Giáo án Ngữ văn 6 – Tuần lễ 7

Ngày soạn: 20/09/2010
Tuần 7
Tiết 25
EM BÉ THÔNG MINH
 - Truyện cổ tích -
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- HS hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện.
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng kể.
3. Thái độ
- Giáo dục cho HS lòng quý trọng những người thông minh, tài giỏi.
B. Chuẩn bị của GV và HS
1. GV:	 SGK + PT: SGV + bài soạn
	+ PP: Nêu vấn đề,phân tích,đàm thoại,bình-giảng
2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn
C. Tiến trình daỵ học
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra: 5'
	Thạch Sanh đã gặp phải những thử thách gì? Kết quả? Qua các thử thách đó Thạch Sanh đã bộc lộ rõ phẩm chất gì?
- 4 thử thách
- phẩm chất của Thạch Sanh
+ Thật thà, chất phác
+ Dũng cảm, tài năng
+ Lòng nhân đạo, yêu hoà bình
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: Khởi động
* Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS vào bài.
 Nhân vật thông minh là nhân vật phố biến trong truyện cổ tích. Truyện gần như không có yếu tố thần kỳ,nhân vật chính trải qua một chuỗi thử thách _ bộc lộ thông minh, tài trí hơn người
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
* Mục tiêu: hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện
GV hướng dẫn cách đọc
GV đọc mẫu -> HS đọc -. HS nhận xét -> GV nhận xét
Gọi HS kể tóm tắt
Yêu cầu HS xem các chú thích trong SGK
(?) Theo em văn bản này nên chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?
- Đ1: đầu -> về tâu vua: thử thách 1
- Đ2: tiếp -> ăn mừng với nhau rồi: thử thách 2
- Đ3: tiếp -> ban thưởng rất hậu: thử thách 3
- Đ4: còn lại: thử thách 4
(?) Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biển trong truyện cổ tích không? Tác dụng của hình thức này
- Khá phổ biến
TG
2
15
8
10
Nội dung ghi bảng
I. Đọc, tìm hiểu chú thích
1. Đọc, kể tóm tắt
2. Tìm hiểu chú thích
II. Bố cục
- 4 phần
III Tìm hiểu văn bản
1.Tác dụng của hình thức ra câu đố
- Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất
- Tạo tình huống cho cốt truyện
- Gây hứng thú, hồi hộp cho người nghe
Ghi chú
4. Củng cố: 2'
	GV nhắc lại nội dung bài 
5. Hướng dẫn học bài:2'
	- Học bài cũ, tự tóm tắt và kể sáng tạo văn bản
	- Chuẩn bị tiếp các câu hỏi trong SGK
-- & ---- &----- &----- &---- & ----&---- &----- &---- &--
Ngày soạn: 22/9/2010
Tiết 26
VĂN BẢN
EM BÉ THÔNG MINH ( TIẾP) -Truyện cổ tích-
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- HS hiểu được nội udng, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện.
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng kể.
3. Thái độ
- Giáo dục cho HS lòng quý trọng những người thông minh, tài giỏi.
B. Chuẩn bị của GV và HS
1. Thầy: PT: SGK + SGV + bài soạn
	PP: Nêu vấn đề,phân tích,đàm thoại,bình-giảng
2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn
C. Tiến trình daỵ học
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra: 5'
	Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản “ Em bé thông minh”
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: Khởi động
 * Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS vào bài
 Trong giờ học trước các em đã được tìm hiểu về vai trò, tác dụng của hình thức câu đố trong truyện cổ tích
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
* Mục tiêu: hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện
(?) Em bé thông minh đã trải qua mấy lần thử thách và cách giải đố của em bé?
TG
1
20
Nội dung ghi bảng
III. Tìm hiểu văn bản
1. Tác dụng của hình thức câu đố
2. Nhân vật em bé thông minh
Ghi chú
Lần TT
Câu đố
Cách giải đố
1
Trâu cày một ngày được mấy đường?
