Giáo án Hình học Lớp 7 - Tiết 6: Hai đường thẳng song song

 Ngày soạn : 	Ngày dạy :
 Tiết 6 
I. MỤC TIÊU:
- HS hiểu được tính chất sau :
* Cho hai đường thẳng và một cát tuyến. Nếu có một cặp góc so le trong bằng nhau thì :
+ Cặp góc so le trong còn lại, cặp góc đồng vị bằng nhau
+ Cặp góc trong cùng phía bù nhau 
* HS có kỹ năng nhận biết : Cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị, cặp góc trong cùng phía
- Bước đầu tập suy luận 
II. CHUẨN BỊ : 
- GV : SGK , thước thẳng , thước đo góc , bảng phụ.
- HS : thước thẳng , thước đo góc
III. CÁC HOAT ĐỘNGC DẠY VÀ HỌC : 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
GHI BÀI
HOẠT ĐỘNG 1 : Kiểm tra
HS1: Nêu tính chất các góc tạo bởi 1 đường thẳng cắt hai đường thẳng
HS2 : Cho hình vẽ 
 A
 115
 115°
 B
 Điền tiếp vào hình số đo các góc còn lại
GV : + Hãy nêu vị trí của hai đường thẳng phân biệt
 + Thế nào là hai đường thẳng song song 
GV : Ở lớp 6 ta đã biết thế nào là 2 đường thẳng song song. Để nhận biết hai đường thẳng có song song hay không ? Cách vẽ hai đường thẳng song song như thế nào. Đó là nội dung bài học hôm nay 
HS1 lên bảng : Nêu tính chất như SGK ( trang 89 )
 65°
 A 115°
 115° 65
65
 115 115
 B 65
HS trả lời : 
+ Hai đường thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song
+ Hai đương thẳng song song là hai đương thẳng không có điểm chung.
HOẠT ĐỘNG 2 : Nhắc lại kiến thức lớp 6
GV : Cho HS nhắc lại kiến thức lớp 6 trong SGK ( trang 90 )
GV : Cho hai đường thẳng a và b , muốn biết đường thẳng a có song song với đường thẳng b không. Ta làm thế nào ? 
GV : Các cách làm trên mới cho ta nhận xét trực quan và dùng thước không thể kéo dài vô tận đường thẳng được. Muốn chứng minh hai đường thẳng song song ta cần phải dựa trên dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.
+ Hai đương thẳng song song là hai đương thẳng không có điểm chung.
+ Hai đường thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song
HS : 
+ Ta có thể ước lượng bằng mắt nếu a và b không cắt nhau thì a song song với b.
+ Ta có thể dùng thước kéo dài mãi hai đ. thẳng nếu chúng không cắt nhau thì a song song với b
 a
 b
1. Nhắc lại kiến thức lớp 6 
+ Hai đương thẳng song song là hai đương thẳng không có điểm chung.
+ Hai đường thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song
HOẠT ĐỘNG 3 : Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song
 GV cho HS cả lớp làm ?1 SGK
Đoán xem các đường thẳng nào song song với nhau ?
GV đưa bảng phụ lên hình 
c
 a
 b
 d g
 e
 p
m
n
GV : Các em có nhận xét gì về vị trí và số đo của các góc cho trước ở hình ( a, b, c ) 
GV : Qua bài toán trên ta thấy rằng nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng khác tạo thành một cặp góc so le trong bằng nhau hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau thì hai đường thẳng đó song với nhau
Đó chính là dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song
 Trong tính chất này cần điều gì và suy ra điều gì ?
Hai đường thẳng a và b song song với nhau. Kí hiệu : a / / b 
GV : Để kiểm tra hai đường thẳng có song song với nhau hay không, ta có thể làm cách nào ?
( Gợi ý : Có thể vẽ đường thẳng bất kì cắt a và b rồi đo cặp góc so le trong hoặc cặp góc đồng vị có bằng nhau không ? )
GV : Muốn vẽ hai đường thẳng song song với nhau ta làm thế nào ? 
