.
Hoạt động 4: Củng cố - hướng dẫn về nhà( 10 phút)
- Đo chiều dài quyển vở: Em ước lượng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo cóĐCNN là?
- Chữa bài 1- 2- 8.
Hướng dẫn về nhà:
- Trả lời các câu hỏi C1 đến C10.
- Học phần ghi nhớ.
- Bài tập 1-2-9 đến 1-2-13.
-Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng vào vở trước.
Ngày soạn: 18/9/06
Bài 3 :đo thể tích
Ngày giảng:20/9/06
 A . Mục tiêu
- Một số dụng cụ đo thể tíchchất lỏng.
- Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp.
- Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng.
- Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng.
B . Chuẩn bị 
- Một số vật đựng chất lỏng, 1 số ca để sẵn chất lỏng( nước )
- Mỗi nhóm 3 đến 3 loại bình chia độ.
C . Tổ chức hoạt động dậy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Hoạt động 1: Tổ chức, kiểm tra, tạo tình huống( 10 phút)
1. Tổ chức :
2.Kiểm tra:
- Yêu cầu HS 1:HGĐ và ĐCNN của thước đo là gì:? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước.
- hs1 trả lời câu hỏi.
 - Yêu cầu HS 2: Chữa bài 1-2-7, 1-2-8, 1-2-9.
- HS 2 chữa bài.
- HS cả lớp theo dõi, câu trả lời của bgạn trên bảng để nhận xét và chữa bài tập của mình.
3. Đặt vấn đề:
- Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra câu hỏi gì? Theo em có phương án nào trả lời câu hỏi đó?
 - Đọc phần mở bài.
- Lần lượt khoảng 3 em nêu lên phương án của mình.
Hoạt động 2: I- Đơn vị đo thể tích (5 phút)
- Yêu cầu HS đọc phần và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì?
HS làm việc cá nhân
+Trả lời đơn vị đo thể tích là đơn vị đo thể tích thường dùng
+ Điền vào chỗ trống của câu C1.
Hoạt động 3: II - Đo thể tích chất lỏng (5 phút)
1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
- Giới thiệu bình chia độ giống hoặc gần giống như 3.2
- Gọi HS trả lời lời câu hỏi C2, C3, C4, C5. Mỗi câu 2 em trả lời, các em khác nhận xét.
- GV điều chỉnh để HS ghi vở.
HS làm việc cá nhân với câu C1, C2, C3, C4, C5
Ghi phần trả lời các câu hỏi trên vào vở 
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (5 phút)
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
sau khi làm việc cá nhân, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thống nhất câu trả lời.
Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả.
- Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả lời
GV yêu cầu HS đọc kết quả của mình
HS đọc câu C6, C7, C8
Thảo luận nhóm
HS trả lời và phải nêu lên vì sao lại trả lời như vậy.
Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích của chất lỏng chứa trong bình (5 phút)
Hãy nêu phương án đo thể tích của nước trong ấm và trong bình.
HS đề ra yêu cầu về dụng cụ và lên chọn dụng cụ
HS có thể nêu ra phương án của mình: (có thể đo bằng ca có ghi sẵn dung tích, hoặc có thể đo bằng bình chia độ)
+ Phương án 1: Nếu giả sử đo bằng ca mà nước trong ấm còn lại ít thì kết quả là bao nhiêu => đưa ra kết quả như vậy là gần đúng.
+ Phương án 2: Đo bằng bình chia độ
- So sánh kết quả đo bằng bình chia độ và ca đong => nhận xét.
Hoạt động theo nhóm
HS đọc phần tiến hành đo bằng bình chia độ và ghi vào bảng kết quả.
- HS đo nước trong bình bằng ca =>so sánh 2 kết quả = >nhận xét.
Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố - hướng dẫn về nhà (10 phút)
Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học ntn?
Yêu cầu HS làm bài tập 3.1
2 HS lần lượt trình bày ý kiến 
HS trao đổi nhóm bài 3.1
HS hoạt động cá nhân bài 3.2
Hướng dẫn về nhà
Làm lại các câu C1 đến C9, học phần ghi nhớ.
Làm bài tập 3.2 đến 3.7 
 Ngày soạn: 25/9/06
Bài 4 Đo thể tích vật rắn không thấm nước
 Ngày giảng: 3/10/06
A . Mục tiêu
- Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước 
- Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước 
Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập.
B . chuẩn bị 
 Các nhóm:
HS chuẩn bị 1 vài vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc...)
- Bình chia độ, một chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc.
- Bình tràn (hoặc bát, đĩa).
- Bình chứa
- Kẻ sẵn bảng kết quả 4.1
c. Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Hoạt động 1:Kiểm tra, tổ chức tạo tình huống ( 10 phút)
1. Kiểm tra:
- Yêu cầu HS 1: Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp (quy tắc) đo 
HS 1: trả lời
Yêu cầu HS 2: Chữa bài tập 3.2, 3.5 
HS 2 chữa bài 
2. Đặt vấn đề 
Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nước như hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào?
- Điều chỉnh các phương án đo xem phương án nào thực hiện được, phương án nào không thực hiện được.
Dự đoán các phương pháp 
Hoạt động 2: I - Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước (15phút)
1. Dùng bình chia độ
tại sao phải buộc vật vào dây?
Yêu cầu HS ghi kết quả theo phiếu học tập 
HS nghiên cứu cá nhân để trả lời câu C1, ghi vào vở. 