Đố lại quan: ngưaj một ngày đi được mấy bước _đẩy thế bí vể người ra câu đố
2
Nuôi ba con trâu đực một năm phải đẻ được 9 con
Tạo tình huống: cha không đẻ em bé cho bế _ vua thấy điều phi lý
3
Giết một con chim sẻ làm thành ba mâm cỗ
Rèn một cây kim thành một con dao để mổ chim _ đố lại đẩy thế bí về người ra câu đố
4
Xâu một sợi chỉ mảnh qua vỏ một con ốc vặn dài
đọc bài hát
(?) Nhận xét gì về mức độ mỗi lần ra câu đố?
- Lời đố sau cao hơn, khó hơn lời đố trước
*Người đố:
+ L1: quan
+ Lần 2: vua
+ Lần 3: xứ thần nước ngoài
(?) Nhận xét gì về cách giải đố của em bé?
(?) Qua những lời giải đố đó em thấy em bé là người thế nào?
(?) Cách giải đố của em bé kỳ thú ở chỗ nào? ( Thảo luận nhóm nhỏ 3’)
- Đẩy thế bí về phía người ra đố
- Làm cho người ra đố tự thấy sự vô lý ở điều mà họ nói 
- Những lời giải đố không dựa vào kiến thức sách vở mà dựa vào kiến thức, kinh nghiệm đời sống
- Làm cho người ra đố, người chứng kiến ngạc nhiên, bất ngờ( giản dị, hồn nhiên của những lời giải đố)
(?) Hãy nêu ý nghĩa của truyện “ Em bé thông minh”?
Hoạt động 3: Ghi nhớ
*Mục tiêu: chốt KT toàn bài.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
Hoạt động 4: Luyện tập
* Mục tiêu: củng cố kiến thức.
2
13
- Những lời giải đố bộc lộ tài năng, trí tuệ thông minh hơn người của em bé
- Những lời giải đố dựa vào kiến thức, kinh nghiệm đời sống, giản dị, hồn nhiên gây bất ngờ và hứng thú trong truyện
III. Ghi nhớ
IV. Luyện tập
Bài tập:
Đánh dấu vào ô trống trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất.
BT1: Tại sao em bé thông minh được hưởng vinh quang
 Nhờ may mắn và tinh ranh
 Nhờ sự giúp đỡ của thần linh
 Nhờ có vua yêu mến
þ Nhờ thông minh hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân
BT2: Mục đích chính của truyện “ Em bé thông minh “ là gì?
 Gây cười
 Phê phán những kẻ ngu dốt
 Khẳng định sức mạnh của con người
þ Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, tài năng của con người
BT3: Sức hấp dẫn của truyện “Em bé thông minh “ chủ yếu tạo ra từ đâu?
 Hành động nhân vật
 Ngôn ngữ nhân vật
þ Tình huống truyện
 Lời kể của truyện
4. Củng cố 2'
GV nhắc lại nội dung bài học
5. Hướng dẫn học bài: 2'
- Học ghi nhớ + tóm tắt văn bản
- Xem lại bài văn số 1 , giờ sau trả bài .
Ngày soạn: 22/09/2010
Tiết 27
CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( TIẾP)
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức
- HS nhận ra được những lỗi thông thường về nghĩa của từ
2.Kỹ năng
- Rèn luyện cách dùng từ đúng nghĩa
3. Thái độ
- Giáo dục cho HS thấy sự phong phú của ngôn ngữ Việt Nam
B. Chuẩn bị của GV và HS
1. Thầy: 	PT: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ
	PP: Đàm thoại,phân tích,quy nạp
2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn.
C. Tiến trình dạy học 
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra: 5'
	Gạch chân những từ không có tác dụng đúng trong các câu sau:
	a. Những yếu tố kỳ ảo tạo nên giá trị tản mạn trong truyện cổ tích
	b. Đô vật là những người có thân hình lực lưỡng
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: Khởi động
* Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS vào bài
 Trong khi làm bài có rất nhiều bạn HS dùng từ sai,nguyên nhân nào dẫn đến lỗi đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu: nhận ra được những lỗi thông thường về nghĩa của từ
GV sử dụng bảng phụ
Gọi HS đọc BT SGK
(?) Trong BT những từ nào dùng sai? Gạch chân những từ ngữ đó? Giải thích nghĩa của các từ đó?
a. Yếu điểm: điểm quan trọng
b. Đề bạt: giữ chức vụ cao hơn
c. Chứng thực: xác nhận là đúng sự thật
(?) Hãy thay những từ sai bằng những từ khác cho đúng và giải nghĩa các từ đó?
BT nhanh:
Ngày 2.9.1945 Bác Hồ đọc bảng tuyên ngôn tại vườn hoa Ba Đình.
(?) Từ nào dùng sai trong câu trên và sửa lại?
bảng tuyên ngôn " bản tuyên ngôn
(?) Nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi trên?
Hoạt động 3: Luyện tập
* Mục tiêu: củng cố kiến thức
HS đọc bài tập 1.
Áp dụng kỹ thuật dạy học" Lập sơ đồ tư duy"
HS đọc bài tập 2. Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.
HS đọc bài tập 3. Chữa lối dùng từ trong các câu sau.
TG
1
20
15
Nội dung ghi bảng
I. Dùng từ không đúng nghĩa
1. Bài tập 1 ( SGK TV 75)
2. Nhận xét
a. Nhược điểm: điểm còn yếu kém
b. Bầu: chọn bằng cách bỏ phiếu hay biểu quyết để giao một chức vụ nào đó
c. Chứng thực: trông thấy tận mắt sự việc nào đó đã xảy ra
- Nguyên nhân:
+ Không biết nghĩa
+ Hiểu sai nghĩa
+ Hiểu không đầy đủ
- Cách khắc phục
+ Chỉ dùng từ khi hiểu rõ nghĩa
+ Tra từ điển.
II . Luyện tập
Bài tập 1
Các kết hợp từ đúng: 
-Bản tuyên ngôn.
-Tương lai xán lạn.
-Bôn ba hải ngoại.
-Bức tranh thủy mặc.
-Nói năng tùy tiện.
Bài tập 2.
a, Khinh khỉnh 
b,Khẩn trương.
c,Băn khoăn.
Bài tập 3.
a,đấm
b,thành khẩn
c,tinh túy
Ghi chú
4. Củng cố: 2'
- GV nhắc lại nội dung của bài
5.Hướng dẫn học bài: 2'
- Soạn bài " Em bé thông minh".
-- & ---- &----- &----- &---- & ----&---- &----- &---- &--
Ngày soạn: 23/09/2010
Tiết 28
KIỂM TRA VĂN ( 1 tiết)
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- Kiểm tra hệ thống kiến thức phân môn văn từ đầu năm đến giờ
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng so sánh, làm bài
3. Thái độ
- Thái độ làm bài độc lập,nghiêm túc.
B. Chuẩn bị:
- Gv: Đề, đáp án
- HS: Bút, viết
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp
Ma trËn
Møc ®é nhËn thøc
Néi dung kiÕn thøc
NhËn biÕt
Th«ng hiÓu
VËn dông
Tæng ®iÓm theo ND
Tr¾c. nghiÖm
Tù luËn
Tr¾c. nghiÖm
Tù luËn
Tr¾c. nghiÖm
Tù luËn
 TruyÒn thuyÕt,cæ tÝch
1-0,25
1-3
3,25
 Th¹ch Sanh
1-0,25
1-0,25
1-5
5,5
Em bÐ th«ng minh
1-0,25
1-0,25
0,5
S¬n Tinh,Thñy Tinh
1-0,25
1-0,25
0,5
B¸nh ch­ng,b¸nh giÇy
1-0,25
0,25
Tæng ®iÓm theo møc ®é
1
1
8
10
Tû lÖ phÇn tr¨m
10%
10%
80%
100%
2. Đề bài
I. Trắc nghiệm(4điểm) 
Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng ( mỗi câu đúng cho 0,25 điểm)
Câu 1: Truyền thuyết là gì?
A. Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật, sự kiện liên quan đến lịch sử, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo
B. Không có yếu tố tưởng tượng, kì ảo
C. Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng của cái thiện và cái ác
D. Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với sự kiện, nhân vật được kể
Câu 2: Truyện Thạch Sanh kể về nhân vật nào?
A. Nhân vật thông minh và ngốc nghếch
B. Nhân vật là động vật
C. Nhân vật bất hạnh
D. Nhân vật dũng sĩ
Câu 3: Nhận xét nào nêu chính xác về nguồn gốc xuất thân của Thạch Sanh
A. Từ thế giới thần linh
B. Từ những người chịu nhiều đau khổ
C. Từ chú bé mồ côi
D. Từ những người đấu tranh quật khởi
Câu 4: Em bé thông minh thuộc kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích
A. Nhân vật mồ côi, bất hạnh
B. Nhân vật khoẻ mạnh
C. Nhân vật thông minh, tài giỏi
D. Nhân vật xấu xí
Câu 5: Nhân vật chính trong truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh là ai?
A. Sơn Tinh
B. Thuỷ Tinh
C. Sơn Tinh - Thuỷ Tinh
D. Vua Hùng
Câu 6: Thần Sơn Tinh còn có tên gọi nào khác?
A. Thổ thần
B. Ân thần
C. Phúc thần
D. Thần Tản Viên
Câu7: Ai không phải là nhân vật phụ trong truyện “ bánh chưng, bánh giầy”
A. Hùng Vương
B. L ... nµy ®­îc chia lµm mÊy phÇn? N«i dung chÝnh cña tõng phÇn?
- VB chia lµm 2 phÇn
PhÇn 1: Tõ ®Çu “ Míi sèng qua ®­îc”.
* Néi dung: C©u chuyÖn x¶y ra gi÷a hæ víi bµ ®ì TrÇn.
PhÇn 2: Cßn l¹i
*Néi dung: C©u chuyÖn x¶y ra gi÷a hæ víi ng­êi kiÕm cñi.
 - Nh­ vËy lµ cã hai c©u chuyÖn ®­îc ghÐp trong 1 c©u chuyÖn.
B2:?T¹i sao cã thÓ ghÐp hai c©u chuyÖn thµnh 1 nh­ thÕ?
- V× c¶ hai c©u chuyÖn ®Òu cã chung mét chñ ®Ò: C¸i nghÜa cña con hæ.
? Em hiÓu nghÜa trong truyÖn “ Con hæ cã nghÜa” lµ nh­ thÕ nµo?
- §· chÞu ¬n th× ph¶i biÕt tr¶ ¬n, ®Òn ¬n.
- GV gi¶ng: Trong ®¹o lµm ng­êi cña «ng cha ta, “ NghÜa” lµ lÏ ph¶i, lÏ ph¶i cña “ NghÜa” lµ khu«n phÐp øng xö tèt ®Ñp gi÷a ng­êi víi ng­êi , nh­ lßng vÞ tha, thuû chung, ë ®©y lµ lßng biÕt ¬n ®èi víi nh÷ng ai ®· gia ¬n cho m×nh.
- T¸c gi¶ ®· m­în chuyÖn nghÜa cña hæ ®Ó nãi chuyÖn nghÜa cña ng­êi.
 B­íc 5 .H­íng dÉn HS t×m hiÓu VB.
* Môc tiªu:
 - HiÓu vµ ph©n tÝch ®­îc gi¸ trÞ cña ®¹o lµm ng­êi trong truyÖn “ Con hæ cã nghÜa”.
- HiÓu s¬ bé tr×nh ®é viÕt truyÖn vµ c¸ch viÕt truyÖn h­ cÊu ë thêi trung ®¹i.
HS cã høng thó t×m hiÓu vÒ truyÖn trung ®¹i ViÖt Nam.
* §DDH: SGK. 
* C¸ch tiÕn hµnh.
- Gäi HS ®äc phÇn 1.
? Nh©n vËt chÝnh trong c©u chuyÖn thø nhÊt lµ ai ?
- Lµ con hæ v× truyÖn tËp trung kÓ vÒ c¸i nghÜa cña con hæ.
? Trong c©u chuyÖn thø nhÊt con hæ gÆp ph¶i viÖc g×?Hæ ®· lµm g× ®Ó gi¶i quyÕt viÖc ®ã?
- Hæ c¸i s¾p sinh con, hæ ®ùc ®i t×m bµ ®ì.
? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt nãi lªn hµnh ®éng cña hæ ®ùc khi ®i t×m bµ ®ì ?
- Lao tíi câng bµ, ch¹y nh­ bay, xuyªn qua bôi rËm gai gãc.
- GV : C¸c tõ: Lao, câng, xuyªnlµ c¸c ®éng tõ giê sau chóng ta sÏ t×m hiÓu .
? TÝnh chÊt, ý nghÜa cña hµnh ®éng ®ã?
? Hæ ®· c­ xö víi bµ ®ì TrÇn nh­ thÕ nµo? T¸c gi¶ ®· sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×, t¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®ã ?
- Hæ câng bµ, cÇm tay bµ, ®µo b¹c tÆng cho bµ, vÉy ®u«i chµo.
- Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh©n ho¸.
- BiÕn hæ thµnh con ng­êi.
? §iÒu ®ã cho thÊy t×nh c¶m cña Hæ ®ùc víi bµ ®ì TrÇn nh­ thÕ nµo?
? Theo em, m­în truyÖn cña con hæ, t¸c gi¶ muèn ®Ò cao ®iÒu g× vÒ c¸ch sèng cña con ng­êi ?
* ¸p dông KTDH " §éng n·o"
-HS ph¸t biÓu -> GV ghi b¶ng-> HS bæ sung -> GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn.
- Sèng thuû chung vµ quý träng, biÕt ¬n ng­êi ®· gióp ®ì m×nh.
- GV gi¶ng: Dùng lªn truyÖn “ Con hæ cã nghÜa” mµ kh«ng ph¶i lµ con ng­êi cã nghÜa, v× hæ vèn lµ mét loµi thó d÷, tµn ¸c vµ ¨n thÞt thó rõng, thËm chÝ c¶ thÞt ng­êi. Nh­ng con hæ ë trong truyÖn nµy l¹i lµ mét con hæ cã nghÜa, cã t×nh. ë ®©y ng­êi ta muèn m­în h×nh t­îng con hæ ®Ó r¨n d¹y con ng­êi. Sèng ë ®êi ph¶i cã t×nh, cã nghÜa víi nhau.
* GV chuyÓn ý:
? Trong c©u chuyÖn thø 2 con hæ tr¸n tr¾ng ®· gÆp ph¶i chuyÖn g×?
- BÞ hãc x­¬ng, rÊt ®au ®ín.
- NhÈy lªn, vËt xuèng, m¸u me, nhít d·i trµo rabÊt lùc.
- Khóc x­¬ng n»m s©u trong cæ häng.
? B¸c tiÒu phu ®· lµm g× ®Ó cøu hæ?
- TrÌo lªn c©y kªu: “ Cæ häng ng­¬i ®au ph¶i kh«ng, ®õng c¾n ta, ta sÏ lÊy x­¬ng ra cho.
- TrÌo xuèng, dïng tay thß vµo cæ häng hæ , lÊy x­¬ng ra.
? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hµnh ®éng cña b¸c tiÒu phu?
?Qua c©u chuyÖn t¸c gi¶ muèn ®Ò cao nghÜa nµo cña con ng­êi ®èi víi loµi vËt?
- Lßng nh©n ¸i cña con ng­êi biÓu hiÖn ë sù gÇn gòi, yªu th­¬ng loµi vËt.
? Hæ tr¸n tr¾ng ®· tr¶ nghÜa b¸c tiÒu phu nh­ thÕ nµo?
- §em nai ®Õn nhµ b¸c ®Ó b¸c cã ®å uèng r­îu.
- §Õn róc ®Çu vµo quan tµi, nh¶y nhãt tr­íc mé khi b¸c chÕt.
- §­a dª vµ lîn ®Ôn mçi dÞp giç b¸c.
? Nh÷ng chi tiÕt ®ã nãi lªn ®iÒu g×?
? T¸c gi¶ muèn ®Ò cao ®iÒu g× trong c¸ch sèng cña con ng­êi ?
- ¢n nghÜa, thuû chung.
? Trong c©u chuyÖn thø 2 t¸c gi¶ ®· sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×?
? Nªu t¸c dông cña nã?
- Trong c©u chuyÖn thø 2 t¸c gi¶ ®· sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh©n ho¸. Dïng chuyÖn cña loµi vËt nãi chuyÖn con ng­êi.
? So s¸nh møc ®é thÓ hiÖn c¸i nghÜa gi÷a hai con hæ?
- Hæ tr­íc, ®Òn ¬n mét lÇn lµ xong.
- Hæ sau tr¶ ¬n m·i, tõ lóc sèng cho ®Õn lóc chÕt.
- Sù n©ng cÊp vÒ chñ ®Ò t­ t­ëng cña t¸c phÈm.
 H§3 : H­íng dÉn HS tæng kÕt rót ra ghi nhí .
* Môc tiªu: HS n¾m ®­îc ND vµ NT chÝnh cña chuyÖn 
B1.?BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong truyÖn?
? Néi dung cña truyÖn ®Ò cÊp ®Õn vÊn ®Ò g× ?
- HS tr¶ lêi.
- GV nhËn xÐt.
 - Gäi 1 HS ®äc phÇn ghi nhí.
H§4 .H­íng dÉn HS luyÖn tËp.
* Môc tiªu:HS gi¶i quyÕt ®­îc yªu cÇu cña BT.
* §DDH: SGK
* C¸ch tiÕn hµnh.
- H­íng dÉn HS lµm BT.
- HS ®äc yªu cÇu BT.
- HS kÓ
- GV nhËn xÐt.
* H­íng dÉn HS ®äc thªm
TG
1
6
3
20
2
4
Néi dung ghi bảng
I. §äc vµ th¶o luËn chó thÝch.
1. §äc .
2.Th¶o luËn chó thÝch.
* TruyÖn trung ®¹i.
- Chó thÝch 1,2, 4,5,6,10.
II. Bè côc.
- VB chia lµm 2 phÇn
III. T×m hiÓu v¨n b¶n.
1. C©u chuyÖn vÒ con hæ vµ bµ ®ì TrÇn.
- Hæ c¸i s¾p sinh con, hæ ®ùc ®i t×m bµ ®ì.
- KhÈn tr­¬ng, quyết liÖt, biÓu hiÖn t×nh c¶m th©n thiÕt cña con hæ ®èi víi ng­êi th©n cña nã.
- Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh©n ho¸.
- Nh÷ng hµnh ®éng: -Hæ câng bµ, cÇm tay bµ, ®µo b¹c tÆng cho bµ, vÉy ®u«i chµo.
- ThÓ hiÖn sù quý träng, biÕt ¬n ng­êi ®· gióp ®ì m×nh.
2. C©u chuyÖn vÒ b¸c tiÒu phu vµ con hæ tr¸n tr¾ng
- BÞ hãc x­¬ng, rÊt ®au ®ín.
- Dïng tay thß vµo cæ häng hæ , lÊy x­¬ng ra.
- T¸o b¹o, nhiÖt t×nh, lßng nh©n ¸i, yªu th­¬ng loµi vËt.
- Nh÷ng chi tiÕt ®ã nãi lªn viÖc tr¶ nghÜa, tÊm lßng chung thuû bÒn v÷ng cña con hæ.
IV. Ghi nhí.
SGK .Trang 144.
V. LuyÖn tËp.
1. Bµi tËp .
KÓ vÒ mét con chã cã nghÜa víi chñ.
* §äc thªm.
Ghi chú
4. Củng cố 2'
GV nhắc lại nội dung của bài
(?) Truyện thuộc thể loại gì? Nội dung, ý nghĩa của truyện?
5. Hướng dẫn học bài: 2'
- Đọc lại văn bản, xem ghi nhớ, đọc phần đọc thêm
- Chuẩn bị bài “Động từ”
Ngày soạn: 07/11/2010
Tiết 60
ĐỘNG TỪ
I. Mục tiêu:
1. KiÕn thøc:
- Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc ®· häc ë bËc tiÓu häc vÒ ®éng tõ.
2. KÜ n¨ng.
- RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn biÕt vµ ph©n lo¹i, sö dông ®éng tõ vµ côm ®éng tõ trong khi nãi, viÕt.
 3. Th¸i ®é .
- Cã ý thøc sö dông ®óng ®éng tõ vµo qu¸ tr×nh nãi vµ viÕt.
II. ChuÈn bÞ.
1. Gi¸o viªn: - So¹n bµi. B¶ng phô
	- Phân tích,đàm thoại,quy nạp
2. Häc sinh:
- HS ®äc tr­íc bµi vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong phÇn bµi tËp.
D. Tổ chức dạy học 
1. Ổn định líp
2. Kiểm tra: 5'
	Chỉ từ là gì? Đặt hai câu có dùng chỉ từ ( một xác định trong không gian, một xác định sự vật trong thời gian)
- Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian.
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Hoạt động 1: Khởi động
* Môc tiªu:HS cã høng thó ®èi víi viÖc t×m hiÓu mét tõ lo¹i míi trong TV: §éng tõ.
* §DDH: 
* C¸ch tiÕn hµnh.
B1: GV ®­a ra VD:
- C¸c tõ: §i, ch¹y, nh¶y, thuéc tõ lo¹i nµo?
- §éng tõ.
B2: VËy thÕ nµo lµ ®éng tõ, cã nh÷ng lo¹i ®éng tõ nµo ta cïng t×m hiÓu trong bµi ngµy h«m nay.
H§2 : H­íng dÉn HS h×nh thµnh kiÕn thøc míi.
* Môc tiªu: Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc ®· häc ë bËc tiÓu häc vÒ ®éng tõ.
HS n¾m ®­îc c¸c lo¹i ®éng tõ vµ ®Æc ®iÓm cña ®éng tõ.
* §DDH: SGK, B¶ng phô.
* C¸ch tiÕn hµnh.
B1: H­íng dÉn HS t×m hiÓu vÒ ®Æc ®iÓm cña ®éng tõ.
- HS ®äc bµi tËp SGK trang 145
- H­íng dÉn HS t×m hiÓu bµi tËp.
- GV Sö dông b¶ng phô ghi BT - SGK
? Nh¾c l¹i kiÕn thøc ®· häc ë tiÓu häc vÒ ®éng tõ ? 
- HS nh¾c l¹i .
? Em h·y t×m ®éng tõ trong c¸c c©u ®· dÉn.
- GV gäi HS lªn b¶ng g¹ch ch©n.
? ý nghÜa kh¸i qu¸t cña nh÷ng ®éng tõ võa t×m ®­îc ?
- Lµ nh÷ng tõ chØ hµnh ®éng, tr¹ng th¸i cña sù vËt.
? §éng tõ cã ®Æc ®iÓm g× kh¸c so víi danh tõ?
- VÒ nh÷ng tõ ®øng xung quanh nã trong côm tõ?
- GV cho HS ph©n tÝch l¹i VD 1a.
- §éng tõ: Cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi : §·, sÏ, ®ang, còngt¹o thµnh côm ®éng tõ.
- Danh tõ kh«ng thÓ kÕt hîp víi : §·, sÏ, ®ang, còng
? VÒ chøc vô cña ®éng tõ ë trong c©u so víi danh tõ ?
- §éng tõ lµm vÞ ng÷.
- Danh tõ lµm chñ ng÷.
- Khi lµm vÞ ng÷ ph¶i cã tõ lµ ®øng tr­íc.
- §éng tõ khi lµm chñ ng÷, mÊt kh¶ n¨ng kÕt hîp víi : §·, sÏ, ®ang, còng
* H­íng dÉn HS rót ra ghi nhí.
? Qua bµi tËp trªn, em thÊy ®éng tõ cã nh÷ng ®Æc ®iÓm g×? - HS tr¶ lêi.
- GV nhËn xÐt.
- HS ®äc ghi nhí. 
? Em h·y ®Æt 1 c©u trong ®ã cã sö dông ®éng tõ?
- HS ®Æt c©u.
- GV nhËn xÐt.
B2: H­íng dÉn HS t×m hiÓu vÒ c¸c lo¹i ®éng tõ chÝnh.
- Gäi HS ®äc yªu cÇu BT trong SGK 
- GV sö dông b¶ng phô ghi bµi tËp 1.
? XÕp c¸c ®éng tõ vµo b¶ng ph©n lo¹i ?
- Gäi HS ®iÒn .
? T×m thªm nh÷ng tõ cã ®Æc ®iÓm t­¬ng tù ®éng tõ thuéc mçi nhãm trªn, ®Æt c©u víi mçi tõ ®ã?