@ HS ước lượng bằng mắt và trả lời :
+ Đường thẳng a song song với b
+ Đường thẳng m song song với n
+ Đường thẳng d không song song với đường thẳng e
@ Một HS dùng thước thẳng lên bảng kéo dài các đường thẳng và nêu nhận xét :
+ Ở hình a : Cặp góc cho trước là cặp góc so le trong có số đo đều bằng 45°
+ Ở hình b : Cặp góc cho trước là cặp góc so le trong, số đo hai góc không bằng nhau 
+ Ở hình c : Cặp góc cho trước là cặp góc đồng vị có số đo đều bằng 60° 
@ HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song
@ Trong tính chất này cần có đường thẳng c cắt hai đường thẳng a và b, có một cặp góc so le trong hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau. Từ đó suy ra a và b song song với nhau
 c
a
b
+ Vẽ đường thẳng c bất kì 
+ Đo cặp góc so le trong hoặc cặp góc đồng vị so sánh rồi nêu nh xét 
2. Dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song
 Nếu một đường thẳng c cắt hai đường thẳng a và b và trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau ( hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau ) thì a và b song song với nhau
 A c
 a
 b
 B
+ Hai đ. thẳng a và b song song với nhau được ký hiệu là a / / b 
+ Khi a và b là hai đương thẳng song song ta còn nói : Đường thẳng a song song với đường thẳng b hoặc Đường thẳng b song song với đường thẳng a
HOẠT ĐỘNG 4 : Vẽ hai đường thẳng song song
 GV đưa ?2 và một số cách vẽ trên bảng phụ. Cho HS trao đổi nhóm để nêu được cách vẽ của bài ?2 (tr. 90) 
GV giới thiệu : Hai đoạn thẳng song song, hai tia song song .
@ Nếu biết 2 đường thẳng song song, thì ta nói mỗi đoạn thẳng (mỗi tia) của đường thẳng này song song với mọi đoạn thẳng (mọi tia) của đường thẳng kia 
HS hoạt động nhóm 
Trình tự vẽ : 
+ Dùng góc nhọn 60° của êke, vẽ đương thẳng c tạo với đường thẳng a một góc 60°
+ Dùng góc nhọn 60°, vẽ đường thẳng b tạo với đường thẳng c góc 60° ở vị trí so le trong hoặc đồng vị với góc thứ nhất 
Ta được đường thẳng a / / b
3. Vẽ 2 đường thẳng song song
Trình tự vẽ : 
+ Dùng góc nhọn 60° của êke, vẽ đương thẳng c tạo với đường thẳng a một góc 60°
+ Dùng góc nhọn 60°, vẽ đường thẳng b tạo với đường thẳng c góc 60° ở vị trí so le trong hoặc đồng vị với góc thứ nhất 
Ta được : a / / b
HOẠT ĐỘNG 5 : Củng cố 
 GV cho HS làm bài 24/ trang 90 (SGK). Đè bài đua lên bảng phụ :
Thế nào là hai đoạn thẳng song song ? Trong các câu trả lời sau hãy chọn câu đúng . 
GV yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song
a) Hai đoạn thẳng song song là hai đoạn thẳng không có điểm chung
b) Hai đoạn thẳng song song là hai đoạn thẳng nằm trên hai đường thẳng song song.
@ HS phát biểu như SGK
a) Sai : 
 Vì hai đường thẳng chứa hai đoạn thẳng có thể cắt nhau 
b) Đúng 
HOẠT ĐỘNG 6 : Hướng dẫn về nhà 
- Học thuộc dấu hiệu nhận biết hai đườngthẳng song song
- Làm các bài tập : 25 , 26 ( trang 91/ SGK ) + 21, 23, 24 ( trang 77, 78 SBT )
RÚT KINH NGHIỆM
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .