Giáo án Đại số Lớp 7 - Tiết 53: Đơn thức - Năm học 2010-2011

Ngày giảng: 
Tiết 53. đơn thức
i. Muc tiêu:
1. Kiến thức:
- Nhận biết 1 biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
- Nhận biết được đơn thức thu gọn, phần hệ số, phần biến của đơn thức.
- Biết nhân 2 đơn thức, biết cách viết 1 đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn.
2. Kĩ năng:
- HS yếu: Nhận biết 1 biểu thức là đơn thức.
- HS trung bình: Nhận biết 1 biểu thức là đơn thức, biết thu gọn đơn thức, nhân 2 đơn thức.
- HS khá, giỏi: Thu gọn đơn thức, nhân 2 đơn thức một cách thành thạo.
3. Thái độ: Cẩn thận, chính xác.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: SGK-thước thẳng-bảng phụ
2. Học sinh: SGK- MTBT.
III. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ :
	Tính giá trị của biểu thức: tại 
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1. Đơn thức
-GV đưa ?1 (SGK) lên bảng phụ (Bổ sung 9; x; y; )
-Yêu cầu HS sắp xếp các bt đã cho thành hai nhóm
-GV giới thiệu các bt ở nhóm 2 vừa viết là các đơn thức
-Vậy thế nào là 1 đơn thức?
H: Số 0 có phải là 1 đơn thức không? Vì sao?
-Hãy lấy VD về đơn thức?
-GV yêu cầu HS làm BT 10
GV kết luận.
Học sinh quan sát các biểu thức, sắp xếp các biểu thức thành hai nhóm
-Học sinh phát biểu định nghĩa đơn thức
-HS lấy ví dụ về đơn thức
Học sinh thực hiện bài 10, nhận dạng đơn thức
1. Đơn thức
VD: Cho các biểu thức đại số
; ; 2y; 9; x; y
-> là các đơn thức
*Định nghĩa: SGK
*Chú ý: Số 0 được gọi là đơn thức không
Bài 10 (SGK)
Ví dụ: không phải là đơn thức
Hoạt động 2: Đơn thức thu gọn
-GV giới thiệu ví dụ về đơn thức thu gọn
H: Có nhận xét gì về đơn thức 10x3y6 ? (Có mấy biến? Các biến có mặt mấy lần và được viết dưới dạng nào? )
-GV giới thiệu hệ số và phần biến của đơn thức
-Vậy thế nào là đơn thức thu gọn?
-Đơn thức thu gọn gồm mấy phần ?
-GV yêu cầu HS đọc nội dung chú ý (SGK)
H: Các đơn thức ở ?1, đơn thức nào là đơn thức thu gọn? Hãy chỉ rõ hệ số va phần biến của nó
-Cho HS làm BT 12a) (SGK)
HS: Đơn thức có 2 biến là biến x và biến y. Các biến có mặt 1 lần dưới dạng lũy thừa với số mũ nguyên dương
HS phát biểu định nghĩa đơn thức thu gọn
HS: Gồm 2 phần: hệ số và phần biến
-HS đọc nội dung chú ý-SGK
HS chỉ ra các đơn thức thu gọn trong ?1 và chỉ rõ hệ số và phần biến của chúng
HS làm tiếp BT12(SGK)
2. Đơn thức thu gọn
VD: , ...
là các đơn thức thu gọn
-Đơn thức 10x3y6 có:
+) Hệ số là 10
+) Phần biến là x3y6
*Định nghĩa: SGK
-Một đơn thức thu gọn gồm 2 phần: hệ số và phần biến
*Chú ý: SGK
Bài 12a) 
+) có hệ số là 2,5
 phần biến là 
+) có hệ số là 0,25
 phần biến là 
Hoạt động 3: Bậc của đơn thức
GV: Cho đơn thức 
- Hãy XĐ hệ số, phần biến và số mũ của từng biến?
- GV giới thiệu là bậc của đơn thức đã cho
-Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0 ?
-Nêu cách xác định bậc của 1 đơn thức ?
-GV nêu phần lưu ý (SGK)
Học sinh làm theo yêu cầu của GV
HS phát biểu định nghĩa bậc của đơn thức
HS: Để tìm bậc của một đơn thức ta đi tính tổng số mũ của phần biến
3. Bậc của đơn thức:
Đơn thức có bậc là: 
*Định nghĩa: SGK
-Số thực khác 0 là đơn thức bậc 0
-Số 0 được coi là đơn thức không có bậc
Hoạt động 4: Nhân hai đơn thức
GV: Cho 2 biểu thức:
 và 
Hãy tính nhân 2 biểu thức A và B ?
- Cho hai đơn thức: 2x2y và 9xy4. Hãy tính tích hai đơn thức đó ?
- Muốn nhân hai đơn thức ta làm như thế nào ?
-GV yêu cầu HS làm ?3 -SGK
-Cho HS đọc phần chú ý -SGK
GV kết luận.
-HS thực hiện phép tính
-Một HS lên bảng làm
-HS nêu cách làm
Một HS lên bảng trình bày bài
HS Ta nhân hệ số với hệ số, nhân phần biến với phần biến
HS thực hiện ?3 (SGK) và đọc chú ý (SGK)
4. Nhân hai đơn thức:
VD: Làm tính nhân:
*Quy tắc: SGK
?3: Làm tính nhân:
4. Củng cố:
? Thế nào là đơn thức, đơn thức đồng dạng, bậc của đơn thức.
? Nờu quy tắc nhõn hai đơn thức.
5. Hướng dẫn về nhà 
Nắm vững định nghĩa đơn thức, đơn thức thu gọn, cách xác định bậc của đơn thức, cách nhân hai đơn thức,...
Làm BTVN: 11, 13, 14 (SGK) và 14 -> 18 (SBT)
Đọc trước bài: “ Đơn thức đồng dạng”