+ §ßi hái ®éng tõ kh¸c ®i kÌm phÝa sau: Muèn, quyÕt, cã thÓ.(®éng tõ t×nh th¸i)
+ Kh«ng ®ßi hái ®éng tõ kh¸c ®i kÌm phÝa sau: èm, vì..( ®éng tõ hµnh ®éng, tr¹ng th¸i). 
? Tõ bµi tËp trªn, em thÊy cã mÊy lo¹i ®éng tõ?
- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt.
- HS ®äc phÇn ghi nhí SGK trang 146.
H§3: H­íng dÉn HS lµm bµi tËp.
* Môc tiªu: HS vËn dông nh÷ng kiÕn thøc võa häc vµo gi¶i quyÕt c¸c yªu cÇu cña BT.
* §DDH: SGK.
* C¸ch tiÕn hµnh.
- Gäi HS ®äc yªu cÇu BT1.
? X¸c ®Þnh c¸c ®éng tõ trong truyÖn “ Lîn c­íi , ¸o míi”?
- HS ho¹t ®éng ®éc lËp.
- HS lµm tõng phÇn a,b,c.
- GV nhËn xÐt.
- Gäi HS ®äc yªu cÇu BT2.
- HS ho¹t ®éng ®éc lËp.
- HS lµm bµi.
- GV nhËn xÐt.
- Gäi HS ®äc yªu cÇu BT3.
- HS ho¹t ®éng ®éc lËp.
- HS lµm bµi.
- GV nhËn xÐt.
TG
2
12
8
14
Néi dung ghi bảng
I. §Æc ®iÓm cña ®éng tõ.
 1. Bµi tËp.1,2( 145)
a.§i, ®Õn, ra, hái.
b.LÊy, lµm , lÔ.
c .Treo, cã, xem, c­êi, b¶o, b¸n, ph¶i, ®Ò.
* NhËn xÐt.
- Lµ nh÷ng tõ chØ hµnh ®éng, tr¹ng th¸i cña sù vËt
2. Bµi tËp 3.
- §éng tõ: Cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi : §·, sÏ, ®ang, còngt¹o thµnh côm ®éng tõ.
- Danh tõ kh«ng thÓ kÕt hîp víi : §·, sÏ, ®ang, còng
- §éng tõ lµm vÞ ng÷.
- Danh tõ lµm chñ ng÷.
- Khi lµm vÞ ng÷ ph¶i cã tõ lµ ®øng tr­íc.
2. Ghi nhí.
SGK trang 146.
II. C¸c lo¹i ®éng tõ chÝnh.
1. Bµi tËp1
Th­êng ®ßi hái ®éng tõ kh¸c ®i kÌm phÝa sau.
Kh«ng ®ßi hái ®éng tõ kh¸c ®i kÌm phÝa sau.
- Tr¶ lêi c©u hái: Lµm g×?
- §i, ch¹y, c­êi, ®äc, hái, ngåi , ®øng.
- Tr¶ lêi c©u hái: Lµm sao? ThÕ nµo?
- D¸m , toan, ®Þnh
- Buån, g·y, ghÐt, ®au, nhøc, nøt, vui, yªu.
2. Ghi nhí.
SGK trang 146.
III.LuyÖn tËp.
1. Bµi tËp 1.
- §éng tõ t×nh th¸i:
+ MÆc, cã, may, khen, thÊy, b¶o, gi¬
- §éng tõ chØ hµnh ®éng tr¹ng th¸i: kh«ng.
2 Bµi tËp 2.
- C©u chuyÖn buån c­êi ë chç:
- Sù ®èi lËp vÒ nghÜa gi÷a hai hµnh ®éng ®­a vµ cÇm.
- Qua sù ®èi lËp nµy ta thÊy râ sù tham lam keo kiÖt cña tªn nhµ giµu.
3. Bµi tËp 3.
ViÕt chÝnh t¶: “Con hæ cã nghÜa”.
Tõ: Hæ ®ùc mõng rì.tiÔn biÖt.
Ghi chú
IV. Củng cố: 2'
GV nhắc lại nội dung của bài
V Hướng dẫn học bài: 2'
- Học ghi nhớ SGK + làm BT vào vở
- Chuẩn bị bài “ Cụm động từ” ; “ Mẹ hiền dạy con”