Tiến hành đo kết quả 
2. Dùng bình tràn
Yêu cầu HS đọc C2
GV có thể kể câu chuyện đo V chiếc mũ miện nhà vua do ác si met tìm ra phương pháp 
Rút ra kết luận
Trả lời câu C2 - ghi vào vở 
Trả lời phần kết luận ghi vào vở. 
Hoạt động 3: 3. Thực hành đo thể tích vật rắn
Yêu cầu HS thảo luận theo các bước
Quan sát nếu thấy HS đo vật nhỏ có thể thả được vào bình chiađộ thì nhận xét HS đó chưa có kỹ năng ước lương V vật để chọn phương án đo.
Yêu cầu HS đo ba lần 1 vật 
HS báo cáo kết quả. Chú ý cách đọc giá trị của V theo ĐLNN của bình chia độ. 
Hoạt động theo nhóm
Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì?
Cách đo vật thả vào bình chia độ.
Cách đo vạt không thả được vào bình chia độ
Thiến hành đo: bảng 4.1
Tính giá trị trung bình 
Hoạt động 4: VII - Vận dụng - hướng dẫn về nhà (5 phút)
1. Vận dụng
GV nhấn mạnh trường hợp do như hình 4.4 không được hoàn toàn chính xác, vì vậy phải lau sạch bát, đĩa, khoa (vật đo)
2. Hướng dẫn về nhà
- HS học C1, C2, C3
Làm bài tập thực hành C5, C6
Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT )
HS trả lời câu C4 
Bài 5 Khối lượng - Đo khối lượng
Ngày soạn:8/10/06
 Ngày giảng :10/10/06 
A . Mục tiêu
- Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng đựng là gì?
- Biết được khối lượng của quả cân 1 kg
- Biết sử dụng cân Rôbécvan
- Đo được khối lượng của một vật bằng cân
- Chỉ ra được ĐCNN, GHĐ của cân
Rèn tính cản thận, trung thực khi đọc kết quả.
B . chuẩn bị 
Mỗi nhóm:
- Cân 
- Cân Rôbécvan,2 vật để cân
C. Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy
Hoạt động của Học sinh
Hoạt động 1:Kiểm tra, tổ chức, tạo tình huống ( 15 phút)
1. Tổ chức
2. Kiểm tra 
Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ?
3. Đặt vấn đề:
có thể đặt vấn đè như SGK 
- Cũng có thể: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không ? Bằng cách nào em biết?
HĐ2: Khối lượng - Đơn vị khối lượng (10 phút)
Tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi khối lượng trên 1 số túi đựng hàng. Con số đó cho biết gì?
Tương tự GV cho HS lần lượt trả lời câu C2
GV cho HS nghiên cứu câu C3, C4, C5, C6.
Hoạt động theo nhóm cau C1
Ghi vào vở: 397 g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa trong hộp sữa.
HS hoạt đông cá nhân trả lời C2
Hoạt động các nhân trả lời câu C3, C4, C5, C6
Ghi thống nhất câu C4, C5, C6 vào vở 
GV thông báo dựa trên kiến thức đã thu thập của HS: Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng
HS ghi vở: Mọi vật dù nhỏ đều có khối lượng
2. Đơn vị đo khối lượng
- Điều khiển HS hoạt động nhóm, nhắc lại đơn vị đo khối lượng
HS thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo khối lượng
Điền vào chỗ trống
1kg = .... g
1tạ = kg
1 tấn(T) = ... kg
1 gam = .... kg
Cả lớp cùng trao đổi kết quả của các nhóm => nhận xét chung về đổi đơn vị
- 1kg là gì?
- Điều khiển HS nghiên cứu một số đơn vị khác.
HS nghiên cứu trả lời
- HS nghiên cứu tài liệu rồi ghi vào vở các đơn vị khác thường gặp.
HĐ3: Đo khối lượng (15 phút)
1. Tìm hiểu cân Rôbécvan
Yêu cầu HS phân tích hình 5.2
Yêu cầu HS so sánh cân trong hình 5.2 với cân thật 
Chỉ ra bộ phận cân:
+ đòn cân 91) 
+ Đĩa cân
+ km cân
Hộp quả cân
Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh kim cân về số 0
Giớ thiệu vạch chia trên thanh đòn 
Hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của cân
2. Cách dùng cân Rôbéc van
- Điều khiển HS nghiên cứu tài liệu => điền vào chỗ trống
Yêu cầu HS đo vật 
HS hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo sự thống nhất
HS đo vật theo các tiến trình vừa lĩnh hội được 
3. Các loại cân khác
yêu cầu HS có thể nói phương pháp cân từng loại
HĐ4: III- Vận dụng (10phút)
Yêu cầu HS hoạt động nhóm câu C12
Yêu cầu HS hoạt động cá nhân câu C13
- Qua bài học em rút ra được kiến thức gì?
GV tổng quát
- GV thông báo cho các em phần ghi nhớ.
Trả lời câu C12, ghi vào vở 
Trả lời câu C13, ghi vào vở 
HS lần lượt trả lời
HS đọc phần ghi nhớ = > Ghi vở. 
HĐ5: Củng cố - Hướng dẫn về nhà (5 phút)
- Khi cân cần ước lượng khối lượng vạt cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì?
Cân gạo có cần dùng can tiểu ly không ? hoặc đẻ cân 1 chiếc nhẫn vàng dùng cân đòn có được không ?
Hướng dẫn về nhà 
+ Trả lời các câu C1 đến C13
+ Học phần ghi nhớ
+ Làm các bài tập trong SBT